Познакомить учащихся с технологией приготовления бутербродов. Развивать творческий потенциал, учить делать выводы, воспитывать любовь и интерес к кулинарии.
Предмет: изобразительное искусство. Возраст учащихся/класс: 9-10 лет, 3-4 класс.
Описание содержания учебного занятия и дидактические материалы к уроку изобразительного искусства
Проектная работа посвящена Михаилу Васильевичу Ломоносову: первый русский ученый мирового значения, энциклопедист, химик и физик. Он вошел в науку как первый химик, заложил основы науки о стекле, астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт. Утвердил основания современного русского литературного языка, художник, историк, сторонник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в честь него. Открыл наличие
Данная комплексная работа составлена на основе краеведческого материала Томской области.
В работу включена система заданий по литературному чтению, русскому языку, окружающему миру и математике. Разработаны ключи к заданиям и шкала оценивания.
Цель - выявление уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся 4 класса
Задачи - установка уровня сформированности смыслового чтения;
- установка умения находить информацию, данную в скрытом виде;
- установка умения системат
Методическая разработка урока русского языка для 2-го класса включает описание целей, задач, планируемых результатов обучения. На уроке используются различные формы работы, включая ИКТ и деятельностный подход, индивидуальные и дифференцированные задания, в том числе, домашние, что соответствует ФГОС. На уроке обобщения и систематизации знаний об однокоренных словах обучающиеся знакомятся с понятием "сложные" слова.
Статья посвящена вопросам формирования и развития самостоятельности у младших школьников. В современном образовательном пространстве самостоятельность рассматривается как важнейшая личностная характеристика, способствующая успешной адаптации к учебной деятельности и жизни в целом.
Ключевые слова
самостоятельность, младшие школьники, развитие, педагогика, обучение, мотивация, ответственность
Урок математики для 4 класса по теме «Решение задач на нахождение площади». Это урок закрепления, на котором учащиеся упражняются в решении задач на нахождение площади. В процессе занятия развивается математическая речь, логическое мышление и внимание. Учебные задачи направлены на закрепление вычислительных навыков, а также отрабатывать умения решать задачи , опираясь на знание формул и зрительное представление задачи, способствовать умению рассуждать и логически мыслить.
На уроке была и
Изучения фронтовых писем заключается в том, что они являются носителями особой информации, это документы, свидетельствующие о войне и ушедшей эпохе, портрет человека в нечеловеческих условиях, связь поколений. Это важнейший исторический источник, документы огромной нравственной силы, которые никого не могут оставить равнодушным. Письма пробуждают интерес к истории семьи, к семейным архивам, а значит – к истории Отечества.
Совсем мало осталось ветеранов, и совсем мало, по сравнению с их подвигом,
На уроке обучения грамоте для 1 класса дети знакомятся со звуком [ц] и буквой Ц, ц, устанавливая связь между звучанием и письмом. Цель урока — создать условия для выявления звука [ц], его твёрдости и глухости, а также закрепления написания буквы Ц,ц в словах и предложениях. В ходе занятия применяются артикуляционная гимнастика, фонетическая зарядка и работа со словесными схемами и иллюстрациями, что поддерживает чтение и формирование звуковых моделей. Формируются личностные и метапредметные УУД:
Данный урок является двадцать пятым уроком обучения грамоте по «Азбуке» раздела «Основной (букварный) период». На изучение темы отводится 2 часа. Это первый урок по данной теме. Организация работы на уроке осуществляется в группах. В процессе обучения и воспитания у учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Дети учатся на уроке составлять план урока, формулировать цели и задачи урока. Урок профориентационный.
Данная разработка поможет сформировать у учащихся представление о различии между автором произведения и рассказчиком; научить находить в тексте признаки присутствия рассказчика.
Тематическое направление: Комбинированный урок расширения знания о единицах стоимости
Форма проведения занятия: Фронтальная, парная и индивидуальна
Тема урока: Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения «дороже/дешевле на/в»
Возраст, класс: 9 лет, 3 класс
Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов: Проблемное и практико-ориентированное обучение, частично-поисковый метод, «мозговой штурм».
Данная разработка позволит познакомить учащихся с жанровым разнообразием творчества Л. Н. Толстого; сформировать умение определять жанр произведения по его характерным признакам.
В современном, быстро меняющемся мире как никогда важно иметь прочные «корни». Чувство патриотизма и гражданской ответственности рождается не из громких слов, а из искренней любви к малой Родине – месту, где ты родился и растешь. Знакомство с историей, культурой и героическим прошлым Воронежского края помогает школьникам ощутить личную связь с историей страны, воспитать в себе чувство гордости и сопричастности.
Ребенок начинает общаться и говорить с самого раннего возраста. К моменту поступления в школу он обычно уже обладает целым рядом коммуникативных и речевых компетенций. В психологии и педагогике развитию речи и общения в дошкольном возрасте, а также коммуникативно-речевой стороне готовности детей к школе традиционно уделяется большое внимание. Известно, что, хотя уровень развития реальной коммуникативной компетентности школьников весьма различен, в целом он далек от желаемого. Это и побуждает разр
Урок по математике «открытие» новых знаний на тему «Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи» был проведён в 3 классе и разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, умения и навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий.Структура урока построена так, чтоб
Младший школьный возраст – уникальный и чрезвычайно важный период в жизни человека, когда закладываются основы будущей личности, формируются ценностные ориентиры и мировоззрение. Школа становится не просто местом получения знаний, но и мощной средой для формирования базовых качеств характера, социальных навыков и этических норм. В этом процессе ключевую роль играет не только внеурочная деятельность, но и непосредственно сам урок – его содержание, методика проведения и общая атмосфера.
