Роль системы внеурочной деятельности в становлении духовно-нравственной культуры младших школьников

Автор: Минина Ирина Валерьевна

Организация: БОУ г. Омска «Начальная общеобразовательная школа № 35»

Населенный пункт: г. Омск

Ребёнок приходит в школу, уже имея многие личностные качества, но развитие личности – процесс длительный, он идёт в течение всей жизни. Начальная школа вносит в этот процесс существенный вклад.

Процесс воспитания будет эффективным только в том случае, когда воспитательная деятельность учителя направлена на организацию соответствующей деятельности детей, обеспечивает усвоение школьниками социально-нравственного опыта, а также стимулирует активность учеников в этой деятельности. Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка становится организация совместной деятельности детей, способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом.

Внеурочная деятельность реализуется по пяти направлениям через проекты, в которые включена система мероприятий, проводимых в рамках деятельности детского объединения «Росинки».

Духовно-нравственное направление реализуется через следующие проекты:

  1. Проект «Я – гражданин России» (гражданское, патриотическое воспитание)

Цели: создание условий для воспитания гражданина, любящего свою Родину, имеющего активную жизненную позицию, гражданскую ответственность, основанных на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества.

  1. Проект «Моя семья» (семейное воспитание)

Цели: содействие развитию культуры семейного воспитания детей на основе традиционных семейных духовно-нравственных ценностей.

Задачи:

  • создавать условия для расширения участия семьи в воспитательной деятельности школы;
  • способствовать возрождению семейных традиций через совместные праздники, совместный досуг;
  • мотивировать обучающихся и их родителей сохранение добрых семейных традиций как основы духовно-нравственного и социального развития детей.
  1. Проект «Дорогою добра» (трудовое воспитание и профессиональное самоопределение, приобщение к культурному наследию)

Цели: формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра.

Духовность не бывает спонтанной, а значит, нужна планомерная работа, предполагающая не только личностный, но и системно – деятельностный подход, ориентированный на развитие этой личности.

Наиболее любимым детьми стал фестиваль дружбы народов, который проводится в рамках международного дня толерантности.

Проведению фестиваля предшествует большая подготовительная работа: проведение цикла часов общения, классных часов, с использованием таких приёмов как дискуссия, упражнения-тренинги и других. На таких занятиях дети знакомятся с понятием толерантность и совместно создают образ толерантной личности в процессе упражнения «Кто больше?», где нужно перечислить как можно больше качеств толерантной личности. Важным аспектом, на наш взгляд, является не только толерантность к окружающим, но и к самому себе. Для формирования самоуважения, толерантности к себе и к другим, используем такие приёмы:

1. Упражнение «Пять добрых слов»: каждый должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать своё имя, а затем передать свой лист соседу справа, а сам получает рисунок ладошки от соседа слева. На одном пальчике на рисунке надо написать какое-нибудь привлекательное качество его обладателя (например: «Ты очень добрый», «Ты всегда заступаешься за слабых», «Мне нравятся твои стихи» и т.д.). Другой человек делает запись на другом пальчике. И так лист передаётся, пока все пальчики не будут заполнены. Ведущий собирает листки, читает «комплименты», а группа должна догадаться, кому они предназначаются. В конце упражнения участники забирают листы со своими ладошками.

2. Упражнение «Аплодисменты». Ведущий просит встать тех, кто обладает определённым умением или качеством (например: «Встаньте те, кто умеет вышивать, кататься на коньках, на лыжах, петь караоке и т.д.»). Остальные члены группы аплодируют тем, кто встал.

3. Упражнение «Кто похвалит себя лучше всех». Заполнение таблички «Мои лучшие черты», «Мои способности и таланты», «Мои достижения».

В нашей школе учатся дети разных национальностей. Наиболее многочисленны дети из семей русских, украинцев, казахов, цыган, татар. Именно эти национальности были представлены на фестивале. В процессе подготовки, дети узнали об особенностях национальной культуры своих же одноклассников. С удовольствием готовили выступления: танцы, песни, инсценировки произведений народного творчества. Особые эмоции вызвала подготовка костюмов, здесь уже были задействованы не только дети и учителя, но также и родители.

Так, ученицы 4Б класса совместно с мамами придумали и сами сшили цыганские костюмы для танца. Экспертами были дети из цыганских семей, они по достоинству оценили эти костюмы и восторженно аплодировали маленьким артистам.

Во время подготовки таких коллективных творческих дел происходит единение детей, родителей и это способствует формированию единого классного коллектива, сближает детей и родителей, учителей и родителей, а также формирует коммуникативные умения: уметь уважать мнение других, договариваться, с уважением относиться к своему труду и к труду других людей, уважать чувства других людей.

23 ноября в школе прошел Фестиваль дружбы народов мира. Ученики третьих и четвертых классов «отправились» в путешествие по странам и континентам. Где мы только не побывали! И в жаркой Африке, и в солнечной Италии, в гостеприимном Татарстане и в олимпийской Греции! Какую интересную сказку на казахском языке услышали! Какой зажигательный цыганский танец увидели! А потом вернулись домой и поняли, что лучше нашей России нет на свете страны!

Одним из важных направлений считаю приобщение к православной культуре, а чтобы достигнуть взаимопонимания с представителями других вероисповеданий - знакомство с другими религиозными культурами. С этой целью проводим экскурсии «В гости ко всем религиям», участвуем в конкурсах «Божий покров над Россией», Международный конкурс по основам православной культуры «Лесенка», которые способствуют воспитанию духовно развитого, нравственного человека, достойного гражданина, через знакомство с духовным наследием православного народа.

Хочется верить, что наша школа посеет в душе детей доброту, человечность, чуткость, доброжелательность, станет для детей школой «воспитания добрых чувств». И наши дети вырастут достойными гражданами своей страны.

За несколько лет работы у нас сложились богатые традиции. Ежегодно мы проводим большие праздники. Готовясь и участвуя в них, ребята осознают свою причастность к жизни школы, учатся уважать её традиции, проявляют свои творческие способности, учатся уважать традиции не только своего народа, но также и других народов.

Используемые источники:

  1. Болдырев, Н. И. Нравственное воспитание школьников/ Н. И. Болдырев. — М.: Просвещение, 2003. — 155 с.
  2. А. В. Енин. Внеурочная деятельность: теория и практика. – М.: ВАКО, 2017.
  3. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана - Граф, 2004.
  4. Основная образовательная программа начального общего образования БОУ г. Омска «Начальная общеобразовательная школа № 35».

Приложения:
  1. file1_2e8a8744-8170-431e-9.. 26,1 МБ
  2. file0.docx.. 24,2 КБ
Опубликовано: 13.03.2019