Приём «Мудрая фраза»

Автор: Надымова Анна Ивановна

Организация: МАОУ СОШ № 10

Населенный пункт: г. Краснокамск, Пермский край

Одна из важных задач учителя - так организовать урок, чтобы познавательная деятельность учеников способствовала развитию интереса к учебному предмету, интуиции, эрудиции, смекалки, логического мышления, пробуждала любознательность и инициативу, расширяла кругозор.

Учебники, поурочные разработки, методические пособия по разным предметам начальной школы содержат некоторые мудрые фразы, изречения великих людей, афоризмы, цитаты учёных, писателей, пословицы и поговорки. С педагогической точки зрения использование таких фраз выполняет воспитательную, социализирующую и познавательную функции. Когда и как на уроке можно использовать мудрые фразы?

Такие фразы можно использовать на любом этапе урока: при объяснении нового материала, при закреплении, повторении; для организации работы в группах, парах или совместной коллективной работы.

Чаще всего я использую этот приём в начале урока, на этапе актуализации знаний или в конце урока для подведения итога.

Технология использования приёма «Мудрая фраза»

1. Выбирается мудрая фраза. Прежде всего, такая фраза должна соответствовать возрасту учеников. Она может быть связана с темой урока. А может быть просто яркой, эмоциональной, поднимающей настроение. Высказывание может содержать размышления и утверждения об общечеловеческих нравственных ценностях - доброта, любовь, дружба, природа, родина, труд и др. (Приложение 1). Фраза может быть преподнесена в занимательной форме – в виде игры, как зашифрованное задание.
2. По количеству букв в фразе готовятся карточки с заданиями с выбором ответов, где правильному ответу соответствует одна буква фразы. Количество карточек и букв в фразе могут соответствовать количеству учеников в классе. Если количество букв в фразе больше, чем число учеников, то некоторым ученикам предлагается выполнить несколько заданий по желанию.
3. Выполнив задание, ученик должен записать выбранную букву на листок - карточку и прикрепить её (с помощью магнитика или липкой ленты) на место буквы в фразе. Для этого на классной доске или на маркерной доске вычерчивается заготовка фразы из клеток с порядковым номером буквы в фразе.
4. После того, как все ученики выполнят задание и прикрепят свои буквы на доску, фразу нужно прочитать. После этого обязательно следует организовать беседу, направленную на понимание смысла мудрой фразы: «О чём это высказывание?», «Согласны ли вы с этим утверждением?», «О чём эта фраза заставляет задуматься?», «Какой важный вывод и мудрость содержатся в этом высказывании?».
5. Иногда бывает так, что не все ученики правильно выполняют задания, следовательно, выбирают и записывают в общую фразу не ту букву. В таком случае учитель может объяснить допущенные ошибки и записать нужную букву сам. А можно обратиться к детям с просьбой «Помоги товарищу!», или сам ученик увидит по фразе, какую именно букву нужно было выбрать, и какой правильный ответ был на задание, которое он выполнял.

Этот методический приём активизирует познавательную деятельность учеников, способствует повышению мотивации к учёбе, заряжает учеников позитивным настроем. На вопрос нравится ли задание «Мудрая фраза» все ученики ответили утвердительное «да». Все ученики выразили желание почаще выполнять такие задания. На вопрос, чем именно ученикам нравятся эти задания, дети ответили так:

• «мудрые фразы написаны красивыми словами»;
• «всегда интересно, какие слова в итоге получатся»;
• «можно потренироваться выполнять задания по теме»;
• «не страшно ошибиться в букве, потому что помогут друзья и учитель»;
• «можно узнать что – то важное о жизни»;
• «весело всем вместе расшифровывать предложение».

 

 

 

Приложение 1

Копилка мудрых фраз для уроков

Ключом к любой науке является вопросительный знак.

Упражнения рождают мастерство.

Доброе дело добром отзовётся.

У всего на свете есть своя музыка – у деревьев, у камней, у звёзд, у людей!

Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому.

Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает.

Знания собираются по капле!

Ребята, давайте жить дружно!

Решать, искать, творить и мыслить!

Рукам – работа, душе – праздник.

Математика – гимнастика ума.

Грамоте учиться - всегда пригодится.

С малой удачи начинается большой успех.

Всё в твоих руках!

Для добрых дел не надо серебра...

Доброта – что солнечный свет!

Гореть самим и зажигать других!

Все люди вокруг и всё, что тебя окружает - это твои учителя.

Дарите миру каждый день добро.

Дарите людям каждый день улыбки!

Мы в ответе за тех, кого приручили!

Родина краше солнца, дороже золота.

 

Список литературы

1. Зашифрованные задания. URL:

http://olgasabinich.ru/zashifrovannye-zadaniya

2. Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении и развитии . – М.: РПА, 2006. – 80 с.
3. Скворцова Н.П. Как использовать афоризмы на уроке. Из опыта работы. URL:

http://www.eduportal44.ru/koiro/enpj/3710_2016/12.pdf

4. Соколова Т. Е. Кодирование и хранение информации: специфика начальной школы: учебно-методическое пособие. - Самара : Федоров : Учеб. лит., 2007. – 70 с.

 

1. file0.docx.. 22,8 КБ
2. file1.pdf.. 1,8 МБ

Опубликовано: 18.03.2019