Деятельность полиции по профилактике и пресечению правонарушений в сфере семейно-бытовых отношений
Автор: Соловейчик Максим Вячеславович
Данное учебное пособие предназначено для разъяснения функций и алгоритма действий сотрудника полиции осуществлении с данными лицами профилактической работы в целях предупреждения совершения ими преступлений и административных правонарушений в быту, а также реагирование на факты противоправных деяний в сфере семейно-бытовых отношений. Предназначено для слушателей образовательных организаций системы МВД России, проходящих профессиональное обучение по должности служащего «Полицейский».
Опубликовано: 18.03.2026
История на ощупь: мнемокарты как способ визуализации и запоминания исторического материала
Автор: Сиротинина Полина Павловна
В статье рассматривается авторский методический прием «Мнемокарты», применяемый на уроках истории в средней школе. Анализируется проблема снижения интереса учащихся к работе с большими объемами текстовой информации. Автор подробно описывает технологию создания и использования мнемокарт, доказывая их эффективность в развитии критического мышления, ассоциативной памяти и навыков смыслового чтения. Приводятся практические примеры применения приема в 7–8 классах.
Опубликовано: 17.03.2026
Рабочая программа междисциплинарного модуля «Как мистия работу искал», обществознание 7-11 класс
Автор: Лоскутникова Анна Владимировна, Серопян Светлана Вачагановна
Изучение предмета «обществознание» должно быть направлено на более глубокое ознакомление обучающихся с законами, которые помогают людям в защите их прав, а так же сформировать умение отстаивать свою точку зрения, опираясь на нормативные документы. Каждый из нас с юного возраста мечтает о той профессии , которая принесет удовлетворение и материальное благополучие. На нашем курсе мы научимся грамотно составлять резюме, презентовать себя на рынке труда и в жизни.
Опубликовано: 17.03.2026
Технологическая карта урока истории для 5 класса. Тема урока: «Жизнь первобытных людей: охота и собирательство — первые занятия человечества»
Автор: Горбочев Дмитрий Петрович
Цели урока • Образовательная: сформировать представление о жизни первобытных людей, их занятиях (охота, собирательство), способах выживания. • Развивающая: развить умение анализировать информацию, работать с иллюстрациями и текстом учебника, формулировать выводы. • Воспитательная: воспитать интерес к истории, уважение к достижениям предков, понимание ценности коллективного труда.
Опубликовано: 16.03.2026
Выступление на педагогическом совете. Тема: «Групповая форма работы на уроках истории и обществознания как способ развития познавательных способностей обучающихся»
Автор: Горбочев Дмитрий Петрович
Групповая работа напрямую способствует развитию этих компетенций. На уроках истории и обществознания она особенно ценна, поскольку: • позволяет рассмотреть исторические события и социальные явления с разных позиций; • учит анализировать источники и сопоставлять точки зрения; • развивает коммуникативные навыки через обсуждение и дискуссии; • повышает мотивацию к изучению предмета.
Опубликовано: 16.03.2026
Всероссийская проверочная работа по истории: средство совершенствования образовательного процесса
Автор: Яркова Анастасия Дмитриевна, Ярков Дмитрий Евгеньевич
Статья посвящена исследованию роли Всероссийской проверочной работы (ВПР) по истории как инструмента повышения качества исторического образования. В работе анализируется современная система оценки качества образования в России, где ВПР выступает одним из ключевых элементов наряду с ОГЭ и ЕГЭ. Авторы рассматривают актуальные изменения в историческом образовании, включая обновление учебных программ и синхронизацию их с экзаменационными требованиями. Особое внимание уделяется целям проведения ВПР,
Опубликовано: 16.03.2026
Конспект урока по истории в 9 классе на тему «Внутренняя политика Александра III (1881-1894)»
Автор: Вульферт Надежда Ивановна
Данный конспект можно использовать на уроках истории в 9 классе.
Опубликовано: 11.03.2026
Урок в 5 классе по теме «Верования древних греков» с применением искусственного интеллекта
Автор: Ангажанова Анна Рафаиловна
Учебная тема «Верования древних греков» является частью третьей главы «Древняя Греция» по истории древнего мира. Тип урока – повторительно-обобщающий.
Опубликовано: 11.03.2026
Использование вспомогательных исторических дисциплин на уроках истории
Автор: Востренков Константин Андреевич
Статья посвящена использованию вспомогательных исторических дисциплин на уроках истории. Ключевые слова: вспомогательные исторические дисциплины, геральдика, герб.
Опубликовано: 11.03.2026
Педагогические находки для урока истории
Автор: Савельева Оксана Борисовна
Краткое описание различных методик , применяемых на уроках истории.
Опубликовано: 11.03.2026
Ученик как эксперт-психолог: от личной стратегии к научному анализу
Автор: Демидова Александра Михайловна
Сегодня ученик нуждается не только в знаниях, но также в осознании собственной значимости при изучении предмета, то есть в его субъективной позиции по тому или иному вопросу. Следуя данной константе, в своей педагогической практике я использую метод «ученик как эксперт-психолог». Суть методики заключается в изменении последовательности изучения темы: сначала ученик выступает в роли эксперта-психолога, который должен предложить стратегию решения общественно важного вопроса (проблемы), и только за
Опубликовано: 11.03.2026
Технологическая карта урока. Тема: «Рабство в Древнем Риме»
Автор: Лукьянова Светлана Александровна
Технологическая карта урока истории Древнег мира "Рабство в Древнем Риме".Эта технологическая карта может быть адаптирована под конкретные условия класса и методические предпочтения учителя.
Опубликовано: 10.03.2026
Исповедь на фоне вечности: педагогические находки учителя истории
Автор: Цуканова Наталья Ивановна
В статье рассматривается трансформация педагогических подходов к преподаванию истории, обусловленная необходимостью осмысления личной и национальной трагедии. Методическая система строится на многофакторном анализе событий, использовании приема «эффекта зеркала» для моделирования исторических решений, а также на глубокой интеграции краеведения и работы с семейными архивами. Отдельное внимание уделяется сопряжению исторического нарратива с современными событиями, что позволяет преодолеть абстрактн
Опубликовано: 10.03.2026
История за 45 минут: как совместить объём программы и качество усвоения материала на уроках в 5–6 классах
Автор: Старовойтова Яна Олеговна
Аннотация. В статье рассматриваются практические методы и приёмы повышения эффективности уроков истории в 5–6 классах. Автор анализирует типичные проблемы: дефицит учебного времени, низкая вовлечённость учащихся, сложности с усвоением объёмного материала. Предлагаются конкретные инструменты: приёмы быстрой проверки домашних заданий, методы запуска новой темы, технологии групповой работы, способы вовлечения пассивных учащихся. Особое внимание уделяется формированию исторического мышления через раб
Опубликовано: 09.03.2026
Методика «Групповая работа с распределением ролей» на уроках истории в 5–6 классах
Автор: Старовойтова Яна Олеговна
В статье описывается технология организации групповой работы с фиксированным распределением ролей (спикер, секретарь, хронометрист, критик) как эффективный инструмент вовлечения учащихся 5–6 классов в познавательную деятельность на уроках истории. Раскрываются алгоритм внедрения методики, варианты адаптации под разные категории учащихся и критерии оценки результатов. Материал сопровождается готовыми шаблонами для практического применения.
Опубликовано: 09.03.2026
Конспект по патриотическому воспитанию на тему: «Сталинградская битва»
Автор: Марущенко Надежда Степановна
ЦЕЛЬ: Расширять знания об исторически героическом городе Сталинграде, в период В.О.В. Стимулировать стремление знакомства с историей города героя Сталинграда. Формирование духовно нравственного потенциала дошкольников при ознакомлении со страницами истории В.О.В., опираясь на факты и события Сталинградской битвы.
Опубликовано: 09.03.2026
Военные реформы Ивана IV и Избранной рады
Автор: Богданова Ольга Николаевна
Данный конспект представляет собой разработку урока открытия нового знания по истории России для 7 класса. Тема урока — «Военные реформы Ивана IV и Избранной рады» — раскрывается через организацию активно-исследовательской деятельности обучающихся. Структура урока включает проблемную мотивацию, работу в группах с текстами учебника и историческими документами, заполнение обобщающей таблицы, анализ альтернативных точек зрения (Иван Грозный и Андрей Курбский) и рефлексию. Особое внимание уделяется
Опубликовано: 09.03.2026
Пирамида мышления
Автор: Богданова Ольга Николаевна
Автор эссе размышляет о том, как рождается интерес к знаниям и как простые педагогические приёмы могут изменить качество обучения. В основе текста — история профессионального поиска: от желания «достучаться» до каждого ребёнка через понятные жизненные примеры к выстраиванию целостной системы развития мышления. Рассказывая о своей «пирамиде мышления», педагог делится наблюдениями о том, как работа в парах, речевые конструкции и графические схемы помогают детям научиться анализировать, аргументиров
Опубликовано: 09.03.2026
Практический опыт применения конкретной технологии, идеи, находки, которая наиболее эффективно помогает в повседневной работе
Автор: Маненькова Ирина Павловна
Я работаю учителем истории уже много лет, и последнее время очень часто я стала сталкиваться с рядом трудностей, когда дело касается удержания внимания учеников и эффективного усвоения материала. История охватывает огромное количество фактов, дат, имён и событий. Запомнить всю эту информацию порой бывает трудно даже взрослым. Поэтому я нашла для себя несколько приёмов, которые помогают мне в работе. Это, в том числе, здоровьесберегающие технологии, совместно с продуктивным запоминаем историчес
Опубликовано: 07.03.2026
Мой «секрет ожившей истории»: как я превращаю пятиклассников в летописцев
Автор: Меркулова Мария Александровна
В статье представлен педагогический опыт учителя истории 5–6 классов по формированию устойчивого интереса к предмету через приёмы «оживления» исторического материала. Автор описывает практику перевоплощения учащихся в летописцев, организацию «заседаний хронистов», работу с историческими источниками через систему вопросов и метод провокационной «ошибки», а также использование приёма «Исторический выбор». Показано, как данные методы способствуют развитию критического мышления, навыков анализа источ
Опубликовано: 05.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера