Роль преподавателя как «психологического дизайнера» цифровой среды: баланс между эмоциональной поддержкой и академической требовательностью в онлайн-коммуникации
Автор: Кущ Олеся Викторовна
В статье рассматривается преобразование роли преподавателя в современных условиях полной цифровизации образовательной среды. Обосновывается введение в научный оборот понятия «психологический дизайнер» цифровой образовательной среды. В статье дается теоретическое обоснование содержания роли преподавателя как психологического дизайнера цифровой среды и предложены практические стратегии баланса между эмоциональной поддержкой и академической требовательностью в онлайн-коммуникации. Уделено внимание н
Опубликовано: 03.06.2026
Час общения «Моя жизнь — моя ответственность»
Автор: Яцких Людмила Станиславовна
Цель: Воспитание у учащихся чувства ответственности за свои поступки, помощь в осознании своих целей и в понимании того, как наш выбор влияет на достижение этих целей. Задачи: раскрыть понятие «ответственность»; Сформировать у студентов ответственное отношение к своей жизни и здоровью; Научить осознавать важность выбора поведения в той или иной ситуации; Способствовать развитию у студентов мотивации к самосовершенствованию, собственному развитию.
Опубликовано: 31.05.2026
Долгосрочный воспитательный проект особой педагогической и социальной значимости на тему: Проект школьного медиацентра «Идея»: «В объективе»
Автор: Кошурова Наталья Сергеевна
Реализация долгосрочного медиапроекта, создающего безопасную развивающую среду, где через визуальные форматы и командную деятельность формируются навыки коммуникации, медиаграмотность и позитивный социальный опыт.
Опубликовано: 31.05.2026
Психологическое занятие с элементами сказкотерапии «Волшебный дождик»
Автор: Жаркова Татьяна Николаевна
В данной статье представлен конспект психологического занятия с элементами сказкотерапии «Волшебный дождик». Занятие направлено на формирование навыков эмпатии и сопереживания, развитие творческого самовыражения, восстановление внутреннего равновесия. В занятие включены различные упражнения: упр. «Найди спрятанные слова», упр. «Письмо герою сказки», упр. «Солнышко» и др. Данное занятие будет полезным ресурсом для психологов.
Опубликовано: 30.05.2026
Реализация гранатового проекта-игры «С кино в контакте»
Автор: Кошурова Наталья Сергеевна
В 2023-2024 учебном году наша школа участвовала в конкурсе «Вклад в твоё будущее» от ВТБ Банка и БФ «ВТБ – страна возможностей» и стала победителем. Образовательный проект заключался в создании Кинолаборатории как средство дополнительного образования для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.По завершении проекта мы получили положительные отклики как от участников, так и от их родителей. Участники отметили следующие результаты: - Улучшение коммуникативных навыков. - Увеличение заинтерес
Опубликовано: 27.05.2026
Я-концепция — установка на развитие!
Автор: Маркова Елена Геннадьевна
Я-концепция подростка складывается на основе его представлений о себе - это включает знания о своих качествах, способностях, внешности, социальной роли, убеждениях и самооценке. Способность контролировать своё состояние, чувства, поступки и мышление формируется благодаря саморегуляции, что способствует адаптации к сложным условиям, которые могут возникать в различных сферах жизнедеятельности. Саморегуляция играет ключевую роль в контроле эмоциональных реакций, что помогает снизить уровень психол
Опубликовано: 26.05.2026
Профилактика девиантного поведения подростков: системный подход и практические стратегии
Автор: Леонтьева Галина Сергеевна
В статье рассматривается проблема девиантного поведения в подростковой среде как симптом биопсихосоциального неблагополучия. Автор анализирует многоуровневую систему профилактики (первичную, вторичную и третичную) и подчеркивает неэффективность исключительно запретительных мер. Особое внимание уделяется роли семьи, школы и инновационным интерактивным методам работы, таким как подход «равный — равному», тренинги жизненных навыков и наставничество. Обосновывается необходимость перехода от репрессив
Опубликовано: 21.05.2026
Специфика структуры эмоционального интеллекта подростков, склонных к девиантному поведению
Автор: Веснина Арина Алексеевна
Данная статья раскрывает компоненты структуры эмоционального интеллекта подростка, склонного к девиантному поведению.
Опубликовано: 21.05.2026
Игры с детьми на развитие зрительной памяти
Автор: Бойкова Лариса Анатольевна
В своей работе я использую игры с детьми на развитие зрительной памяти. Игры соответствуют возрасту детей. Рекомендую родителям использовать эти игры дома. Используя их, я получила хорошие результаты при диагностики памяти у дошкольников.
Опубликовано: 16.05.2026
Сценарий развлечения в подготовительной к школе группе на тему: «Наш друг Светофор»
Автор: Бойкова Лариса Анатольевна
Сценарий проведения развлечения с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Наш друг Светофор». Дети закрепляют полученные ранее знания, получают новые в игровой форме. Ведущий педагог-психолог в роли Светофора. Дети выполняют задания на развитие познавательной и эмоциональной сферы. В мероприятии принимают участие родители воспитанников.
Опубликовано: 16.05.2026
Арт-терапевтическая мастерская «Уложи своего внутреннего котика спать»: ресурсная практика для мам детей дошкольного возраста
Автор: Демянец Яна Германовна
В статье представлен сценарий 40-минутной арт-терапевтической мастерской для мам дошкольников «Уложи своего внутреннего котика спать». Участницы через визуализацию и создание индивидуальной книжки-малышки (арт-объекта) осознают собственные ресурсные состояния и учатся восстанавливать эмоциональное равновесие.
Опубликовано: 16.05.2026
Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа лидера» для летнего пришкольного лагеря труда и отдыха (ЛТО)
Автор: Стадник Татьяна Александровна
В современном мире успех всё чаще зависит не только от академических знаний, но и от умения работать в команде, брать на себя ответственность и вдохновлять других. Программа «Школа лидера» создана именно для того, чтобы помочь подросткам 14–15 лет раскрыть свой потенциал. Это не просто курс, а практическая мастерская, где теория встречается с реальными жизненными задачами. За десять занятий в атмосфере летнего лагеря труда и отдыха ребята учатся выступать перед аудиторией, планировать своё время
Опубликовано: 14.05.2026
Песочная терапия для детей с ОВЗ
Автор: Комарова Алина Юрьевна
Проект «Песочная терапия для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» направлен на создание безопасного и поддерживающего пространства для психоэмоционального развития детей, испытывающих трудности в коммуникации, саморегуляции и выражении чувств. В основе проекта лежит метод песочной терапии- мягкий, ненавязчивый способ психологической помощи, позволяющий ребенку через игру и символическое взаимодействие с песком выражать внутренние переживания, снижать уровень тревожности и формирова
Опубликовано: 12.05.2026
Курение, дети и подростки
Автор: Бобровская Елена Фаимовна
Современный мир, дети, подростки, вредная привычка курения, помощь, поддержка, здоровый образ жизни.
Опубликовано: 12.05.2026
Проблемы профессионального самоопределения школьников
Автор: Удовиченко Инна Сергеевна
Современный мир весьма цикличен и динамичен. Рынок труда, социально-экономическая ситуация меняется каждый год. Важно чтобы личность обладала такими качествами как мобильность, способностью генерировать нестандартные решения, подстраиваться под изменчивый мир, и быть конкурентноспособной.
Опубликовано: 09.05.2026
Профилактика страхов и тревожности у младших школьников с ФНЗ: апробация программы «VR-эмоциональный компас»
Автор: Трунова Анна Станиславовна
В статье представлены результаты апробации авторской профилактической программы «VR-эмоциональный компас», направленной на снижение уровня страхов и тревожности у младших школьников 7–9 лет с функциональными нарушениями здоровья (ФНЗ). Описаны методологические основы, структура VR-вмешательства, протоколы психофизиологической безопасности и эмпирические данные, подтверждающие эффективность технологии виртуальной реальности в школьной психологической практике.
Опубликовано: 09.05.2026
Первая встреча школьного психолога с миром подростка, нуждающегося в психологической помощи
Автор: Петкер Галина Валерьевна
В работе школьного психолога есть свои особенности: регламентированное время школьных уроков, а значит индивидуальные встречи могут быть между групповыми занятиями психолога или подчинены расписанию занятий учащегося. Большой опыт работы с подростками позволил создать авторские и применять методики других авторов, помогающие установлению доверительных отношений в консультативном пространстве, особенно при первой встрече.
Опубликовано: 07.05.2026
Сопровождение обучающихся младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья из семей ветеранов (участников) специальной военной операции
Автор: Косачева Екатерина Владимировна, Маркина Алевтина Юрьевна
Аннотация. В статье рассмотрен вопрос о сопровождении в общеобразовательном учреждении младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, воспитывающихся в семьях ветеранов (участников) специальной военной операции. Перечислены характерные особенности обучающихся данной категории, предложены направления сопровождения детей младшего школьного возраста с ОВЗ.
Опубликовано: 06.05.2026
Профилактика страхов и тревожности у младших школьников с функциональными нарушениями здоровья: апробация программы «VR-эмоциональный компас»
Автор: Трунова Анна станиславовна
В статье представлены результаты апробации авторской профилактической программы «VR-эмоциональный компас», направленной на снижение уровня страхов и тревожности у младших школьников 7–9 лет с функциональными нарушениями здоровья (ФНЗ). Описаны методологические основы, структура VR-вмешательства, протоколы психофизиологической безопасности и эмпирические данные, подтверждающие эффективность технологии виртуальной реальности в школьной психологической практике.
Опубликовано: 29.04.2026
Индивидуальные приёмы педагога-психолога для улучшения взаимодействия с участниками образовательного процесса
Автор: Порошина Вероника Сергеевна
Данный материал представляет собой практический кейс техник, направленных на создание благоприятного психологического климата и конструктивного диалога в системе «педагог – ученик – родитель». Особое внимание уделено адресным приёмам: Для работы с педагогами: техники профилактики профессионального выгорания и развития коммуникативной гибкости. Для работы с учащимися: методы формирования навыков саморегуляции и бесконфликтного общения. Для работы с родителями: приёмы установления доверительного ко
Опубликовано: 24.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера