Интегрированное занятие по ознакомлени с миром природы для старшей группы «Растения – наши друзья и помощники»

Автор: Петрова Елена Викторовна

Организация: МАДОУ д/с № 24 «Ромашка»

Населенный пункт: Московская область, г. Домодедово

Цель: обобщить представления о растениях, как о живых объектах.

Задачи:

- продолжать формировать у детей интерес к растительному миру;

- подвести детей к пониманию того, что растения – это живые; организмы, требующие определенного ухода;

- учить детей находить комнатное растение по перечисленным признакам;

- закрепить знания об основных потребностях растений;

- развивать речь, внимание, память, воображение, умение работать в паре, в группе, отвечать на вопросы, анализировать информацию;

- воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать и заботиться о них.

 

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «познавательно- исследовательская деятельность», «Физическая культура».

Виды деятельности: игровая, речевая, познавательно-исследовательская, продуктивная, физкультурно-оздоровительная.

Материалы и оборудование: муз.колонка, запись голосов птиц и звуков природы, магнитная доска, карточки с изображением растений, и процессов, протекающих в них (питание, дыхание, движение, размножение), живые комнатные растения, проростки семян фасоли, кабачков, стаканчики с землей, лейки с водой.

Предварительная работа:

Наблюдение:

- наблюдение за ростом и развитием растений в группе;

- рассматривание и сравнение стеблей и листьев у разных растений;

- уход за комнатными растениями уголка природы (полив, рыхление, протирание листьев);

Дидактические игры:

- «Угадай растение по описанию»

- «Найди растение по названию»

- «Чего не стало?»

- «Найди такое же растение»

- «Что растениям необходимо для роста?»

Ход занятия:

  1. Вводная часть:

Организационный момент: (организация внимания, знакомство с темой занятия и постановка проблемного вопроса).

(Дети входят и двумя полукругами встают у магнитной доски).

Воспитатель : Дорогие мои, я рада видеть вас таких добрых, воспитанных и с хорошим настроением!

Чтобы его закрепить, давайте подарим друг другу улыбки! Молодцы!

А сначала отгадаем загадку: «Рук нет, ног нет, а двигается.

Носа нет, а дышит.

Рта нет, а пьет и ест».- Правильно, это растение!

И мы сегодня с вами повторим все, что изучали ранее про растения и попробуем найти ответ на вопрос «Почему растения называют нашими друзьями и помощниками?».

  1. Основная часть.

Воспитатель: Ребята! Давайте вспомним, почему растения – живые существа как и мы с вами? Поиграем в дидактическую игру «закончи предложение»?

Растения живые, потому что они….(дышат). Воспитатель прикрепляет на магнитную доску рисунок-схему «Дыхание растений»;

Растения живые, потому что они…(питаются ) Воспитатель прикрепляет на магнитную доску рисунок-схему «Питание растений»;

Растения живые, потому что они…(двигаются ) Воспитатель прикрепляет на магнитную доску рисунок-схему «Движение растений»;

Растения живые, потому что они…(размножаются ) Воспитатель прикрепляет на магнитную доску рисунок-схему «Размножение растений»;

Воспитатель: Молодцы! А теперь, ребята, я приглашаю вас в природную мастерскую к Деду-Природоведу. Этим дедом-Природоведом буду я! Ау меня есть помощница – Фея Травница, которая тоже будет с вами трудиться в нашей природной мастерской.

Давайте подойдем к столам и для начала проведем веселую физкультмитнутку:

Физкультминутка:

Я прошу тебя, цветок:

Подними-ка свой листок,

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой.

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай.

Стебель наклони слегка –

Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся.

Наконец готовы все

День встречать во всей красе!

/дети выполняют действия согласно тексту/

Воспитатель: А теперь присядем за столы и послушаем ваши задания.

Мы должны с вами подтвердить, что растения – наши друзья и помощники. А про друзей нужно все знать, чтобы правильно с ними общаться и помогать, когда это нужно.

Задание 1. Поднимите руки, кто сидит за первым столом, с вами проведем эксперимент: вы должны посадить в стаканчики с землей проросшие семена кабачков и фасоли. В первый стаканчик – проросшие семена на глубину длины семени; во второй- глубоко, почти на дно стаканчика, в третий – семена расположить вверх корешком. Через 10 дней мы с вами получим результаты и обсудим.

Задание 2. Поднимите руки, кто сидит за вторым столом, ваше задание - рассмотреть комнатное растение, рассказать о том, из каких частей он состоит и для чего нужны комнатные растения. А Фея Травница будет за вами присматривать.

Задание 3. Поднимите руки, кто сидит за третьим столом, ваше задание -

Распределить плоды растений на две группы: фрукты –в корзину под номером 1, овощи – в корзину под номером 2. Затем рассказать какие из них растут в огороде. А какие – в саду и что люди могут из них приготовить для еды.

Задание 4. Поднимите руки, кто сидит за четвертым столом, ваше задание –

Из карточек, которые лежат на вашем столе - нужно выбрать то, что необходимо растениям для жизни (воздух, свет, вода, минеральные вещества, инструменты для ухода за почвой и растениями).

3. Закрепление материала. Заслушиваем ответы групп.

Гр.1 Мы посадили семена фасоли и кабачков корешком вниз. Потом из них вырастут стебельки с листьями, потом появятся цветки, а потом стручки фасоли и кабачки.

Гр.2 у растения есть корень (закрепляет растение в почве, берет из почвы воду и питательные вещества); стебель (выносит листья к свету, удерживает цветы, плоды и семена); цветы (создавать красоту, после его цветения образуются плоды и семена); плоды и семена (для размножения).

Гр.3 - В саду растут фрукты и ягоды, из них можно приготовить компоты, варенья. Кисель и можно есть сырыми, это очень полезно. В огороде растут помидоры, морковь, огурцы, свекла, картошка. Из них готовят борщ, салаты, овощное рагу. Их тоже можно есть сырыми. В них много витаминов.

Гр4 Растениям для жизни необходимы :воздух, свет, вода, минеральные вещества, инструменты для ухода за почвой и растениями.

Фея Травница: А я покажу вам лекарственные растения: одуванчик (очищает кровь, укрепляет иммунитет); подорожник (останавливает кровь в ранах и убирает воспаление), мать-и мачеха (лечит простуды, кашель).

- Яркие красивые цветы появились не сразу. Сначала будущий цветок спал и набирался сил в своей растительной колыбельке-семечке, укутанный в свои растительные пеленки, совсем как маленький ребенок. Семечко-колыбельку я спрятала в питательную землю и поливала. В теплой влажной земле малыш-цветок начал пробуждаться и расти, расти, расти… И вот он уже слегка подрос и пеленки ему стали малы. Малыш-цветок начал вылезать из них. Но это еще не цветок, это только росток с маленьким корешком. Росток продолжал расти, стебель-клубень его креп, увеличивался в размерах и на нем появился первый листок. Постепенно листьев становилось все больше и больше. И вот появились первые бутоны, в которых спят сами цветы. Наконец бутоны распустились и открыли нам свою неповторимую красоту. Мы любуемся ими и восхищаемся ею. Рождение цветка – это настоящее чудо! Вы со мной согласны?

  1. Заключительная часть (обобщения и выводы).

Воспитатель: Так почему же, ребята, растения наши друзья и помощники?

Они украшают нашу жизнь, помогают очищать воздух, лечат, кормят нас, радуют своими ароматами.

Молодцы, а теперь еще раз поиграем в игру «Что было бы, если бы…»

- Что было бы, если бы растение поставили в темное место? /ответы детей/

- Что было бы, если бы растение забыли полить? /ответы детей/

- Что будет, если за растением ухаживать: поливать, мыть, рыхлить землю, подкармливать? /ответы детей/.

Ну вот теперь мы многое знаем о наших зеленых помощниках и будем с ними дружить! Всем спасибо! Вы молодцы!

Используемая литература:

1. Николаева С.Н. Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома.- М.:Мозаика-Синтез,2013.-120 с.

2. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: средняя, старшая, подготовительные группы. - М.:ВАКО, 2011. - 176с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем);

 

  1. Морозова И.А. Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР.- 2-е изд., испр. И доп. .-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2011.-160 с.
  2. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.-112 с.
  3. Звуки природы- (www.hotplayer.ru).

 


Приложения:
  1. file1.doc.. 93,0 КБ
Опубликовано: 10.10.2020