Конспект урока в 4 классе Рисование геометрического орнамента в квадрате
Автор: Хализова Надежда Ивановна
Организация: ГКОУ ВО Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
Населенный пункт: Владимирская область, г. Вязники
Цель: учить выполнять геометрический орнамент в квадрате
Задачи:
Образовательные: повторить виды орнаментов, особенности построения орнаментов. Закрепить навыки работы с шаблонами, с линейкой, знание геометрических фигур. Совершенствовать умение последовательно выполнять построение геометрического орнамента в квадрате и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармоничные цвета.
Коррекционно-развивающие: развивать творческое воображение, зрительную память, глазомер, пространственное ориентирование в процессе работы над орнаментом. Развивать зрительное восприятие через работу по образцу, корригировать мелкую моторику кистей рук через проведение пальчиковой гимнастики, работу с линейкой
Воспитательные: воспитывать эстетические чувства, положительную мотивацию к изобразительной деятельности, трудолюбие и аккуратность при выполнении практической работы.
Базовые учебные действия:
Регулятивные:
- Соотносить свои действия с заданными образцами.
- Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.
Познавательные:
- Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.
- Выделить основные особенности построения орнамента.
- Развивать внимание, наблюдательность.
Коммуникативные:
- Формировать умение правильно формулировать ответы на поставленные вопросы.
- Формировать умение слушать и понимать других, вступать в беседу и работать в коллективе.
Личностные:
- Воспитывать эстетические чувства, умение видеть достоинства работ своих одноклассников.
Тип урока:
- По содержанию: декоративное рисование.
- По способу проведения: урок беседа
- По цели: урок открытия новых знаний
- По структурной единице: простой
- По форме организации учебной деятельности: индивидуальный
- По познавательной деятельности: творческий
Методы:
- Словесные: беседа, объяснение
- Наглядные: презентация, предметные картинки
- Практическая работа
Оборудование: предметные картинки с орнаментами, конверты с геометрическими фигурами «Главная фигура», конверты с карточками «Четвертый лишний», презентация, линейки, трафареты геометрических фигур, альбомы, краски, кисточки, палитры, простые карандаши, баночки для воды.
Ход урока
I. Организационный момент
- Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
- Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работайте старательно,
Слушайте внимательно
- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. У всех хорошее настроение, до конца урока оно таким и останется, ведь у нас урок рисования.
2. Подготовка к восприятию темы урока
- Посмотрите на доску. Что вы здесь видите?
(Предметные картинки с орнаментами)
- Чем украшены все предметы?
- Где можно увидеть орнамент?
(На обоях, на скатертях, на салфетках, на посуде, на одежде, на шкатулках, на игрушках, на мебели, на коврах, на покрывалах и так далее)
- Итак, мы выяснили, что узоры и орнаменты окружают нас повсюду и используются для украшения нашей повседневной жизни.
- Для чего люди наносят орнаменты на предметы?
- Орнаменты радуют глаз в наших домах, украшая предметы быта, игрушки, мебель, посуду, одежду. И это не случайно: они успокаивают и в то же время поднимают настроение. Орнамент придает предметам нарядный, праздничный вид.
- Ребята, мы с вами уже говорили об орнаментах, рисовали орнаменты.
- Давайте вспомним, что такое орнамент? (Узор, в котором элементы повторяются по форме и по цвету.)
- Посмотрите на предметы и разделите их по видам орнаментов.
- Какие два вида орнамента мы видим?
а) Растительный - это орнамент, который состоит из растительных элементов: цветы, листочки, завитки, травинки.
б) Геометрический - это орнамент, который состоит из геометрических фигур: кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников, овалов.
Давайте хором произнесем это трудное слово.
- От какого слова образовалась слово геометрический?
(Геометрический образовалось от слова геометрия)
- А кто-нибудь знает, что такое геометрия?
- Ребята, геометрия-это наука, которая изучает линии, фигуры, квадраты, точки.
- Ребята, а как вы думаете, может ли орнамент что- то обозначать?
- Раньше орнамент служил не только украшением, он выполнял и другие функции: он предохранял от сглаза, от нечистой силы, помогал охотнику не заблудиться в лесу. Также с помощью орнамента можно было узнать много интересного о его владельце: откуда он родом, сколько ему лет, по какому случаю он так одет. Вот какую полезную функцию раньше выполнял орнамент.
- Игра «Четвертый лишний» поможет нам выбрать орнамент для урока.
Игра на внимание «Четвёртый лишний».
- Посмотрите внимательно и скажите, какой орнамент лишний и почему?
(Учащиеся объясняют свой выбор. Остаётся изображение геометрического орнамента).
- Давайте вспомним названия геометрических фигур, которые вам известны.
- Возьмите конверт и положите перед собой его содержимое. Отгадайте загадки и покажите отгадки, то есть покажите нужную геометрическую фигуру.
1. Он давно знакомый мой.
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его? (Квадрат)
2. Ни угла, ни стороны,
А родня – одни блины. (Круг)
3. Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы … (овал)
4. Три угла, три стороны.
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам! (Треугольник)
5. Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком. (Прямоугольник)
- Ребята, орнамент мы будем рисовать в геометрической фигуре. А какая именно геометрическая фигура будет главным гостем у нас на уроке, попробуйте догадаться.
- Выбрать нужную фигуру поможет игра «Главная фигура». Будьте внимательны.
Игра «Главная фигура»
- У этой фигуры есть углы (Убирают круг).
- У этой фигуры больше трёх углов (Убирают треугольник).
- У этой фигуры все стороны одинаковые (Убирают прямоугольник).
- Поднимите и назовите фигуру, которая осталась? (Квадрат).
- Какая фигура будет главной на уроке?
- Согласитесь, один квадрат на листе бумаги будет выглядеть скучно. Что нужно сделать, чтобы квадрат повеселел? (Его украсить)
- Что будем рисовать? Кто может назвать тему урока?
3. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы будем рисовать геометрический орнамент в квадрате.
- Какую задачу поставим перед собой?
- Какие цвета будем использовать при раскрашивании орнамента? Почему?
- Как правильно раскрашивать орнамент? (Цвета чередуются в орнаменте)
Физкультминутка
- А теперь давайте отдохнем.
Эй! Попрыгали на месте. (Прыжки)
Эх! Руками машем вместе. (Движение "ножницы" руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки. (Наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки. (Нагнувшись, поднять голову как можно выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (Глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе. (Дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй! (Выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (Руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (Покружиться)
- Давайте поупражняемся в составлении орнамента из геометрических фигур и поиграем в игру «Лоскутное одеяло».
- Ваша задача: собрать из лоскутков одеяло (форма и формат одеяла задаются учителем).
Вы должны составить узоры из картонных фигур, чередуя их по форме и цвету.
- У вас на парте в конвертах есть геометрические фигуры, составьте из них узор на одеяле
4. Основная часть. Практическая работа.
1). Объяснение рисования орнамента в квадрате
- Ребята, вспомните, как правильно работать с линейкой? (Измеряем и чертим линии от нуля, когда чертим линию, карандаш прижимаем к линейке)
- У каждого из вас на парте лежит лист бумаги. Какой он формы?
(Квадратной)
- Делим квадрат на 4 равные части.
- Смотрим на образец и обводим по трафарету четыре квадрата в центре. В углах располагаем трафареты треугольников и обводим их. На центральных осевых линиях располагаем трафареты кругов и обводим их. Орнамент готов. Теперь его нужно раскрасить.
- Пальчики устали, отдохнем.
Пальчиковая гимнастика
- летним вечерком Сжимаем и разжимаем кулачки
Утята стаей шли гуськом.
Шли они на пруд купаться, Хлопки в ладоши
Порезвиться, поплескаться.
Первый среди них - вожак. Загибаем пальчики
Идет гордо: «Кря-кря-кряк!»
У трех других утят
Спинки желтые блестят.
А последний поотстал.
Очевидно, он устал.
Из травы высокой вдруг,
Вызвав у утят испуг,
Еще двое выбегают,
Место в стае занимают.
Ну-ка быстро сосчитаем: Сжимаем и разжимаем кулачки
Сколько было утят в стае?
2). Раскрашивание рисунка
- Какие цвета будем использовать в работе? Почему?
- Не забывайте, цвета должны в орнаменте чередоваться. Чаще смотрите на образцы орнаментов.
5. Практическая работа учащихся.
(По мере необходимости оказываю помощь учащимся)
6. Подведение итогов.
- Что мы рисовали сегодня на уроке? В какой геометрической фигуре строили орнамент?
- Из каких геометрических фигур составлен орнамент? Какого цвета элементы орнамента?
- Чему вы сегодня научились?
- Удалось решить поставленную на уроке задачу?
7. Оценивание выполненных работ.
- Ребята, посмотрите, какие у всех получились красивые геометрические орнаменты.
- Чья работа вам особенно нравится? Почему?
- Аккуратно выполнена работа или нет?
- Какие цвета использованы в работе?
- Какую оценку можно поставить за рисунок геометрического орнамента?
- Скажите, а где и для чего можно использовать данный орнамент?
- Я предлагаю собрать все работы в одну композицию . Посмотрим, что у нас получится.
8. Рефлексия.
- Ребята, вам интересно было на уроке? Кому было легко и понятно?
- Кому было трудно? Что было для вас труднее - рисовать или раскрашивать?
- Довольны ли вы своей работой?
- Все вы справились с заданием. Молодцы!
- На партах у каждого лежат смайлики. Оцените свою работу на уроке при помощи смайлика, прикрепите его к своему рисунку.
Литература:
1. Грошенков И.А. Уроки рисования в I-VI классах вспомогательной школы. Изд. 3-е, испр. и доп. М., «Просвещение»
2. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы. Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2011.