Нравственный подвиг учителя

Автор: Матвеева Галина Владимировна

Организация: МБОУ «Уруссинская СОШ №2»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Ютазинский р-н, п.г.т.Уруссу

Цель: Создать условия для формирования понятия о нравственном подвиге вообще и учителя в частности.

Задачи:

1) Подвести учащихся к пониманию термина нравственный подвиг;

2). Формировать такое качество личности как нравственность и умение осуществлять нравственный вывод;

3). Формировать умение вести диалог, совершенствовать коммуникативную компетентность.

Ход урока

1.Организационный момент.

Я против войны и убийства людей,

Я против охоты и травли зверей,

За мир без насилия я на Земле,

За то, чтобы жили счастливы все.

Сурикова Анастасия ученица 6 класс Татарстан

2.Определение темы и задач урока:

1).Как вы думаете, ребята, почему урок я начала со стихотворения вашей сверстницы? О чем пойдет речь на уроке?

Вы правильно высказали свои предположения, но речь не совсем об этом.

2).Мы как обычно с вами поделены на группы.

Сейчас я раздам каждой группе карточки, где написаны слова. (Подвиг, эгоизм, щедрость души, корысть, жертва, нравственность, жадность)

.Разделите эти карточки на две нравственные категории.

 

А вот еще одна карточка со словом учитель. К какой категории вы отнесете это слово? Почему?

Теперь опять попытайтесь понять, о чем пойдет речь на уроке. Трудно?

3).А, давайте каждая группа даст свое определение или найдет определение этих слов в словаре. (Высказывание детей сначала, а потом проверка по словарям)

Подвиг - это, когда человек совершает хороший поступок, его совершает смелый, отважный человек.

А когда человек совершает подвиг? (В сражении, в бою, в борьбе)

Как вы думаете, а это слово связано с военным временем? Примеры.

Жертва - то, что по-настоящему дорогое и ценное отдают навсегда, отдают без принуждения и сожаления. Примеры.

А чем жертвуют родители ради детей? Как по- вашему?

Нравственность - внутренние и духовные качества, которыми руководствуется человек, правила поведения.

А какие качества характерны нравственности? Примеры.

Душевная щедрость – оказание бескорыстной помощи другим, отсутствие скупости.

Приведите примеры душевной щедрости.

Мы подробно разобрали слова, привели примеры, но к названию нашей темы урока пока так и не подошли

4). Я предлагаю превратить существительное нравственность в прилагательное и добавить слова учитель и подвиг.

Что же у нас получилось? О чем будем говорить на уроке?

Правильно. Тема нашего урока «Нравственный подвиг учителя».

 

Что вы можете сказать по данной теме? Какие вопросы мы сегодня обсудим на уроке?

3.Решение задач урока, работа над понятиями.

Прежде, чем приступить к обсуждению темы урока я хочу познакомить вас с определением.

Нравственный подвиг – это духовное рождение человека, которое происходит благодаря постоянному самосовершенствованию.

Как, по-вашему, нравственный подвиг может быть связан с учителем? (Ответы детей).

Сегодня я хочу познакомить вас с польским педагогом и писателем Янушем Корчаком, который во время ВОВ основал «Дом сирот» для еврейских детей, которого вместе с детьми поместили в гетто. Бывшие коллеги организовывали учителю побег из гетто, но он отказывался: разве можно жить с сознанием, что покинул детей в минуту их смерти… И он остался.

6 августа 1942 года 192 ребенка из приюта были направлены в « лагерь смерти» Треблинка. В момент погрузки в вагон к нему подошел немецкий офицер и протянул лист бумаги, где было написано, что ему даровали жизнь. Но …он отказался. Только для того, чтобы скрыть от ребят правду, чтобы до последней минуты, искренне глядя им в глаза, говорить, что они едут за город, в деревню… Корчак шел во главе колонны поющих детей, держа на руках ослабевшего мальчика, а за руку девочку. Шел, вероятно, с улыбкой, ведь дети – народ наблюдательный и сразу бы поняли все. О своей смерти он, конечно же, не думал… Януш Корчак не пожелал расстаться со своими воспитанниками и добровольно разделил с ними смерть в газовой камере.

Я вас познакомила только с одним учителем, а сколько учителей приняли смерть, оставшись неизвестными миру?

Какое впечатление произвел на вас мой рассказ? Заставил ли он задуматься? (Ответы детей).

 

 

Многие скептики могут сказать, что это было давно, что это была война, что теперь не то время, что теперь не те учителя! Позвольте с ними не согласится.

И сейчас есть место подвигу, нравственному подвигу!

Вспомним Беслан… Захват заложников в школе № 1 города Беслана (Северная Осетия), совершённый террористами утром 1 сентября 2004 года во время торжественной линейки, посвящённой началу учебного года. В течение двух с половиной дней террористы удерживали в заминированном здании 1128 заложников (преимущественно детей, их родителей и сотрудников школы) в тяжелейших условиях, отказывая людям даже в удовлетворении минимальных естественных потребностей.

В невыносимые, мученические дни и ночи учителя школы, как могли, изо всех сил поддерживали ребят из своих классов. Среди стонов, криков, боли и бессилия, которыми была буквально перенасыщена атмосфера спортивного зала, учителя держались чрезвычайно стойко и достойно: поддерживали взрослых, утешали детей, побуждали верить, что кошмар закончится, и эту надежду вселяли в пленников. Учителя, спасая своих учеников, отдали им собственный единственный шанс выжить, уступив место у спасательных окон, открывших путь к свободе.

Учителя школы, как капитаны на погибающем судне, уходили последними, обводя взглядом зал, они медлили с собственным спасением - подсаживали маленьких, ослабевших ребятишек на разбитый подоконник, с которого те спрыгивали и бежали в разные стороны, спотыкаясь о растяжки, установленные во дворе школы бандитами. А в спину их убивали автоматными очередями боевики. Этого школьные учителя не видели, они продолжали спасать оставшихся в спортзале, пока не обвалилась часть горевшей крыши вместе с перекрытиями и погребла под собой не успевших выбежать людей, в том числе учителей. 13 учителей остались в спортзале школы №1 г. Беслана.

И таких примеров можно привести еще много!

4.Рефлексия.

 

Человеческая жизнь-это судно. Чтобы судно шло вперед, надо наполнить его паруса нравственными поступками-маленькими подвигами. Выберете глаголы, которые отражают ваши возможные хорошие, добрые поступки и запишите их на своих парусах. Ваши лодки лежат на столе перед вами, наполните свои паруса и плывите по жизни с открытым чистым взором и добрым сердцем! Пусть на вашем пути вам встречаются мудрые учителя, всегда готовые к нравственному подвигу!

5.Задание на дом.

Осмыслить услышанное и привести свои примеры нравственного подвига.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 19,9 КБ
Опубликовано: 13.10.2019