Нестандартный урок - путь к успеху в учении

Автор: Викторова Оксана Викторовна

Организация: МБОУ Павлоградская гимназия им. В.М. Тытаря

Населенный пункт: Омская область, р.п.Павлоградка

Успех работы учителя зависит от многих факторов, но самым главным является сам педагог. Здесь важен взгляд на себя со стороны. Считаю, что эта способность – одна из самых необходимых в нашей профессии.

Методические рекомендации, которые будущий специалист получил в учебном заведении, почерпнул из книг, даны для всех. В действительности же оказывается: что отлично удается одному, не получается у другого. Поэтому полученные знания надо проверять на практике, отбросить то, что тебе не годится, взять самое необходимое. Со временем вырабатывается свой стиль работы, свои собственные приёмы, наиболее соответствующие твоей индивидуальности.

Этот кропотливый труд по отбору и постоянному накоплению полезного опыта особенно необходим сегодня, когда появилась опасная тенденция снижения интереса школьников к учебным занятиям. Эта проблема коснулась и меня...

Я, как и все современные педагоги, нахожусь в постоянном поиске наиболее эффективных методов и форм ведения образовательной работы, позволяющих «оживить» учебный процесс, снизить напряжение школьников во время уроков.

При этом необходимо помнить что, прежде всего, урок остается уроком: необычность урока не может быть самоцелью, она должна быть подчинена главному – обучать, воспитывать, развивать. И такой урок должен удовлетворять всем основным требованиям, к нему предъявляемым, то есть должен быть четким по структуре, не выпадать из системы уроков по теме. Вместе с тем, я поняла, что к нему нельзя подходить как к обычному школьному уроку. Он должен стать для ребят праздником, взлетом чувств. Такой урок, чтобы быть воспринятым, требует особого настроя класса, а эту «настроенность» очень трудно создать и очень легко разрушить. Но если урок удастся, он может дать ученикам положительный эмоциональный заряд надолго, определить верный душевный настрой, необходимость для понимания изучаемого материала.

Урок, который по своей структуре многократно повторяется и выполняет умственные операции, притупляет внимание, надоедает, вызывает отрицательное воздействие на эмоции, снижает эффективность трудового процесса. Необходимо нарушить размеренность, разбавлять скуку яркими, необычными событиями, которые надолго бы запечатлелись в памяти и позитивно смогли влиять на процесс обучения.

В поисках стимула в обучении, разнообразной и сильной мотивации моё внимание привлекли нестандартные уроки, имеющие главной целью пробуждение и удержание интереса учащихся к учебному труду. В педагогической среде уже накоплен достаточный материал по этим импровизированным учебным занятиям, имеющим нетрадиционную (неустановленную) структуру. Как оказалось на практике, эти формы проведения уроков привлекают внимание учащихся, повышают их интерес к предмету и способствуют лучшему усвоению материала.

Нетрадиционные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний. Конечно, урок может быть ошеломляюще нестандартным и вполне традиционным, азартно - увлекательным и размеренно – спокойным. Важно не это. Важно, чтобы форма высвечивала, а не затмевала содержание.

Нестандартные уроки помогают мне индивидуализировать работу, учитывать интересы учащихся, реализовывать их склонности и возможности. Форм нестандартных уроков много и здесь у меня огромный выбор. “Волшебный кристалл” – так бы я назвала занятие, грани которого отражают все составляющие примененной системы обучения. Такой урок включает в себя структурные элементы образовательной программы: смысл, цели, задачи, фундаментальные образовательные объекты и проблемы, виды деятельности учеников, предполагаемые результаты, формы рефлексии и оценки результатов.

Я обратила внимание, что даже сам факт проведения занятия в оригинальной форме подогревает интерес учащихся к предмету, способствует выработке положительного отношения к процессу обучения в целом. Немаловажно, что нетрадиционные уроки помогают мне поменяться ролями с детьми. В процессе освоения новых видов деятельности ребятам приходится отказываться от роли пассивных наблюдателей и овладевать новыми методиками получения знаний. Мне же отводится роль наставника, наблюдателя, оказывающего помощь в случае необходимости, но активно не влияющего на ход обучения.

Поверьте! Нестандартные уроки на начальной ступени – это всегда интересно, когда активны все школьники, когда все имеют возможность проявить себя в успешной атмосфере и класс становится творческим коллективом. Они включают в себя всевозможные разнообразные формы и методы: поисковая деятельность, проблемное обучение, межпредметные и внутрипредметные связи, конспекты, опорные сигналы и др. Неординарные игры позволяют снимать напряжение, с их помощью оживляется мышление, повышается интерес к занятиям в целом.

Многообразие нетипичных уроков позволяет применять их на разных занятиях и всех этапах образования. А использование новых технологий в процессе обучения – компьютеризация и оснащенность проектором – позволяет придумывать новые интересные уроки.

При проведении нестандартных уроков я руководствуюсь принципом «С детьми и для детей»: за важностью процесса обучения и его результатов не забываю о необходимости воспитания учащихся в атмосфере добра, творчества и радости.

Каковы же основные принципы таких уроков? По - моему, это и отказ от шаблона в организации урока, и вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке. Не развлекательность, а занимательность и увлечение - вот основа эмоционального тона урока. Здесь и "скрытая" (педагогически целесообразная) дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам, способностям и склонностям, и использование оценки в качестве формирующего (а не только результирующего инструмента).

Обращаясь ко всем начинающим учителям, хотелось бы сказать: «Присмотритесь беспристрастным взглядом к самому себе, и вы увидите, что от многого привычного придётся отказаться. Не уставайте искать. Совершенствуйте себя. Потому что настоящий педагог – это вечный ученик, не знающий покоя, и прежде всего, любящий свое дело…..».

 

 

1. file0.doc.. 42,0 КБ

Опубликовано: 29.04.2019