От «лишнего человека» к нужному специалисту: трансформация функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы в эпоху нейросетей
Автор: Сарсанбиева Гульсина Замировна
В статье рассматривается эволюция понятия функциональной грамотности (ФГ) применительно к предметам филологического цикла. Традиционная парадигма, ориентированная на академическую успеваемость, уступает место прагматической модели, где русский язык и литература становятся инструментами навигации в сложной информационной среде. Автор предлагает оригинальную методическую матрицу интеграции ФГ через призму семиотического анализа текста и решения квазипрофессиональных задач.
Опубликовано: 28.09.2026
Инновационные подходы к текущему оцениванию: использование нейросетей в работе учителя русского языка и литературы
Автор: Хозяшева Оксана Владимировна
В статье представлена методическая система использования генеративных нейросетей учителем русского языка и литературы в текущем оценивании. Предложены типология оценочных заданий и алгоритм работы педагога с искусственным интеллектом (ИИ).
Опубликовано: 28.09.2026
Мои стихи, спокойно расскажите про жизнь мою…
Автор: Сорокина Екатерина Александровна
Литературный вечер, посвящённый 130-летию со дня рождения С.А.Есенина. Для обучающихся 11 класса.
Опубликовано: 28.09.2026
Умные сервисы в школьном образовании: как технологии экономят время и сохраняют интерес к учёбе
Автор: Кутузова Мария Юрьевна
Работа посвящена практическому применению цифровых инструментов и искусственного интеллекта во время обучения в школе. Представлен обзор доступных педагогам и учащимся цифровых сервисов: от платформ с интерактивными заданиями до инструментов на базе ИИ для подготовки материалов и организации обратной связи. На примерах показано, как ИИ помогает учителю экономить время на рутинных задачах (составление тестов, подбор упражнений, подготовка презентаций) на примере уроков русского языка и литературы
Опубликовано: 28.09.2026
Урок-практикум по русскому языку «Причастный и деепричастный оборот»
Автор: Казакова Людмила Александровна
Урок-практикум по русскому языку "Причастный и деепричастный оборот"
Опубликовано: 28.09.2026
Интеллектуальный марафон «Золотое наследие русского слова»
Автор: Сарсанбиева Гульсина Замировна
Игра для старшеклассников
Опубликовано: 28.09.2026
Уроки – дискуссии. Уроки – дебаты
Автор: Никитина Ирина Викторовна
«Невозможно дискутировать с тем, кто не стремится искать истину, а считает, что она у него в кармане» (Ромен Роллан). Многостороннее сопоставление фактов и оценок зачастую позволяет нескольким оппонентам прояснить собственные воззрения. Это имел в виду Лютер, заявивший: Что скажет один – еще не речь, мы можем вместе этим пренебречь.
Опубликовано: 28.09.2026
«Экран вместо окна»: особенности формирования мировоззрения у современных детей и молодежи
Автор: Ярилина Елена Николаевна
В данной статье я, как учитель русского языка и литературы, пытаюсь дать ответ на главный вопрос: каким вырастает человек, чье детство прошло не за книгой, а в ленте новостей и коротких видео?
Опубликовано: 25.09.2026
Технологическая карта урока-игры «Литературный ринг» (9 класс)
Автор: Карпова Юлия Владимировна
Цель: повышение интереса к изучению русской литературы, развитие творческих способностей обучающихся, логического мышления, закрепление знаний о литературных произведениях.
Опубликовано: 25.09.2026
Мой педагогический секрет: слово в ладони, Югра в сердце, класс — вместе
Автор: Хворова Ольга Владимировна
В аннотации представлен опыт работы с обучающимися с ОВЗ в условиях инклюзивного класса на уроках русского языка в 8 классе. Автор делится педагогической находкой — использованием логоритмических приёмов с массажным мячом («мячиком-ежиком») при изучении раздела «Лексика» с включением регионального компонента ХМАО-Югры. Описаны пять приёмов: «Логоритмический словарик», «Синонимы Югры», «Лексическое гнездо», «Сказка о кедровой шишке», «Обские волны». Показано, как тактильно-двигательные упражнения
Опубликовано: 24.09.2026
Творческие приёмы на уроках русского языка путь к эффективному обучению
Автор: Христенко Людмила Васильевна
В статье представлен систематизированный обзор современных творческих методик, применяемых на уроках русского языка в школе. Автор показывает, как переход от традиционных репродуктивных методов к креативным технологиям повышает мотивацию учащихся, развивает критическое мышление и способствует более глубокому усвоению языковых норм. **Ключевые разделы статьи:** - **Обоснование актуальности** творческого подхода в условиях новых ФГОС и цифровой образовательной среды. - **Классификация твор
Опубликовано: 24.09.2026
Когда учитель „не читал“ Фонвизина
Автор: Царева Анна Борисовна
В данной статье я описала свой опыт проверки домашнего задания, в нашем случае речь идет о задании прочитать произведение "Недоросль" Д.И.Фонвизина. Используется метод "простите, я замоталась и не успела прочитать" со стороны учителя. Учитель не готов к уроку?! Как такое может быть?! Возможно ли это?! Удивление учеников быстро сменилось восторгом. Класс! Можно "нести" всё, что угодно... Что из этого получилось описано в статье. Часто использую разные методы проверки, но этот мне нравится больше в
Опубликовано: 22.09.2026
Имя числительное
Автор: Хозяшева Оксана Владимировна
Вводный урок в 6 классе по имени числительному
Опубликовано: 22.09.2026
Урок развития речи (сочинение-повествование)
Автор: Планкова Анастасия Сергеевна
Данная педагогическая разработка представляет собой подробный план урока русского языка, направленного на подготовку пятиклассников к написанию сочинения-повествования. Урок начинается с орфоэпической разминки (расстановка ударений) и фронтального опроса, в ходе которого актуализируются знания о типах речи (описание, повествование, рассуждение). Создание проблемной ситуации происходит через знакомство с творчеством датского художника Херлуфа Бидструпа и анализом его карикатуры. Основные этапы уро
Опубликовано: 16.09.2026
Тема: «Птичку жалко» и другие крылатые выражения из русских фильмов
Автор: Роганова Елена Сергеевна
Методическая разработка представляет собой конспект урока литературы (русского языка) для 6 класса, посвящённый прецедентным высказываниям из советских и российских фильмов как части русской культуры и средствам выразительности современной речи.
Опубликовано: 15.09.2026
Пример святого благоверного князя Александра Невского как защитника отечества в духовно-нравственном воспитании детей и подростков
Автор: Тереня Екатерина Викторовна, Чернянская Оксана Анатольевна
В школьной программе запланировано 3-4 урока для знакомства с личностью и деятельностью Александра Невского. Этот промежуток времени не позволяет школьникам осознать огромный вклад Александра Невского в сохранении Российской государственности и православия на Руси в 13 веке. Учителя вариативно и нестандартно подходят к изучению материала, используя возможности внеурочной работы и интеграции с другими предметами, чтобы у школьников пробудить интерес к изучению личности Александра Невского.
Опубликовано: 13.09.2026
Организация парной и групповой работы на уроках русского языка при обобщении темы «Причастие»
Автор: Мечис Виктория Сергеевна
В статье рассматривается методика организации парной и групповой работы на уроках русского языка в 7-м классе при обобщении темы «Причастие». Обосновывается целесообразность применения интерактивных форм обучения для систематизации сложных грамматических знаний, совершенствования пунктуационных навыков (в частности, постановки знаков препинания при причастном обороте) и развития коммуникативной компетенции обучающихся. Описывается поэтапная структура урока: от индивидуальной диагностики (терм
Опубликовано: 13.09.2026
Урок внеклассного чтения для 6 класса «Настоящий человек: от Маресьева до наших дней». Посвящается 110-летию со дня рождения Героя Советского Союза А.П. Маресьева
Автор: Хворова Ольга Владимировна
Урок внеклассного чтения для 6 класса «Настоящий человек: от Маресьева до наших дней» посвящён 110-летию со дня рождения Героя Советского Союза, лётчика Алексея Петровича Маресьева, и проводится в форме урока мужества с элементами исследовательской работы. В центре урока — повесть Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке», изучение которой связано с реальной судьбой Маресьева, ставшего прототипом главного героя. Урок выстраивает мост между подвигом лётчика времён Великой Отечественной войны
Опубликовано: 11.09.2026
«Югорские слова: как оживить морфемику». Педагогический секрет: игра-путешествие по словообразованию с региональным компонентом
Автор: Хворова Ольга Владимировна
В конкурсной работе «Югорские слова: как оживить морфемику» представлен педагогический секрет — цикл игровых упражнений по теме «Морфемика. Словообразование» для 5–6 классов, построенный на региональном компоненте ХМАО-Югры. Автор превращает изучение приставок, корней и суффиксов в увлекательное путешествие по родному краю: ученики собирают слова из морфем, работают с топонимами Нижневартовска, Сургута и Самотлора, отгадывают хантыйские загадки и образуют от слов-отгадок новые слова, участвуют в
Опубликовано: 11.09.2026
Методическая разработка интегрированного урока для 6 класса по теме «Хитроумный Одиссей и тайны русского местоимения: урок-путешествие». Посвящается 90-летию со дня рождения Л.А. Вербицкой
Автор: Хворова Ольга Владимировна
Интегрированный урок для 6 класса по теме «Хитроумный Одиссей и тайны русского местоимения: урок-путешествие» объединяет изучение фрагментов поэмы Гомера «Одиссея» на уроках литературы и повторение темы «Разряды местоимений» на уроках русского языка. Урок построен как путешествие по «островам» скитаний Одиссея, на каждом из которых обучающиеся выполняют задания, связанные с определённым разрядом местоимений. Такой подход позволяет не только глубже понять образ главного героя, но и осознать практи
Опубликовано: 11.09.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера