Использование приемов развивающего обучения (синквейн и диамант) на уроках литературного чтения в начальных классах

Автор: Соломатова Любовь Евгеньевна

Организация: МБОУ СОШ № 1

Населенный пункт: г. Мичуринск

Проблема развивающего обучения сегодня настолько актуальна, что нет, пожалуй, ни одного учителя, который не задумывался бы над ней. При построении урока, использую различные методы и приемы, которые позволяют развивать у детей коммуникативные, регулятивные ууд. На уроках литературного чтения на этапе рефлексии эффективно использовать приемы синквейн и диамант.Данные приемы имеют достаточно строгий алгоритм, которые не вызовут значительных затруднений у подавляюще­го большинства учеников.

Синквейн – короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк.

Алгоритм написания синквейна.

Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).

Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).

Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).

Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)

Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

Пример: синквейн к образу царицы по произведению А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Царица

Злая, своенравная

злится, приказывает, губит

добивается цели любыми средствами.

зло

Диамант

Диаманта - это стихотворная форма из семи строк, первая и послед­няя из которых — понятия с противоположным значени­ем. Этот вид стиха составляется по следующей схеме:

1, 7 строчки – существительные антонимы;

2 – два прилагательных к первому существительному;

3 – три глагола к первому существительному;

4 – два словосочетания с существительными;

5 – три глагола ко второму существительному;

6 – два прилагательных ко второму существительному.

Пример: диамант к произведению И. А. Крылова « Стрекоза и муравей»

стрекоза

легкомысленная, беспечная

прыгать, скакать, петь

тяга к праздности,усердность в работе

работает, заготавливает,воспитывает

трудолюбивый,умный
муравей

Активное включение данных приемов в учебный процесс создают оптимальные условия для развития личности детей, для их самосовершенствования и самореализации, что оправдывает главные цели развивающего обучения: максимальное общее развитие детей, развитие ума, чувств и воли детей.

1. file0.docx.. 18,5 КБ

Опубликовано: 30.04.2019