"И вот я смотрю на фотокарточки моих 36 детей и меня охватывает нетерпение встречи с этим детским "жриамули". Я принимаю любовь к "жриамули" как доказательство того, что смогу их понять. Убеждён: кому нравится детский "жриамули", тот склонен к педагогической деятельности, а кто уже пристрастился к нему, тот обретает своё педагогическое счастье".
Шалва Амонашвили, "Здравствуйте, дети!"
Работа с обучающимися с ОВЗ (умственной отсталостью) в адаптивной школе требует от педагогов особой отдачи. Повышенная напряженность труда приводит к нарушению психологического климата, повышению конфликтности. Серьезные беседы, методические материалы требуют от педагогов дополнительного времени на изучение, не дают большого результата. Поэтому возникла идея проведения творческих и игровых занятий. Непринужденная обстановка способствует снятию напряжения, улучшению общения. А творчество помогает
Автор: Болохина Любовь Иннокентьевна, Плетнева Лариса Геннадьевна
Организационно-деятельностная игра направлена на психологизацию родителей, на развитие компетентных навыков по гармонизации родительско-детских отношений,осознание значимости и разумности меры родительской заботы, формирование мотивации на улучшение взаимоотношений с детьми,на актуализацию чувства единения во взаимоотношениях родителей и детей.
В данной статье представлен мой опыт работы по развитию познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста с помощью укрепления межполушарных связей
В статье рассматривается специфика работы с детьми с уклоном на раскрытие творческого потенциала. Дети не всегда имеют возможности быть в "творческом поле". Именно творческая составляющая развивает цельную личность и важно не разрушать творческое начало.
Рассказ-эссе посвящен основной проблеме, с которой сталкиваются молодые педагоги в школе. В рассказе описан один из способов наладить дисциплину в классе, а также объяснить школьникам ценность такого понятия, как время.
Как понять ребенка? Как помочь ему справится со своими естественными возрастными трудностями? Как предупредить «поломку» этого хрупкого «сосуда»? Ответ прост – песок и сказка.
Как часто в вашей педагогической практике попадаются проблемные дети? Как вы решаете проблемы с ними? А если кажется, что выхода нет, что делать? Решение иногда может оказаться на поверхности, его нужно лишь воплотить в жизнь...
Мелкая моторика - это движение мелких мышц кистей. Она помогает нам ежедневно совершать десятки различных действий: брать маленькие предметы, шнуровать обувь, застёгивать пуговицы. В работе представлен опыт развития мелкой моторики у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата с использованием многофункциональных методических пособий.
Не всегда ласковый голос и добрая улыбка специалиста помогают наладить контакт с ребенком. Это эссе о том как в моей работе пришлось противостоять ребенку с задержкой психического развития, разговаривать грубо, и именно эта модель поведения оказалась действенной, рабочей и привела к положительным результатам.
Работая с подростками и старшеклассниками, мы сталкиваемся сегодня с проблемами, сложность и глубина которых выходят далеко за рамки традиционных психолого-педагогических задач, связываемых обычно с данным возрастом. Оказание психологической помощи ребенку, проживающему кризисные ситуации актуальна, так как участились подростковые и юношеские депрессии и суициды. И современная ситуация обязывает психолога быть готовым не только оказать качественную психологическую помощь ребенку в проживании разл
Использование интернет-технологий с целью формирования гражданско-патриотических качеств у современных детей и подростков и уважения к бессмертному подвигу советского народа, победившего фашизм.
«Дневник детства» - рубрика создана с целью поддержки начинаний и достижений ребёнка, создание «минуты славы», «звёздного часа», которые мотивируют двигаться вперёд, помогают поверить в себя, в свои собственные силы и развиваться дальше.
