Интерес к чтению, как его пробудить (в рамках внеурочной деятельности)

Автор: Чадулина Наталья Юрьевна

Организация: БОУ г.Омска «Гимназия № 76»

Населенный пункт: город Омск

В условиях современного общества, где новые технологии распространяются как грибы после дождя, функция воспитания информационной культуры учащихся становится еще более актуальной. Кто-то однажды сказал: «Культура-это нечто неосязаемое, без чего человек перестает быть таковым.» Какие верные слова. И сегодня они актуальны как никогда.

Чтобы грамотным стать

И по жизни смело шагать,

Надо много знать,

Надо много читать!

Такими словами мы обычно начинаем разговор о книгах.

Несомненно, кризис детского чтения заметен. Дети читают в основном по программе, меньше-помимо нее, стремятся заменить чтение просмотром фильмов и телепередач. Но не каждый просмотрев фильм, захочет перечитать книгу. Это желание надо воспитать. Книги приходят к детям в раннем детстве, чтобы стать друзьями, помощниками на всю жизнь. Очень тревожит то, что сейчас дети, придя в первый класс, не слышали «Дядю Степу». В отличие от взрослого, ребенок не всегда может увидеть главное в книге, дать ей правильную оценку. Отсюда бесконечные вопросы «Почему?». Чтобы привить любовь к чтению, к хорошей литературе, мы разработали программу внеурочной деятельности «Юный читатель». Программа кружка — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических). Данная программа реализуется в течение 4 лет во внеурочной деятельности. В конце учебного года проводится литературный праздник, литературная игра.

Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности».

При обучении детей чтению их знания должны пополниться и элементарными понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре.

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию. Формы организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, уроки-спектакли и т. д. Также работу кружка и пропаганду книг мы строим исходя из задач учебно-воспитательного процесса, а также опираясь на памятные и знаменательные даты календарного года. В своей деятельности я использую самые разнообразные формы работы: книжные выставки, индивидуальные беседы, викторины, обзоры и т.д.

Как театр начинается с вешалки, так и практически каждое наше занятие начинается с выставки. Но выставка не должна просто стать интерьером. Она должна стать источником информации по какой-либо теме, рекламой книги, подборкой литературы к юбилейной дате. А для маленького читателя она становится еще игрой, проверкой его интеллекта. Зная, что в детях заложен дух соревнования, что они обожают «совать нос» в кроссворд, которые разгадывают взрослые, я предлагаю занимательные задания через книжные выставки. Какие же игровые выставки можно провести?

-Выставка кроссворд «Сказочный Андерсен», «Сказки дедушки Корнея». Обязательным элементом таких выставок является кроссворд, ответы на который скрываются в книгах.

-Выставка-загадка: «Загадай, зима загадку», «Заливается звонок, начинается урок!» - загадочные карандашики таили в себе загадки о школьных принадлежностях.

-Выставки-вопросы на экологическую тему, например, «Есть ли тайны у природы» и др.

-Выставки-вернисажи. Здесь фантазия ребенка ложится на лист бумаги и воплощается кистью или карандашом, задавай только тему.

Проводя массовые мероприятия на своей параллели, стараемся сделать так, чтобы тема мероприятия каким-то образом коснулась сегодняшней жизни, чтобы герои книг стали близкими и узнаваемыми. К 135-летию со дня рождения Алана Милна, провели викторину, а в качестве домашнего задания дети писали письмо Винни-Пуху о том, как они живут, чем занимаются, о чем мечтают. Каждая команда принесла игрушку, придумала ей увлекательную историю. Конечно, совсем не хватает времени на такие массовые мероприятия, но главное, чтобы дети принимали в них самое активное участие.

Своей программой мы стараемся привлечь детей к книге, к любой книге- научно-познавательной, художественной и т.д.

Если мы сумеем привить любовь детей к чтению, самостоятельно находить ответы на интересующие вопросы – это будет очень хорошо. Надо укрепить в сознании учеников то, что книга поможет объяснить то, что они не знают. Говорить родителям, чтобы они не переставали читать ребенку, расширяли его читательский кругозор.

 

1. file0.docx.. 18,3 КБ

Опубликовано: 15.03.2019