Рекомендации и наработки по качественному улучшению дистанционному взаимодействия с учениками

Автор: Горбань Анна Борисовна

Организация: МОУ «Кривецкая СОШ»

Населенный пункт: Курская область, с. Сейм

В 2020 году человечество впервые столкнулось с крупной вспышкой нового, еще не изученного вирусного заболевания COVID-19. Всемирная организация здравоохранения объявила вспышку коронавируса пандемией, так как за необычайно короткий промежуток времени она охватила подавляющую часть нашего мира.

Конечно же, с появлением коронавируса наша жизнь не могла остаться прежней, и появилось множество новшеств, подстраивающихся под обстановку распространения опасного заболевания: обязательное ношение защитных масок и перчаток, удаленная работа, а также дистанционное обучение в школах и высших учебных заведениях.

Дистанционное обучение подразумевает под собой взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии. Оно должно отражать все присущие учебному процессу компоненты через использование каких-либо средств, предусматривающих интерактивность. В основном на данный момент таковыми являются Интернет-технологии, а именно – различные платформы в Интернете, имеющие самые необходимые функции для ведения дистанционных уроков – аудио- и видеосвязь, а также демонстрацию экрана своего компьютера.

Главным отличием дистанционного обучения от привычного нам «реального» является отсутствие непосредственного контакта между учителем и учеником, в том числе – зрительного. Многие преподаватели на дистанционных уроках пренебрегают необходимостью наличия включенной видеокамеры как у самих себя, так и у своих подопечных, что является, по моему мнению, грубой ошибкой. Посредством видеосвязи преподаватель должен контролировать заинтересованность ребенка в уроке, его включенность в занятие и скорость его непосредственной работы, дабы регулировать объем и качество обучающего материала, повышая эффективность преподавания. За счет своего видеоизображения же преподаватель устанавливает максимально возможную на расстоянии связь с учениками, что позволяет дистанционным урокам стать наиболее приближенными к их «реальной» форме, к которой обучающиеся, в большинстве своем, относятся все же более ответственно. Таким образом, наличие видеокамеры на дистанционных занятиях, я считаю, должно стать важнейшим обязательным условием как для учеников, так и для учителя.

Домашняя обстановка, как известно, является наиболее комфортной для любого человека, потому еще не приспособленный к дистанционному обучению ребенок тяжело концентрируется на учебе без живого контроля от преподавателя, что характеризует собой непосредственный поход в учебное учреждение. Для повышения эффективности дистанционного обучения нужны, по моему мнению, подходящие Интернет-сервисы, куда ученик может загружать отчеты о проделанной в стенах дома работы с учебными материалами. Одной из подобных платформ является система управления Moodle.Суть ее работы заключается в том, что преподаватель на свой предмет загружает список необходимых для изучения разделов с их теоретической и практической составляющей. По каждому из них ребенок должен пройти онлайн-тестирование, без которого он не сможет перейти к следующему обучающему разделу и получить необходимое количество оценок для конечной аттестации. Данная система отчетности очень эффективна для развития усидчивости и ответственности учеников, что является крайне необходимым для их качественного дистанционного обучения.

Поскольку дистанционный формат обучения пока является действительно непривычным для преподавателей и их учеников, между ними должна поддерживаться постоянная связь. Дети и учителя должны совместно изучать новые возможности обучения, помогать друг другу в этом. Поэтому преподаватели, я думаю, должны давать ученикам максимальный доступ к связи с ними – будь то адреса их социальных сетей или телефонные контакты.

Таким образом, дистанционное обучение является, конечно же, значительным прорывом в развитии образования. Ведь, несмотря на свою специфичность, оно позволяет вести уроки в любое время, из любой точки мира и при любых обстоятельствах внешней среды. Самое главное – учителям и ученикам внимательно относиться друг к другу, с обеих сторон ответственно подходить к дистанционной форме обучения и стремиться совместно учиться чему-то новому, постоянно развивать свои навыки в сфере онлайн-учебы.


Приложения:
  1. file0.docx.. 61,7 КБ
Опубликовано: 16.03.2021