Финансовая азбука юного предпринимателя

Автор: Чебыкина Марина Ивановна

Организация: МАОУ «Гимназия №2»

Населенный пункт: г. Соликамск

Автор: Аугустаускене Светлана Ивановна

Организация: МАОУ «Гимназия №2»

Населенный пункт: г. Соликамск

  1. Паспорт проекта

Название проекта: «Финансовая азбука юного предпринимателя»

ФИО автора проекта, место работы, должность:

Аугустаускене С.И., учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №2», Чебыкина М.И., учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №2».

Участники проекта: обучающиеся 3 класса и их родители.

Актуальность и значимость проекта

Финансовая грамотность на сегодняшний день является одной из ведущих и новых проблем в России. Важно помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Повышение финансовой грамотности – это сфера ответственности государства, школы и семьи. Поэтому в решении этой проблемы обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в раннем возрасте на начальных ступенях образовательной системы.

Цель и задачи проекта

Цель – знакомство обучающихся 3 классов с основными финансовыми понятиями и финансовыми ситуациями из окружающей действительности.

Данный проект решает следующие задачи:

  1. Создать условия для успешного овладения финансовыми понятиями.
  2. Познакомить обучающихся с различными финансовыми ситуациями из окружающей действительности.
  3. Способствовать формированию финансовой грамотности у обучающихся и их родителей.
  4. Создать «Финансовую азбуку»
  5. Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в семье;
  6. Формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

 

Краткое содержание проекта

Данный проект нацелен на формирование финансовой грамотности у обучающихся 3-х классов. Способствует расширению кругозора, экономического образа мышления, разностороннему раскрытию индивидуальных способностей обучающихся, развитию у них интереса к различным видам деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время, работать в микрогруппе.

В основе проекта лежит принцип развития личности ребенка через познавательно-игровую деятельность посредством знакомства с финансовыми понятиями и финансовыми ситуациями из окружающей действительности

Место проекта в учебном плане

Предусмотренные проектом занятия проводятся как на базе одного отдельно взятого 3 класса, так и в группах при участии обучающихся параллельного класса, социальных партнёров, родителей учеников. Предлагаемый проект рассчитан на 1 учебный год с проведением занятий 1 раз в неделю продолжительностью 35-40 минут (34 часа в год в 3 классе).

Отличительной особенностью проекта является ее долгосрочный характер и приобретение обучающимися 3 классов специальных знаний и умений, способствующих развитию финансовой культуры.

Новизна проекта состоит в объединении различных видов деятельности (познавательной, трудовой, игровой, краеведческой, поисковой, творческой), направленных на усвоение финансовых понятий и финансовых ситуаций из окружающей действительности.

Проект носит образовательный, общекультурный, деятельностный характер.

Ожидаемые результаты:

  1. Обучающиеся будут ориентироваться в финансовых терминах не менее 80%
  2. Обучающиеся продемонстрируют результаты на мини-конференциях институционального уровня по темам финансового характера не менее 30%, муниципального уровня не менее 10% .
  3. Обучающиеся создадут индивидуальные страницы «Азбуки юного предпринимателя» 100% обучающихся.
  4. Увеличится количество обучающихся, которые пожелают заниматься 10 до 30%.

Предполагается, что информация о содержании деятельности будет транслироваться через:

  • страничку группы в Вайбере,
  • размещение продуктов деятельности учащихся на выставках в классе и школе,
  • стендовые доклады и размещение их в гимназии,
  • выступление обучающихся на школьной научно-практической конференции.

Ресурсное обеспечение

ПК, принтер, канцелярские товары, бумага, ватманы, цифровая камера, доступ к интернету, проектор, методические материалы для учителя «Финансовая грамотность» (автор Ю.Н. Корлюгова), справочники и др. литература, интерактивное оборудование.

География проекта: г. Соликамск Пермский край МАОУ «Гимназия №2»

Сроки реализации: один год - 2019-2020 учебный год.

Критерии эффективности проекта:

  • работа ведётся системно;
  • заинтересованность и участие в совместной деятельности родителей;
  • увеличение количества учащихся, которые желают заниматься исследовательской деятельностью, посвящённой вопросам финансовой грамотности обучающихся от 10 до 30%;
  • заинтересованность обучающихся в участии в олимпиаде по финансовой грамотности.

Риски проекта:

  • наличие детей в классе, незаинтересованных в данной теме;
  • незаинтересованность родителей в данном вопросе, отсутствие помощи со стороны родителей в реализации проекта.

Ресурсное обеспечение:

  1. Разработанные дидактические материалы к мероприятиям, накопление и систематизация методических разработок участников проекта.
  2. Важным организационным ресурсом является создание дружного коллектива обучающихся, отношения между которыми строятся на принципах товарищества и взаимопомощи.
  3. Материально-техническое обеспечение проекта: наличие в школе актового зала, библиотеки, кабинетов начальных классов, обеспеченных компьютером и проектором.

Бюджет проекта: данный проект не требует специальных затрат. Кабинеты школы технически оборудованы по требованиям ФГОС, в одном из таких кабинетов будут проводиться занятия. Канцелярские товары есть в школе, а также у всех обучающихся.

 

2. Основная часть

2.1. Аналитическое обоснование

Финансовая грамотность на сегодняшний день является одной из ведущих и новых проблем в России. Учитывая условия развития современной рыночной экономики и финансовой системы в целом, особую актуальность в политике государства приобретает задача по повышению финансовой грамотности обучающихся, расширению финансовых знаний потребителей и их способности принимать решения относительно финансовых услуг, в том числе посредством развития системы финансового образования.

Следует помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Повышение финансовой грамотности – это сфера ответственности государства, школы и семьи. В действительности отношение людей к деньгам формируется в достаточно юном возрасте и при непременном, пусть и не всегда сознательном, участии родителей.

Ребёнок, готовясь ко взрослой жизни в современном обществе, должен уже с детства ознакомиться с основными понятиями финансовой стороны существования.

Финансово грамотный человек XXI века – это ответственный, экономный, рациональный человек, способный понимать ключевые финансовые понятия и использовать информацию о них для принятия целесообразных решений, способствующих собственной экономической безопасности и благосостоянию. Ребёнок, готовясь ко взрослой жизни в современном обществе должен уже с детства ознакомиться с основными понятиями финансовой стороны существования. Финансовая грамотность – это одно из условий развития экономики России и снижения финансового и налогового риска граждан.

Для выявления уровня финансовой грамотности родителей будущих третьеклассников, мы провели анкетирование «Финансовая грамотность: что и зачем?»

Большинство опрошенных имеют пробелы по многим финансовым вопросам, но хотели бы, чтобы их дети овладели финансовыми понятиями и умениями применять их в современной жизни.

Таким образом, учитывая актуальность данной темы, результаты анкетирования родителей и их запрос на образовательные услуги, нами принято решение разработать и реализовать проект „Финансовая азбука юного предпринимателя“. Своей работой мы планируем повысить интерес учащихся к финансово-экономической сфере в целом.

Данный проект нацелен на формирование финансовой грамотности обучающихся начальных классов. Проект будет реализовываться в г. Соликамске Пермского края в МАОУ «Гимназия №2» в 3 классе.

Проект может быть реализован на курсе внеурочной деятельности «Школа юного предпринимателя» с обучающимися 3 класса.

Продолжительность проекта – учебный год.

Актуальность данного проекта заключается в грамотном овладении финансовыми понятиями и умении рационально управлять своими финансами.

2.2. Концептуально-прогностическая часть

Реализация проекта предполагает следующие этапы:

  1. Изучение литературы по повышению финансовой грамотности в рамках статьи печатных изданий, интернет- источниках.
  2. Проведение опросов среди школьников 3 классов (тестирование, опросники).
  3. Написание семейных исследовательских проектов (примерные темы: «История денег», «Деньги в разных странах», «Карманные деньги», «Разнообразие валют»).
  4. Проведение школьных игр по финансовой грамотности между учащимися 3-х классов («Денежное дерево для Буратино», «Али-Баба и сорок разбойников», «В поисках клада»)
  5. Инсценировка спектаклей для учащихся 1-х классов и дошкольников («Как Винни-пух мед покупал», «Теремок или гостиничный бизнес мышки», «Три поросенка экономность или практичность?»).
  6. Экскурсии в музей.
  7. Проведение аукционов по изученным понятиям.
  8. Составление и решение кроссвордов и анаграмм по финансовым понятиям.
  9. Проведение общешкольной игры «Монополия».
  10. 10.Организация и проведение ярмарки «Деньги любят счёт» (в рамках недели точных наук)
  11. 11.Выпуск «Финансовой азбуки юного предпринимателя»

2.3. Стратегия и тактика реализации проекта

Цель проекта: знакомство обучающихся 3 классов с основными финансовыми понятиями и финансовыми ситуациями из окружающей действительности.

Планируемые результаты проекта:

Личностные результаты:

  • проявление интереса к познавательной деятельности;
  • осознание себя как члена семьи, общества и государства;
  • овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
  • развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Метапредметные результаты:

познавательные:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
  • овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями; регулятивные:
  • понимание цели своих действий;
  • составление простых планов с помощью учителя;
  • проявление познавательной и творческой инициативы;
  • оценка правильности выполнения действий;
  • адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей; коммуникативные:
  • составление текстов в устной и письменной формах;
  • умение слушать собеседника и вести диалог;
  • умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
  • умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  • умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

  • понимание и правильное использование экономических терминов;
  • представление о роли денег в семье и обществе;
  • знание источников доходов и направлений расходов семьи;
  • умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
  • определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
  • проведение элементарных финансовых расчётов.

2.4. Содержание проекта «Азбука финансовой грамотности»

Тема 1. Что такое деньги и откуда они взялись.

Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег - товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств.

Основные понятия

Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидация. Драгоценные металлы. Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.

Компетенции

• Объяснять причины и приводить примеры обмена.

• Объяснять проблемы, возникающие при обмене.

• Описывать свойства товарных денег.

• Приводить примеры товарных денег.

• Приводить примеры первых монет.

Тема 2. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.

Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.

Основные понятия

Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Банкнота. Купюра. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.

Компетенции

• Объяснять, почему появились монеты.

• Описывать купюры и монеты.

• Сравнивать металлические и бумажные деньги.

• Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.

Тема 3. Какие деньги были раньше в России.

Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты.

Основные понятия

«Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.

Компетенции

• Описывать старинные российские деньги.

• Объяснять происхождение названий денег.

Тема 4. Современные деньги России и других стран.

Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.

Основные понятия

Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат. Пластиковая карта.

Компетенции

• Описывать современные российские деньги.

• Решать задачи с элементарными денежными расчётами.

• Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.

• Приводить примеры иностранных валют.

Тема 5. Откуда в семье деньги.

Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получать арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.

Основные понятия

Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие. Стипендия. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.

Компетенции

• Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

• Объяснять причины различий в заработной плате.

• Объяснять, кому и почему платят пособия.

• Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.

Тема 6. На что тратятся деньги.

Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки.

Основные понятия

Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь. Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.

Компетенции

• Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки.

• Сравнивать покупки по степени необходимости.

• Различать планируемые и непредвиденные расходы.

• Объяснять, как появляются сбережения и долги.

Тема 7. Как умно управлять своими деньгами.

Бюджет- план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем.

Основные понятия

Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок. Компетенции

• Объяснять, как управлять деньгами.

• Сравнивать доходы и расходы.

• Объяснять, как можно экономить.

• Составлять бюджет на простом примере.

Тема 8. Как делать сбережения.

Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход.

Основные понятия

Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.

Компетенции

Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.

Приводить примеры доходов от различных вложений денег.

Сравнивать разные виды сбережений.

 

2.5. План реализации проекта

Дата

план

Дата факт

Тема занятия

Ключевые финансовые понятия

Ответственные

1 этап – диагностико-организационный

1

05.09.

 

Вводное занятие. Анализ анкет родителей и детей (второклассников)

 

Учитель

 

2 этап организационно-практический

2

12.09.

 

Что такое деньги?

Как появились деньги?

Деньги, долг, обмен

Учитель

 

3

19.09.

 

Обмен товаров.
Ярмарка «Деньги любят счёт»

Обмен, ярмарка, товар

Учитель,

организатор

4

26.09.

 

История монет. Первые монеты в разных государствах.

Мелочь, монета, монетница, государство

Учитель , библиотекарь

5

 

03.10.

 

Бумажные деньги

Портмоне, работа, работодатель, учёт

Учитель

 

6

10.10.

 

История развития денег в России

Банкноты, купюры

Учитель

 

7

17.10.

 

Деньги в разных странах мира

Бакноты, банкир, драгоценные металлы, финансы

Учитель, библиотекарь

 

8

24.10.

 

Фальшивые деньги

Легальный доход, валюта, юрист

Учитель

 

9

31.10.

 

Способы защиты от подделок

Фальшивомонетчики, юрист, хищение, банк, банкомат

Учитель

 

10

08.11.

 

Творческий проект

 

Учитель

Иниц.группа

родителей

11

15.11.

 

Деньга. Копейка. Гривна. Грош…

Доход, долг, труд

Учитель

 

12

22.11.

 

«Меховые» деньги

Куны

Учитель

библиотекарь

13

29.11.

 

Современные деньги

Рубль, копейка, облигация, бизнесмен, акция, акционер

Учитель

Работник банка- родитель

14

05.12.

 

Безналичные деньги

Банк, банкрот, карта, кредит, штрих-код

Учитель

15

12.12.

 

 

Экскурсия в банк

Банк, банкир, банкомат, вклад, заём, залог, сбережения, страхование

Сотрудники банка – родители, учитель

16

 

17

19.12.

 

Электронные деньги. Пластиковая карта.

Карта, лимит, мошенничество, пароль, сбережения

Учитель

 

18

26.12.

 

Откуда в семье деньги?

Работа, доходы , наследство.

Учитель

 

19

16.01.

 

Постоянный доход в семье

Заработная плата, пособия, пенсия, стипендия

Учитель

 

20

23.01.

 

Дополнительный доход в семье

Аренда, проценты, вклад, лотерея, услуги

Учитель

 

21

30.01.

 

В поисках клада (игра –путешествие)

 

Организатор

22

06.02.

 

Расходы семьи: обязательные и дополнительные

Квартплата, ипотека, налог, расход, налогоплательщик

Учитель

 

23

13.02.

 

Непредвиденные расходы

Долг, заём, кредит, ссуда

Учитель

 

24

20.02

 

Карманные деньги

Карманные деньги, накопительство, экономия

Учитель

 

25

27.02.

 

Квест-игра «Али-Баба и 40 разбойников»

 

Организатор, старшеклассники

 

26

05.03.

 

Как умно управлять своими деньгами?

Доходы- расходы, дополнительный заработок, сбережения

Учитель

 

27

12.03.

 

Творческая лаборатория

 «Мой бизнес план»

Партнёр, бизнес, фирма, финансы, банкрот

Родители, обучающиеся, учитель

28

19.03.

 

Творческая лаборатория

 «Мой бизнес план»

 

Родители, обучающиеся, учитель

29

02.04.

 

Бизнес нашего класса. Творческий бизнес.

Бизнес, бизнесмен, малый бизнес, услуги

Учитель

 

30

09.04.

 

Спектакль «Теремок  или гостиничный бизнес мышки»

 

Родители, обучающиеся, учитель

3 этап – рефлексивно-обобщающий

31

16.04.

 

Аукцион «Я знаю  финансовые понятия!»

 

Учитель 

32

23.04.

 

Игра «Монополия»

 

Организатор, старшеклассники 

33

07.05.

 

Творческие проекты обучающихся

«Я – экономист»                                          (защита страниц азбуки)

 

Родители, обучающиеся, учитель

34

14.05.

 

Творческие проекты обучающихся

«Я – экономист»                                         (защита страниц азбуки)

 

Родители, обучающиеся, учитель

Продукт проекта –  финансовая азбука 

 

Продукт проекта – финансовая азбука

 

 

 

 

2.6. Ресурсное обеспечение проекта

Данный проект не требует специальных затрат. Кабинеты школы технически оборудованы по требованиям ФГОС, в одном из таких кабинетов будут проводиться занятия. Канцелярские товары есть в каждой школе, а также у многих ребят дома.

Наименование товара (материала)

Стоимость

ПК, принтер, проектор, мультимедийная доска, цифровая камера

Есть в наличии

Канцелярские товары

Есть в наличии

Бумага, ватманы

Есть в наличии

Доступ к интернету

Есть в наличии

Игра «Монополия»

Есть в наличии

Костюмы для спектаклей

Есть в наличии в костюмерной школы

2.7. Риски проекта

  • наличие детей в классе, незаинтересованных в данной теме;
  • отсутствие помощи со стороны родителей в реализации проекта.

2.8. Перспективы развития проекта

  • −Составление аналогичного проекта с преемственной связью для четвёртых классов;
  • −Включение материалов проекта в образовательный процесс (в уроки);
  • −Выступления учащихся с проектно-исследовательскими работами по теме финансовой грамотности на различного уровня конференциях (институциональной, муниципальной);
  • −Презентация данного проекта в других образовательных учреждениях;
  • −Размещение информации в интернет пространствах;
  • −Составление образовательного проекта – квест - игры для обучающихся 3-4 классов.

 

 

3. Заключение

Работа в области развития финансовых возможностей школьников должна сформировать у них понимание собственной ответственности за личное и семейное финансовое благосостояние, повысить осведомленность о финансовых терминах, уровень их знаний и навыков в области личных финансов, а также эффективность составления и планирования личного бюджета.

Проект нацелен на то, чтобы доступно и на конкретных примерах рассказать школьникам 9-10 лет о разных финансовых понятиях, о том, как и где зарабатываются, тратятся и сберегаются деньги. Он поможет понять важность планирования и личной ответственности за безопасность и благополучие в финансовой сфере.

Данная работа важна в связи с тем, что финансовая грамотность – это не просто необходимый жизненный навык, но и значимый компонент финансово-экономической стабильности и благополучного развития общества.

 

 

Библиографический список

  1. Антипова М.В. Метод кейсов: Методическое пособие. — Мариинско-Посадский филиал ФГБУ ВПО «МарГТУ», 2011.
  2. Горяев А.,Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. — Российская экономическая школа, 2010. (Электронная версия книги доступна на сайтах: www.nes.ru и www.azbukafinansov.ru).
  3. Карелина Г.Д. Интерактивный метод мозаика в образовательном процессе — http://festival.1september.ru/articles/537420/
  4. Как вести семейный бюджет: учеб.пособие / Н.Н. Думная, О.А. Рябова, О.В. Карамова; под ред. Н.Н. Думной. — М.: ИнтеллектЦентр, 2010.
  5. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 64 c. (Дополнительное образование:Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).
  6. Финансовая грамотность: Учебная программа. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 16 c. (Дополнительное образование:Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).
  7. Экономика для 3–5 классов. Барбара Дж. Флауренс, Пенни Каглер, Бонни Т. Мезарос, ЛейнаСтилс, Мэри С. Сьютер / Пер. с англ. Т. Равичевой, под ред. С. Равичева. — М.: МЦЭБО, 2006.
  8. Сайт «История денег» — http://istoriyadeneg.ru/
  9. Сайт «Основы экономики» — http://basic.economicus.ru
  10. Сайт «Семейный бюджет» — http://7budget.ru/
  11. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» — http://ecsocman.hse.ru/comp/1600Приложение 1.

Анкета для родителей

  1. Зачем нужна финансовая грамотность?
  2. Считаете ли вы себя финансово грамотным человеком?

Да Нет Сомневаюсь

  1. Хотели бы вы, чтобы ваши дети были компетентны в решении вопросов в данном направлении?

Да Нет

4. Ведете ли вы финансовый семейный план (доходы, расходы, накопления)?

Да Нет Иногда

5. Что такое «плавающая» процентная ставка?

А) Это ставка, которая может быть изменена в период действия кредитного или депозитного договора

Б) Это ставка процента, которая зависит от значения «базовой ставки»

В) Это ставка процента, которая может быть изменена любой стороной без соглашения другой стороны

6. От чего в первую очередь зависит доход по вкладу?

А) От того, как далеко от дома находится банк

Б) От процентной ставки по вкладу

В) От времени года, в которое человек сделал вклад

7. Подумайте. Допустим, что вы приобрели облигацию стоимостью 1000000 рублей за 900000 рублей. Облигация погашается через год и должна принести вам купонный доход в размере 150000 рублей. Каков будет ваш доход по облигации, если вы не продадите облигацию до её погашения?

А) Менее 15% Б) Ровно 15% В) Свыше 15% Г) Свыше 20 %

 

 

 

 

Приложение 2.

Финансовые понятия и их определения

Буква

Финансовое понятие

Значение понятия

А

АКЦИЯ

Ценная бумага, дающая её владельцу право участия в прибыли.

А

АКЦИОНЕР

Владелец акций.

Б

БАНК

Финансовое предприятие, производящее операции со вкладами, кредитами и платежами.

Б

БАНКИР

Владелец или крупный акционер банка.

Б

БАНКОМАТ

Автоматическое устройство для выдачи, получения денег.

Б

БАНКРОТ

Несостоятельный должник, отказывающийся платить по своим кредитам, вследствие разорения.

Б

БИЗНЕСМЕН

Человек, занимающийся бизнесом, предприниматель.

В

ВАЛЮТА

Денежная система страны, а также денежные единицы этой системы.

В

ВКЛАД

Вложенные куда-нибудь деньги, ценности.

Г

ГОСУДАРСТВО

Организация политической власти, осуществляющая управление обществом и обеспечивающая в нем порядок и стабильность.

Д

ДЕНЬГИ

Металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления.

Д

ДОЛГ

Взятые взаймы деньги.

Д

ДОХОД

Денежные средства или материальные ценности, получаемые от предприятия или какого-нибудь рода деятельности.

Ж

ЖИЛЬЁ

Обитаемое место, где живут люди.

З

ЗАДАТОК

Сумма, уплачиваемая вперёд в обеспечение всего платежа.

З

ЗАЁМ

Финансовая операция – получение в долг денег, ценностей на определённых условиях..

З

ЗАЛОГ

Отдача имущества под ссуду.

И

ИПОТЕКА

Залог недвижимого имущества; ссуда, выдаваемая под такой залог.

К

КАПИТАЛ

Большая сумма денег.

К

КАРМАННЫЕ РАСХОДЫ

Мелкие, повседневные расходы.

К

КВАРТПЛАТА

Ежемесячная плата за квартиру.

К

КРЕДИТ

Ссуда денег (товаров) в долг.

Л

ЛЕГАЛЬНЫЙ ДОХОД

Признанный, допускаемый законом доход.

Л

ЛИМИТ ДЕНЕГ

Предельная норма денежных средств.

Л

ЛОМБАРД

Учреждение для выдачи денежных средств под залог ценных вещей.

М

МЕЛОЧЬ

Мелкие деньги.

М

МОНЕТА

Металлический денежный знак.

М

МОНЕТНИЦА

Коробочка с отделениями для монет.

М

МОШЕНИЧЕСТВО

Хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотреблением доверием

Н

НАКОПИТЕЛЬСТВО

Стремление приобретать, запасать, обогащаться.

Н

НАЛОГ

Установленный обязательный платёж, взимаемыё с граждан и юридических лиц.

Н

НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИК

Плательщик налога.

О

ОБАНКРОТИТЬСЯ

Стать банкротом.

О

ОБЛИГАЦИЯ

Ценная бумага, по которой её владельцу выплачивается ежегодный доход в форме процентов или выигрышей.

О

ОБЯЗАТЕЛЬСТВО

Документ о заёме денег, ценностей.

П

ПАРОЛЬ

Секретное условное слово, цифры, которые необходимо хранить в секрете.

П

ПАРТНЁР

Участник какой-нибудь совместной деятельности.

П

ПЕНСИЯ

Денежное обеспечение за выслугу лет, по инвалидности, нетрудоспособности,в случае потери кормильца.

П

ПОРТМОНЕ

Небольшой кошелёк.

П

ПОСОБИЕ

Денежная помощь.

Р

РАБОТА

Занятие, труд, деятельность.

Р

РАБОТОДАТЕЛЬ

Лицо, которое предоставляет работу, наниматель.

Р

РАСХОД

Затраты, издержки.

С

СБЕРЕЖЕНИЯ

Накопленная сумма денег.

С

СКУПЩИК

Человек, который скупает что-нибудь для перепродажи.

С

СТРАХОВАНИЕ

Предотвращение материальных потерь выплатой взносов, которое берёт на себя страховая компания.

Т

ТОВАР

Продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.

Т

ТРУД

Деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.

У

УДЕРЖАНИЕ

Вычтенная, удержанная сумма.

У

УСЛУГИ

Действие, приносящее пользу, помощь другому.

У

УЧЁТ

Установление наличия путём подсчётов.

Ф

ФИНАНСИСТ

Специалист по ведению финансовых операций.

Ф

ФИНАНСЫ

Деньги, денежные дела.

Ф

ФИРМА

Торговое или промышленное предприятие, производственное объединение.

Х

ХИЩЕНИЕ

Воровство, преступное присвоение имущества.

Ц

ЦЕНА

Денежное выражение стоимости товара.

Ц

ЦЕННИК

Указатель цены.

Ч

ЧЕК

Талон из кассы с обозначением суммы, полученной за товар.

Ш

ШТРАФ

Денежное взыскание, наказание за что-нибудь.

Ш

ШТРИХ-КОД

Маркировка товаров, карточек, в которой число изображается набором чёрных полос разной толщины.

Э

ЭКОНОМ

Бережливый, хозяйственный человек.

Э

ЭКОНОМИСТ

Специалист в области экономики, экономических наук.

Э

ЭКОНОМИЯ

Бережливость при расходовании чего-нибудь.

Ю

ЮРИСТ

Специалист по юридическим наукам, юридическим вопросам.

Я

ЯРМАРКА

Периодически устраиваемый рынок торговых и промышленных товаров для продажи и закупки.

 

 

 

 

Приложение 3.

Аукцион «Я знаю финансовые понятия!»

Соотнеси понятие с определением, исправив ошибки.

Буква

Понятие

Определение

А

АКЦИЯ

Денежная система страны, а также денежные единицы этой системы.

А

АКЦИОНЕР

Взятые взаймы деньги.

 

Б

БАНК

Большая сумма денег.

Б

БАНКИР

Обитаемое место, где живут люди.

Б

БАНКОМАТ

Организация политической власти, осуществляющая управление обществом и обеспечивающая в нем порядок и стабильность. Владелец или крупный акционер банка.

Б

БАНКРОТ

Владелец акций.

Б

БИЗНЕСМЕН

Человек, занимающийся бизнесом, предприниматель.

В

ВАЛЮТА

Сумма, уплачиваемая вперёд в обеспечение всего платежа.

В

ВКЛАД

Денежные средства или материальные ценности, получаемые от предприятия или какого-нибудь рода деятельности.

Г

ГОСУДАРСТВО

 

Мелкие, повседневные расходы.

Д

ДЕНЬГИ

Ссуда денег (товаров) в долг.

Д

ДОЛГ

Ценная бумага, дающая её владельцу право участия в прибыли

 

Д

ДОХОД

Металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления.

Ж

ЖИЛЬЁ

Автоматическое устройство для выдачи, получения денег.

З

ЗАДАТОК

Вложенные куда-нибудь деньги, ценности.

З

ЗАЁМ

Признанный, допускаемый законом доход.

З

ЗАЛОГ

Финансовая операция – получение в долг денег, ценностей на определённых условиях.

И

ИПОТЕКА

Мелкие деньги.

К

КАПИТАЛ

Финансовое предприятие, производящее операции со вкладами, кредитами и платежами.

К

КАРМАННЫЕ РАСХОДЫ

Несостоятельный должник, отказывающийся платить по своим кредитам, вследствие разорения.

К

КВАРТПЛАТА

Ценная бумага, по которой её владельцу выплачивается ежегодный доход в форме процентов или выигрышей.

К

КРЕДИТ

Финансовая операция – получение в долг денег, ценностей на определённых условиях.

Л

ЛЕГАЛЬНЫЙ ДОХОД

Отдача имущества под ссуду.

Л

ЛИМИТ ДЕНЕГ

Документ о заёме денег, ценностей.

Л

ЛОМБАРД

Предельная норма денежных средств.

М

МЕЛОЧЬ

Ежемесячная плата за квартиру.

М

МОНЕТА

Залог недвижимого имущества; ссуда, выдаваемая под такой залог.

М

МОНЕТНИЦА

Затраты, издержки.

М

МОШЕНИЧЕСТВО

Учреждение для выдачи денежных средств под залог ценных вещей.

 

Н

НАКОПИТЕЛЬСТВО

Денежное обеспечение за выслугу лет, по инвалидности, нетрудоспособности,в случае потери кормильца.

Н

НАЛОГ

Участник какой-нибудь совместной деятельности.

 

Н

НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИК

Хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотреблением доверием

 

О

ОБАНКРОТИТЬСЯ

Секретное условное слово, цифры, которые необходимо хранить в секрете.

 

О

ОБЛИГАЦИЯ

Металлический денежный знак.

О

ОБЯЗАТЕЛЬСТВО

Коробочка с отделениями для монет.

П

ПАРОЛЬ

Стремление приобретать, запасать, обогащаться.

 

П

ПАРТНЁР

Установленный обязательный платёж, взимаемыё с граждан и юридических лиц.

П

ПЕНСИЯ

Стать банкротом.

П

ПОРТМОНЕ

Денежная помощь.

П

ПОСОБИЕ

Небольшой кошелёк.

Р

РАБОТА

Вычтенная, удержанная сумма.

Р

РАБОТОДАТЕЛЬ

Специалист по ведению финансовых операций.

Р

РАСХОД

Плательщик налога.

С

СБЕРЕЖЕНИЯ

Накопленная сумма денег.

С

СКУПЩИК

Специалист по юридическим наукам, юридическим вопросам.

С

СТРАХОВАНИЕ

Бережливость при расходовании чего-нибудь.

Т

ТОВАР

Денежное выражение стоимости товара.

Т

ТРУД

Деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.

У

УДЕРЖАНИЕ

Лицо, которое предоставляет работу, наниматель.

У

УСЛУГИ

Указатель цены.

У

УЧЁТ

Талон из кассы с обозначением суммы, полученной за товар.

Ф

ФИНАНСИСТ

Человек, который скупает что-нибудь для перепродажи.

Ф

ФИНАНСЫ

Деньги, денежные дела.

Ф

ФИРМА

Периодически устраиваемый рынок торговых и промышленных товаров для продаж и закупки.

Х

ХИЩЕНИЕ

Воровство, преступное присвоение имущества.

Ц

ЦЕНА

Денежное выражение стоимости товара. Продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.

Ц

ЦЕННИК

Действие, приносящее пользу, помощь другому.

Ч

ЧЕК

Торговое или промышленное предприятие, производственное объединение.

Ш

ШТРАФ

Талон из кассы с обозначением суммы, полученной за товар. Установление наличия путём подсчётов.

 

Ш

ШТРИХ-КОД

Маркировка товаров, карточек, в которой число изображается набором чёрных полос разной толщины.

Э

ЭКОНОМ

Специалист в области экономики, экономических наук.

Э

ЭКОНОМИСТ

Бережливый, хозяйственный человек.

 

Э

ЭКОНОМИЯ

Денежное взыскание, наказание за что-нибудь.

 

Ю

ЮРИСТ

Предотвращение материальных потерь выплатой взносов, которое берёт на себя страховая компания.

Я

ЯРМАРКА

Занятие, труд, деятельность.


Приложения:
  1. file0.docx.. 69,9 КБ
Опубликовано: 07.05.2019