Конспект урока в 4 классе Рисование геометрического орнамента в квадрате

Автор: Хализова Надежда Ивановна

Организация: ГКОУ ВО Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

Населенный пункт: Владимирская область, г. Вязники

Цель: учить выполнять геометрический орнамент в квадрате

Задачи:

Образовательные: повторить виды орнаментов, особенности построения орнаментов. Закрепить навыки работы с шаблонами, с линейкой, знание геометрических фигур. Совершенствовать умение последовательно выполнять построение геометрического орнамента в квадрате и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармоничные цвета.

Коррекционно-развивающие: развивать творческое воображение, зрительную память, глазомер, пространственное ориентирование в процессе работы над орнаментом. Развивать зрительное восприятие через работу по образцу, корригировать мелкую моторику кистей рук через проведение пальчиковой гимнастики, работу с линейкой

Воспитательные: воспитывать эстетические чувства, положительную мотивацию к изобразительной деятельности, трудолюбие и аккуратность при выполнении практической работы.

 

Базовые учебные действия:

Регулятивные:

  1. Соотносить свои действия с заданными образцами.
  2. Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Познавательные:

  1. Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.
  2. Выделить основные особенности построения орнамента.
  3. Развивать внимание, наблюдательность.

Коммуникативные:

  1. Формировать умение правильно формулировать ответы на поставленные вопросы.
  2. Формировать умение слушать и понимать других, вступать в беседу и работать в коллективе.

Личностные:

  1. Воспитывать эстетические чувства, умение видеть достоинства работ своих одноклассников.

Тип урока:

  1. По содержанию: декоративное рисование.
  2. По способу проведения: урок беседа
  3. По цели: урок открытия новых знаний
  4. По структурной единице: простой
  5. По форме организации учебной деятельности: индивидуальный
  6. По познавательной деятельности: творческий

Методы:

  1. Словесные: беседа, объяснение
  2. Наглядные: презентация, предметные картинки
  3. Практическая работа

 

Оборудование: предметные картинки с орнаментами, конверты с геометрическими фигурами «Главная фигура», конверты с карточками «Четвертый лишний», презентация, линейки, трафареты геометрических фигур, альбомы, краски, кисточки, палитры, простые карандаши, баночки для воды.

Ход урока

I. Организационный момент

- Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работайте старательно,

Слушайте внимательно

- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. У всех хорошее настроение, до конца урока оно таким и останется, ведь у нас урок рисования.

2. Подготовка к восприятию темы урока

- Посмотрите на доску. Что вы здесь видите?

(Предметные картинки с орнаментами)

- Чем украшены все предметы?

- Где можно увидеть орнамент?

(На обоях, на скатертях, на салфетках, на посуде, на одежде, на шкатулках, на игрушках, на мебели, на коврах, на покрывалах и так далее)

- Итак, мы выяснили, что узоры и орнаменты окружают нас повсюду и используются для украшения нашей повседневной жизни.

- Для чего люди наносят орнаменты на предметы?

- Орнаменты радуют глаз в наших домах, украшая предметы быта, игрушки, мебель, посуду, одежду. И это не случайно: они успокаивают и в то же время поднимают настроение. Орнамент придает предметам нарядный, праздничный вид.

- Ребята, мы с вами уже говорили об орнаментах, рисовали орнаменты.

- Давайте вспомним, что такое орнамент? (Узор, в котором элементы повторяются по форме и по цвету.)

- Посмотрите на предметы и разделите их по видам орнаментов.

- Какие два вида орнамента мы видим?

а) Растительный - это орнамент, который состоит из растительных элементов: цветы, листочки, завитки, травинки.

б) Геометрический - это орнамент, который состоит из геометрических фигур: кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников, овалов.

Давайте хором произнесем это трудное слово.

- От какого слова образовалась слово геометрический?

(Геометрический образовалось от слова геометрия)

- А кто-нибудь знает, что такое геометрия?

- Ребята, геометрия-это наука, которая изучает линии, фигуры, квадраты, точки.

- Ребята, а как вы думаете, может ли орнамент что- то обозначать?

- Раньше орнамент служил не только украшением, он выполнял и другие функции: он предохранял от сглаза, от нечистой силы, помогал охотнику не заблудиться в лесу. Также с помощью орнамента можно было узнать много интересного о его владельце: откуда он родом, сколько ему лет, по какому случаю он так одет. Вот какую полезную функцию раньше выполнял орнамент.

- Игра «Четвертый лишний» поможет нам выбрать орнамент для урока.

Игра на внимание «Четвёртый лишний».

- Посмотрите внимательно и скажите, какой орнамент лишний и почему?

(Учащиеся объясняют свой выбор. Остаётся изображение геометрического орнамента).

- Давайте вспомним названия геометрических фигур, которые вам известны.

- Возьмите конверт и положите перед собой его содержимое. Отгадайте загадки и покажите отгадки, то есть покажите нужную геометрическую фигуру.

 

1. Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его? (Квадрат)

 

2. Ни угла, ни стороны,

А родня – одни блины. (Круг)

 

3. Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно -

Получился бы … (овал)

 

4. Три угла, три стороны.

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам! (Треугольник)

 

5. Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура –

Ты, конечно, с ней знаком. (Прямоугольник)

 

- Ребята, орнамент мы будем рисовать в геометрической фигуре. А какая именно геометрическая фигура будет главным гостем у нас на уроке, попробуйте догадаться.

- Выбрать нужную фигуру поможет игра «Главная фигура». Будьте внимательны.

Игра «Главная фигура»

- У этой фигуры есть углы (Убирают круг).

- У этой фигуры больше трёх углов (Убирают треугольник).

- У этой фигуры все стороны одинаковые (Убирают прямоугольник).

- Поднимите и назовите фигуру, которая осталась? (Квадрат).

- Какая фигура будет главной на уроке?

- Согласитесь, один квадрат на листе бумаги будет выглядеть скучно. Что нужно сделать, чтобы квадрат повеселел? (Его украсить)

- Что будем рисовать? Кто может назвать тему урока?

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы будем рисовать геометрический орнамент в квадрате.

- Какую задачу поставим перед собой?

- Какие цвета будем использовать при раскрашивании орнамента? Почему?

- Как правильно раскрашивать орнамент? (Цвета чередуются в орнаменте)

Физкультминутка

- А теперь давайте отдохнем.

Эй! Попрыгали на месте. (Прыжки)
Эх! Руками машем вместе. (Движение "ножницы" руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки. (Наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки. (Нагнувшись, поднять голову как можно выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (Глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе. (Дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй! (Выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (Руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (Покружиться)

 

- Давайте поупражняемся в составлении орнамента из геометрических фигур и поиграем в игру «Лоскутное одеяло».

- Ваша задача: собрать из лоскутков одеяло (форма и формат одеяла задаются учителем).

Вы должны составить узоры из картонных фигур, чередуя их по форме и цвету.

- У вас на парте в конвертах есть геометрические фигуры, составьте из них узор на одеяле

4. Основная часть. Практическая работа.

1). Объяснение рисования орнамента в квадрате

- Ребята, вспомните, как правильно работать с линейкой? (Измеряем и чертим линии от нуля, когда чертим линию, карандаш прижимаем к линейке)

- У каждого из вас на парте лежит лист бумаги. Какой он формы?

(Квадратной)

- Делим квадрат на 4 равные части.

- Смотрим на образец и обводим по трафарету четыре квадрата в центре. В углах располагаем трафареты треугольников и обводим их. На центральных осевых линиях располагаем трафареты кругов и обводим их. Орнамент готов. Теперь его нужно раскрасить.

- Пальчики устали, отдохнем.

Пальчиковая гимнастика

  • летним вечерком Сжимаем и разжимаем кулачки
    Утята стаей шли гуськом.
    Шли они на пруд купаться, Хлопки в ладоши
    Порезвиться, поплескаться.
    Первый среди них - вожак. Загибаем пальчики
    Идет гордо: «Кря-кря-кряк!»
    У трех других утят
    Спинки желтые блестят.
    А последний поотстал.
    Очевидно, он устал.
    Из травы высокой вдруг,
    Вызвав у утят испуг,
    Еще двое выбегают,
    Место в стае занимают.
    Ну-ка быстро сосчитаем: Сжимаем и разжимаем кулачки
    Сколько было утят в стае?

2). Раскрашивание рисунка

- Какие цвета будем использовать в работе? Почему?

- Не забывайте, цвета должны в орнаменте чередоваться. Чаще смотрите на образцы орнаментов.

5. Практическая работа учащихся.

(По мере необходимости оказываю помощь учащимся)

6. Подведение итогов.

- Что мы рисовали сегодня на уроке? В какой геометрической фигуре строили орнамент?

- Из каких геометрических фигур составлен орнамент? Какого цвета элементы орнамента?

- Чему вы сегодня научились?

- Удалось решить поставленную на уроке задачу?

7. Оценивание выполненных работ.

- Ребята, посмотрите, какие у всех получились красивые геометрические орнаменты.

- Чья работа вам особенно нравится? Почему?

- Аккуратно выполнена работа или нет?

- Какие цвета использованы в работе?

- Какую оценку можно поставить за рисунок геометрического орнамента?

- Скажите, а где и для чего можно использовать данный орнамент?

- Я предлагаю собрать все работы в одну композицию . Посмотрим, что у нас получится.

8. Рефлексия.

- Ребята, вам интересно было на уроке? Кому было легко и понятно?

- Кому было трудно? Что было для вас труднее - рисовать или раскрашивать?

- Довольны ли вы своей работой?

- Все вы справились с заданием. Молодцы!

- На партах у каждого лежат смайлики. Оцените свою работу на уроке при помощи смайлика, прикрепите его к своему рисунку.

 

Литература:

1. Грошенков И.А. Уроки рисования в I-VI классах вспомогательной школы. Изд. 3-е, испр. и доп. М., «Просвещение»

2. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы. Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2011.


Приложения:
  1. file0.doc.. 62,5 КБ
Опубликовано: 02.12.2019