Прием работы с текстом «Я знаю, найду и прочитаю» на уроках литературного чтения

Автор: Павлова Наталья Алексеевна

Организация: МОУ «ВЦО №2»

Населенный пункт: Тульская область, город Венев

В последнее время у большинства современных детей актуальной проблемой становится нежелание читать книги. Причиной этого является пассивность в привитии навыков чтения. На фоне информационного пространства телевидением, компьютерными играми. Всё меньше внимания уделяется чтению литературы. Отсюда возникают проблемы в школе: низкая техника чтения текстов, сложность понимания условий задач на математике, ошибки при выполнении письменных заданий.

На современном этапе в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта учащиеся начальной школы должны не только научиться читать вслух и молча, но и пользоваться умением читать для поиска нужной информации в тексте с тем, чтобы получать необходимые знания, осваивая другие дисциплины, обогащать свой читательский опыт и интеллект.

Как научить младшего школьника "смысловому чтению"? Этот вопрос требует комплексного решения, поскольку речь идет о реализации всех функций родного языка в реальной жизни. Курс литературного чтения закладывает фундамент всего последующего образования, в котором чтение является важным элементом всех учебных действий, носит универсальный метапредметный характер. Уроки литературного чтения играют ключевую роль в формировании читательской компетентности.

Сегодня каждый учитель осознает важность и необходимость организации деятельности по формированию смыслового чтения в образовательном процессе. По мнению психологов, процесс, направленный на понимание текста, очень сложен: в него включены внимание, память, воображение и мышление, эмоции и воля, интересы и много других особенностей читателя.

Зная все это, я на своих уроках литературного чтения использую интересный прием работы с текстом «Я знаю, найду и прочитаю», который можно использовать как после прочтения отдельного произведения, так и целого раздела.

Предварительная работа – домашнее задание, которое включает следующие моменты: необходимо сделать иллюстрации к прочитанному произведению, а на обратной стороне листа написать точное место из текста, соответствующее рисунку.

В ходе урока каждый учащийся выходит к доске со своим рисунком, а остальным необходимо найти и прочитать именно ту фразу из текста, которая написана на обратной стороне рисунка.

Данный прием позволяет получить положительный результат: активность на уроке, выборочное прочтение текста, зрительное восприятие материала, развивают память, внимание, мышление, и в целом, большой интерес к урокам литературного чтения.

1. file0.docx.. 13,3 КБ

Опубликовано: 30.04.2019