Технологическая карта урока английского языка УМК "Rainbow English" Афанасьевой О.В. по теме "Специальные вопросы" 4 класса. На уроке вводится такой тип вопросов , как специальный. Обучающиеся знакомятся с правилом и на начальном этапе формируют навык построения специальных вопросов.
Подробный разбор особенностей написания письма в формате ОГЭ по английскому языку.
Урок рассчитан для работы в дистанционном формате, что удобно в период ограничительных мер в связи с ковер-инфекцией.
В статье представлена проблема развития функциональной грамотности, в частности – читательской, на уроках английского языка в малокомплектной сельской школе
Данная работа охватывает задания по аудированию, чтению, грамматике. Также она ставит собой пололнение лексики и использование цифровых приложений телефона и компьютера Дуолинго.
Для поддержания интереса ребенка к предмету английского языка в работах всегда включаются задания проектов с сайта Британского Консульства, ребусы, кроссворды, раскраски. Ребенок выбирает задания по душе.
Данная работа включает аудирование, чтение, и грамматику изучения модального глагола "can" на уроках английского языка. В данном уроке тренируется использование глагола "can" в повествовательных, вопросительных предложениях, в вопросительном предложении с фразой How many?
Для поддержания интереса детей к английского языка, работа снабжена кроссвордом, раскраской и мультфильмом на английском языке.
Данный дидактический материал разработан для проведения уроков (занятий) по теме «Санкт-Петербург - культурная столица нашей Родины» и рекомендован учителям английского языка для систематизации и расширения знаний учащихся по теме «Россия». Созданные разнообразные задания и интегративный подход к обучению позволяют развить и совершенствовать основные универсальные учебные действия учащихся в соответствии с ФГОС 4 поколения. Представленные типовые задания и интегрированный подход к их выполнению м
Данный тест составлен по теме «Простое настоящее время. Настоящее продолженное время» и предназначен для учащихся 5 – 6 классов. Он может быть использован на уроках промежуточного и обобщающего контроля по данной теме в 7 – 8 классах в целях обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме и своевременно выявить пробелы в изученном материале.
В данной работе представлен опыт проведения дистанционных уроков в Чатах в «Дневник.ру». Чаты в «Дневник.ру» позволили не только сосредоточить всю школьную коммуникацию на одной образовательной платформе, но и предоставили учителям-предметникам возможность создавать качественные уроки по своим дисциплинам в дистанционном формате вследствие отмены занятий из-за морозов или карантина в классе.
Данная статья предназначена для учителей английского языка. Технологическая карта может применяться как на уроке в дистанционном, так и в очном формате в старших классах. Урок имеет профориентационную направленность, что актуально для старшеклассников. Урок имеет насыщенную структуру и нацелен на совершенствование навыков говорения, аудиовизуальных навыков, а также развитие критического мышления.
Метод «Stationmethode» или «станционный метод» решает задачу отхода от традиционного сидения за партой, так как учащиеся имеют возможность двигаться в процессе выполнения заданий. Практически воплощается идея о формировании у ученика способности взять на себя управление своей деятельностью: самостоятельно инициировать ее, ставить адекватные цели и задачи, находить необходимые средства, оценивать результаты, осуществлять самокоррекцию и, главное, нести ответственность за принятие решений и их вып
Автономное овладение ИЯ предполагает желание и способность ученика взять на себя управление своей деятельностью: самостоятельно инициировать ее, ставить адекватные цели и задачи, находить необходимые средства, оценивать результаты, осуществлять самокоррекцию и, главное, нести ответственность за принятие решений и их выполнение.
В данной статье представлена технологическая карта урока - «Правила совместного проживания», целью которого является развитие метапредметных универсальных учебных действ
Данная разработка направлена на закрепление навыков монологической и диалогической речи, актуализацию страноведческого материала по теме «Ты любишь путешествовать?»
Стремление активизировать познавательную активность обучающихся заставляет искать в работе новые способы, методы и формы. Одним из действенных методов, опробованных на практике и имеющих положительные результаты в освоении английского языка, является проектирование. В данной статье оформлен материал из опыта работы в детском объединении "Познавательный английский" ("Дома детского творчества").
Данный материал предназначен для закрепления навыков устной речи семиклассников по темам УМК "Форвард". Задания включают в себя: условный диалог - расспрос(задание вопросов по плану), выбор и описание картинки из трёх предложенных, сравнение двух фото, ответы на вопросы по теме и монологическое высказывание по плану по предложенной тематике.
