Цель: развитие у подростков навыков общения, осознания и выражения своих чувств, понимания и принятия чувств окружающих людей, активизация механизмов самопознания и самовыражения.
Задачи тренинга:
• отработать навыки убеждения
• отработать умение найти аргументы в пользу своей позиции
• развить умение находить подход к людям
• подчеркнуть важность интонаций в процессе коммуникации.
• развитие умения невербального средства общения.
• обучить эффективным способам общения.
Цель: распространение профессионального опыта в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
• создание условий для профессионального общения по вопросу обучения и развития детей с ОВЗ;
• дать понятие нейропсихологических приемов и их значение для общего развития детей с ОВЗ;
• показать практические варианты нейропсихологических приемов работы с детьми с ОВЗ.
Пигментная (изобразительная) методика используется для развития простых и сложных форм зрительного восприятия. Применяются: черно-белые и цветные, контурные, силуэтные и заполненные, предметные и сюжетные изображения. Во время выполнения задания дети анализируют рисунок, опознают, описывают, сравнивают изображения, выделяют сходные и отличительные признаки, обобщают.
Опыт работы педагога-психолога раскрывает актуальность темы, определяет необходимость преодоления уровневого подхода к изучению умственного развития дошкольников
Программа тренингового занятия рассчитана на людей, для которых публичное выступление – это часть профессионального успеха. Это ученики старших классов, студенты, преподаватели, руководители, политические деятели, юристы и др., все кто желает повысить свою эффективность благодаря ораторскому мастерству и красноречию.
Цель тренингового занятия — обучение участников тренинга практическим умениям и навыкам выступления на публике.
Технологии тренинга: интегративные мини-лекции, моделирующие упражн
Цель программы: коррекция психических процессов у детей седьмого года жизни.
Задачи: - развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления),
- развитие зрительно – моторной координации,
- развитие произвольности психических процессов,
- создание ситуации успеха.
Метафорические ассоциативные карты (МАК) - это проективный материал психологической работы, который позволяет исследовать эмоциональный опыт через ассоциации, образы и метафоры. Метафорические карты являются средством взаимодействия с клиентом, поэтому строго описанной процедуры работы с ними не существует. Работа с метафорическими картами может осуществляться для решения проблем связанных с заниженной самооценкой, неуверенностью в себе, внутриличностными конфликтами, построением жизненных плано
Художественное творчество оказывает благотворное влияние на человека. Изотерапия – терапия изобразительным творчеством, в первую очередь, рисованием. Она дает возможность выходу внутренним конфликтам; помогает понять собственные чувства и переживания; способствует повышению самооценки; помогает в развитии творческих способностей.
В рамках изотерапии, психологами используется множество техник - это и рисование по мятой бумаге, свободные каракули, кляксография, монотипии, марания, раздувание краск
Данный материал будет полезен тем, кто хочет, чтобы его желания исполнялись, цели достигались. Мастер-класс представляет конкретные приемы и способы, которые отвечают на вопрос "Что нужно делать, чтобы идти к поставленной цели?", приёмы, которые способствуют преодолению трудностей по пути к достижению цели.
В статье затронута проблема развития творческой инициативы среди учеников начальной школы. Рассмотрен педагогический прием по формированию положительной мотивации к творчеству и развитию детской креативности. Приведены результаты использования приема.
Использование игры помогает организовать взаимодействие и взаимопонимание между родителями и детьми и помогает в профилактике нарушения детско-родительских отношений. Ведь как сказал доктор педагогических наук, академик Геннадий Никандрович Волков, «Игра – удивительно разнообразная и богатая сфера деятельности человека. Игры – уроки жизни. В ходе игры люди не только выполняют игровые действия, но и проявляют отношения к партнеру по игре».
Автор: Батищева Елена Ярославовна, Cуворова Татьяна Михайловна, Шадрина Татьяна Николаевна
Методический сборник рекомендаций по гармонизации психо-эмоционального состояния ребёнка.
В сборнике представлена как теоретическая часть, так и практические упражнения, техники. Данный сбоник будет полезен родителям, воспитателям, учителям, дефектологам, педагогам-психологам.
Дошкольный период – это период формирования отношений семьи с социумом. Детский сад-это место развития не только ребенка, но и поддержка института родительства: института материнства, института отцовства. В дошкольном детстве происходит фундаментальная закладка гармоничных, благоприятных отношений ребенка и общества. При взаимодействии с семьей, вовлекая ее в образовательный процесс, педагог-психолог создает безопасное пространство, предлагая на территории игры встретиться родителю и ребенку для
Консультация для родителей и детей. Как пережить трудный период жизни? Не воспринимайте самоизоляцию как наказание и кару судьбы. Нет, это просто такой период вашей жизни, и вы можете гордиться тем, что проходите его с честью и с осознанием своей социальной ответственности. Вы не в тюрьме, вы дома. У вас есть шанс перевести дыхание, оглянуться, посмотреть на свою жизнь и задуматься... В вечной беготне наступила пауза.
Она продлится недолго, так что воспользуйтесь этой возможностью: подумайте о
Тестотерапию я активно применяю в работе с детьми с ОВЗ и подростками имеющими проблемы в эмоциональной сфере развития личности. При работе с детьми с ОВЗ применение данной техники способствует развитию памяти, внимания, мелкой моторики руки, помогает установлению контакта с ребенком, снимает эмоциональное напряжение и развивает восприятие и воображение.
Педагог-психолог - на мой взгляд, очень важная и нужная профессия. Оглядываясь назад, всё чаще задумываюсь, почему я пришла в психологию, что для меня психология, что я для психологии. Мне представилась уникальная возможность, рассказать вам, на что следует обратить внимание в своей работе, чему уделить больше времени и просто поразмышлять. У каждого творческого человека впереди новые открытия, творческие вершины, иногда ошибки. Я открываю каждый день и каждый час во взаимоотношениях с окр
Представленная форма работы с детьми направлена на коррекцию эмоциональных состояний у детей с ОВЗ, формирование навыков саморегуляции и стимуляцию зрительно-слуховых и тактильных анализаторов в условиях полифункциональной интерактивной среды сенсорной комнаты.
