Занятие на тему: «Круиз по морю эмоций».
Цель: Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста об адекватных
эмоциональных состояниях в процессе контакта с окружающим миром.
Задачи:
1. Продолжать учить детей изображать настроение с помощью мимики, жестов,
выражать негативные чувства, эмоции адекватным способом.
2. Закреплять умения детей распознавать эмоции и составлять небольшие рассказы с
помощью пиктограмм, отображающих эмоции.
3. Закреплять умение детей определять эмоци
Коррекционно-развивающее занятие "Кошачье настроение" направлено на развитие эмоционально-волевой сферы, а так же помогает детям научиться различать и регулировать свои эмоции и настроение. В занятии используются методы психодиагностики и арт-терапии, что позволяет лучше понять внутренний мир и проблемные зоны в эмоциональной сфере. А игровая форма и тренинговая структура способствуют формированию положительного настроения и улучшению коммуникации в группе/классе.
Занятие направлено на развитие творческих способностей одаренных дошкольников.
Тип занятия:познавательно-развивающее.
Возраст воспитанников:5-7 лет
Конспект является частью программы кружковой работы педагога-психолога ДОУ с одаренными детьми. (В рамках программы данное занятие первое из цикла 19 занятий)
В психолого-педагогическом занятии представлены игры и упражнения, которые проводятся с обучающимися первых классов по развитию и коррекции познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер.
Проблемы в семьях, так или иначе, отражаются на поведении детей. Дети копируют модель поведения своих родителей и старших братьев и сестёр, и как правило, для них это считается нормой. Они становятся более несдержанными, агрессивными, злыми друг к другу и к окружающим. Чаще всего проблемы в поведении учащихся резко проявляются в подростковом возрасте, т.к. есть потребность в общении со сверстниками. Если ребёнок не знает как положительными действиями и словами привлечь внимание одноклассников и с
В статье рассматривается применение игровых приемов для формирования soft skills (или мягких навыков) у учеников 3-4 классов в процессе обучения.
Ключевые слова: игра, сотрудничество, кооперация, младшие школьники.
Вопрос сопровождения замещающих семей актуален. Современные родители должны обладать важнейшей способностью к рефлексии на индивидуальные и возрастные особенности ребенка, готовностью к сознательному поиску наиболее эффективного стиля индивидуального воспитания.
Среди основных проблем приемных семей не последнюю роль играет психологическое состояние самих приемных родителей, их потенциальное представление о взаимоотношениях с ребенком.
Итак, главной целью сопровождения приемной семьи должна ст
Цель: развитие у подростков навыков общения, осознания и выражения своих чувств, понимания и принятия чувств окружающих людей, активизация механизмов самопознания и самовыражения.
Задачи тренинга:
• отработать навыки убеждения
• отработать умение найти аргументы в пользу своей позиции
• развить умение находить подход к людям
• подчеркнуть важность интонаций в процессе коммуникации.
• развитие умения невербального средства общения.
• обучить эффективным способам общения.
Цель: распространение профессионального опыта в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
• создание условий для профессионального общения по вопросу обучения и развития детей с ОВЗ;
• дать понятие нейропсихологических приемов и их значение для общего развития детей с ОВЗ;
• показать практические варианты нейропсихологических приемов работы с детьми с ОВЗ.
Пигментная (изобразительная) методика используется для развития простых и сложных форм зрительного восприятия. Применяются: черно-белые и цветные, контурные, силуэтные и заполненные, предметные и сюжетные изображения. Во время выполнения задания дети анализируют рисунок, опознают, описывают, сравнивают изображения, выделяют сходные и отличительные признаки, обобщают.
Опыт работы педагога-психолога раскрывает актуальность темы, определяет необходимость преодоления уровневого подхода к изучению умственного развития дошкольников
Программа тренингового занятия рассчитана на людей, для которых публичное выступление – это часть профессионального успеха. Это ученики старших классов, студенты, преподаватели, руководители, политические деятели, юристы и др., все кто желает повысить свою эффективность благодаря ораторскому мастерству и красноречию.
Цель тренингового занятия — обучение участников тренинга практическим умениям и навыкам выступления на публике.
Технологии тренинга: интегративные мини-лекции, моделирующие упражн
Цель программы: коррекция психических процессов у детей седьмого года жизни.
Задачи: - развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления),
- развитие зрительно – моторной координации,
- развитие произвольности психических процессов,
- создание ситуации успеха.
Метафорические ассоциативные карты (МАК) - это проективный материал психологической работы, который позволяет исследовать эмоциональный опыт через ассоциации, образы и метафоры. Метафорические карты являются средством взаимодействия с клиентом, поэтому строго описанной процедуры работы с ними не существует. Работа с метафорическими картами может осуществляться для решения проблем связанных с заниженной самооценкой, неуверенностью в себе, внутриличностными конфликтами, построением жизненных плано
