В условиях проживания в регионе, где проходит СВО подростки испытывают уязвимость и страх за собственное здоровье и жизнь. Страх может провоцировть агрессивное поведение. Проведенное исследование подтверждает гипотезу о том, что продолжительное и сильное чувство страха вызывает агрессивное поведение.
Данное занятие разработано для родителей и детей, требующих особого внимания со стороны взрослых, с особыми потребностями, длительно болеющих, а также детей с ограниченными возможностями здоровья. В ходе занятия педагог-психолог знакомит родителей и детей с технологией нейроигры «Цветные резинки» и упражнением «Ухо–нос» для развития межполушарного взаимодействия. Таким образом обеспечивается взаимопроникновение воспитательных, обучающих и рефлексивно-аналитических приемов психокоррекции, направл
Зачастую педагог-психолог, в своей работе с детьми дошкольного возраста, сталкивается с банальными проблемами: переполненность групп и большое количество детей на занятиях. Какие использовать методы и техники что бы не потерять коррекционный эффект занятия? Какие практики можно интегрировать в привычные нам нейропсихологические задания?
Роль семейного окружения в процессе психического развития ребенка любого возраста является главной. В современном обществе этот вопрос актуален, ведь изменение ритма жизни современных родителей приводит к тому, что во взаимодействии взрослого с ребенком эмоциональный контакт сводится к минимуму. Безусловно, внутрисемейные отношения и отношение к ребенку родителей оказывают прямое влияние на становление внутреннего мира растущего человека. Поэтому взаимодействие семьи и специалистов школьного учре
Воспитание детей с проблемами в обучении— это сложная, но важная задача, требующая особого подхода и терпения. Такие дети могут сталкиваться с различными трудностями, будь то проблемы с вниманием, памятью или социальными навыками. Однако, несмотря на эти вызовы, существует множество способов поддержать их развитие и помочь им. Одним из наиболее эффективных методов является вовлечение детей в творческую деятельность.
Статья посвящена вопросам социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в частности с интеллектуальными нарушениями, в образовательном процессе в дошкольном учреждении. Автор анализирует особенности организации воспитательной и образовательной работы с детьми данной категории, рассматривает подходы и методы, которые помогают создать условия для их полноценного развития и социализации. В статье также освещаются важность взаимодействия педагогов, родите
Тренинг способствует благоприятному течению адаптации пятиклассников к обучению в школе. Основные показатели благоприятной адаптации ребёнка: формирование позитивного отношения к школе, к учителям и одноклассникам, установление контакта с учащимися, с учителем, повышение групповой сплочённости, формирование адекватного поведения, снижение эмоционального напряжения, тревожности, скованности, боязливости в движениях и речи.
Развитие технологий не отменяет результатов эволюции человеческого вида. Изменились условия жизни, но организм человека остался прежним. И ему для развития по-прежнему необходим собственный опыт. Именно поэтому и надо развивать свою память. Существует огромное множество методов запоминания, которые помогают лучше усваивать необходимую информацию и тренируют мозг, но не все они подходят для ребенка-дошкольника. Я хочу с вами поделиться «своими секретами», которые могут помочь в запоминании не тол
Актуальность данной программы заключается в том, что она составлена с учетом современных требований. Разнообразные формы и приемы, являющиеся основой программы, помогают ребенку ориентироваться в большом потоке информации, и в соответствии со школьными требованиями вооружают грамотными приемами её обработки, запоминания и воспроизведения, учат легко справляться с увеличивающимся объёмом знаний, необходимых для жизни современному человеку.
Особенности взаимодействия учителя с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): совладающее поведение и копинг-стратегии
Аннотация
Статья рассматривает взаимодействие учителей с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), подчеркивая важность совладающего поведения и копинг-стратегий. Родительство детей с ОВЗ требует активного участия и эмоциональной устойчивости, что делает взаимодействие с педагогами критически важным. Открытое общение и эмоциональная по
Как помочь подросткам осознать причины своей тревожности, освоить техники снятия тревоги и научиться справляться с негативными эмоциями самостоятельно.
В последние годы наблюдается устойчивый рост нарушений речи у детей. Причем, характер речевых патологий стал сложнее и в основном, имеет комбинированную форму: у детей одновременно нарушаются речь, развитие высших психических функций, состояние общей и мелкой моторики, ориентирование в пространстве, эмоционально-волевая сфера, творческая активность. Если эти нарушения вовремя не исправить в детском возрасте, то затем возникают трудности общения с окружающими, мешая детям в полной мере раскрыть св
Мероприятие приурочено к международному дню семьи (15 мая). Участники игры - дети подготовительных к школе групп и их родители. В мероприятии представлены задания на игровое взаимодействие детей и родителей, вопросы по психологической готовности детей к школе, умение определять эмоциональное состояние ребенка и др.
Вводная беседа основана на работе с решеткой Кардано 4*4 ячейки: разгадывание ключа, беседа о празднике, его символах, семейных ценностях.
В заключении - изготовление подвесок
Современная ситуация в России и проблемы, которые испытывают выпускники в профессиональном самоопределении, заставляют по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых знаний, но и обладать личностными качествами, позволившими им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.
Урок -исследование "Дороги, которые мы выбираем", направлен на расширение знаний выпускников о мире профессий, раз
