Знаменитые путешественники

Автор: Кривоногова Наталья Николаевна

Организация: МБОУ СШ №81

Населенный пункт: город Ульяновск

Автор: Никитина Римма Васильевна

Организация: МБОУ СШ №81

Населенный пункт: город Ульяновск

Урок «Знаменитые путешественники», 2 класс, окружающий мир, УМК «Планета знаний»

Тема: «Знаменитые путешественники»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель: организовать деятельность детей по восприятию, осмыслению, закреплению знаний обучающихся по теме Знаменитые путешественники

Задачи:

Образовательные:

- формировать у обучающихся знания о знаменитых путешественниках;

-формировать умение определять по карте географические открытия путешественников;

-формировать практические навыки работы с текстом из учебника

Развивающие:

-активизировать познавательную и мыслительную деятельность обучающихся;

-развивать навыки самоконтроля и самооценки;

-развивать коммуникативные навыки у детей

Воспитательные:

-воспитывать ответственность за выполнение работы

Оборудование: презентация, портреты путешественников, карта Мира, контурные карты, флаги стран

Планируемый результаты:

Предметные

 

Знать сведения о знаменитых путешественников.

Метапредметные

Регулятивные УУД: умение определять учебную задачу; самостоятельно планировать пути достижения целей; развивать и тренировать свою наблюдательность; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, готовность слушать собеседника, умение излагать свою точку зрения, умение работать в паре, группе.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; формулировать выводы.

Личностные

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

 

 

 

 

 

Ход урока

 

Этапы урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Виды работы

1.Орг. момент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Актуализация знаний. Мотивация.

 

-создать доброжелательную обстановку на уроке

- создать у школьников направленность на учебную работу

 

-осуществить выход на задание, вызывающее познавательное затруднение;

- определить границы знания и незнания;

- актуализировать опорные знания и изученные способы действий;

- подготовить учащихся к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания».

 

 

-Послушайте загадку, угадайте, о ком идет речь. Ответ загадки поможет нам определить тему урока:

Ездит, ходит и летает,
Много видит, много знает,
Ночью он в пути и днем,
Как мы все его зовем?

- Вы догадались, кому посвящен наш урок?

-Правильно. Тема нашего урока «Знаменитые путешественники». Слайд1

-Давайте определим задачи нашего урока:

1. Узнать……(о знаменитых путешественниках и их открытия)

2. Вспомнить…(что такое путешествие) слайд 2

-Ребята, а вы знаете, кто такие путешественники?

- Давайте, узнаем, какое значение оно имеет в словаре:

Путешественник - тот, кто совершает путешествие, путешествует с определённой целью. Слайд 3

- Давайте вспомним с прошлого урока, что такое путешествие

Путешествие - передвижение по какой-либо территории с целью их изучения, а также с общеобразовательными, познавательными, спортивными и другими целями. Слайд 4

- Составим к слову путешественник синквейн:

Путешественник

Знаменитый, храбрый, великий, известный…

Открывает, путешествует, идет

Путешественник открывает новую страну.

Турист (на доске)

 

 

 

- Путешественник!

 

-Путешественникам!

 

Формулируют задачи урока

 

-Люди, которые посещают новые места, земли, открывают их.

 

 

 

 

- Путешествие - посещение новых стран.

 

 

 

Составляют синквейн

 

 

 

 

 

 

Личностные

настроить на положительное отношение к уроку.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем

 

Регулятивные: определить тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Загадывание загадки, проблемный вопрос, синквейн

3. Открытие нового знания

- выявить место и причины затруднения учащихся

-подвести учащихся к самостоятельной постановке и принятию учебных задач

- определить и сформулировать проблему;

- разработать план учебных действий по достижению цели урока.

 

- Сегодня на уроке мы с вами будем составлять опорную схему под названием «Знаменитые путешественники» (На доске). Для этого класс поделим на 4 группы. Каждая группа получит задание: познакомится со знаменитым путешественником, узнать об его открытии. Вы обсудите и подготовите ответ в группе. А результаты ваших ответов будут частями нашей опорной схемы.

-Делимся на группы

Слушают учителя

 

 

 

 

 

Делятся на группы

Познавательные УУД:

-формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста;

Коммуникативные УУД:

–формировать умение слушать и понимать других;-формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными

задачами

 

Работа в группах, работа с учебником, работа с раздаточным материалом, составление рассказа, оценивание своей деятельности на уроке

Инструктаж

 

- Прежде, чем приступить к работе в группах, нужно выбрать командира группы и вспомнить правила работы в группах:

Правила работы в группах:

1. Говорим тихо.

2. Выслушиваем мнение товарища.

3.Не перебиваем друг друга.

4. Работаем дружно. (На доске)

Выбирают командира.

 

 

Называют по одному правилу и по желанию

 

 

Познавательные : понимать важность теоретических знаний для решения практических заданий.

 

Коммуникативные : уметь выражать свои мысли.

 

 

Планирование деятельности

 

- организовать деятельность учащихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности (новое знание обучающиеся получают в результате самостоятельного исследования);

- организовать ситуацию решения учебной задачи, систематизировать полученную информацию.

 

- Сейчас каждой группе я раздам задание, и вы приступите к работе.

Раздаю задания:

 

1 группа: найти в учебнике на с.69 информацию о путешественнике Никитине Афанасии, показать на карте его путь до Индии. Составить рассказ о нем с помощью раздаточного материала.

2 группа: найти в учебнике на с.69 информацию о путешественнике Христофоре Колумбе, показать на карте его путь до Америки. Составить рассказ о нем с помощью раздаточного материала.

3 группа: найти в учебнике на с.70 информацию о путешественнике Фернандо Магеллане, показать на карте его кругосветное путешествие. Составить рассказ о нем с помощью раздаточного материала.

4 группа: найти в учебнике на с.70 информацию о путешественнике Руале Амундсене, показать на карте его путь до Южного полюса. Составить рассказ о нем с помощью раздаточного материала.

Коммуникативные УУД:

–формировать умение слушать и понимать других

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществление самостоятельной деятельности учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель контролирует работу групп, помогает им в спорных вопросах

 

 

Группы работают над своим заданием, обсуждают, готовят ответ.

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

-положительное отношение и интерес к изучению темы;

-познавательная активность, наблюдательность, внимательность, любознательность;

–способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда

 

Отчет групп

 

- Группы готовы рассказать о знаменитых путешественниках? А теперь давайте заполним нашу схему. (На доске)

Учитель помогает заполнять опорную схему

От каждой группы выходят 2 ученика и защищают свое задание.

 

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и сверстниками

 

Рефлексия

- зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности;

Если вы справились с работой в группе

Если у вас были затруднения……

-Много интересного мы узнали сегодня. Давайте, ребята, посмотрим на карте мира открытия наших знаменитых путешественников. (Показываю на карте мира)

Учащиеся выполняют движения.

 

 

Ученики смотрят на карту мира

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками

 

 

4.Физкульминутка

 

 

 

 

 

5. Первичное закрепление.

 

организовать самостоятельное или с помощью учителя выполнение каждым учащимся заданий на новый способ действий (применение знаний в новой ситуации);

- установить правильность и осознанность усвоения учебного материала, выявить пробелы, неверные представления и их скорректировать;

- организовать самопроверку учащимися своих решений по эталону;

- повторить и закрепить ранее изученное на уроке.

 

Один из путешественников нам оставил письмо. Раньше моряки письма посылали в бутылках. Пускали их в море. Давайте прочитаем письмо. Слайд 5

 

Один из учеников читает письмо.

Всем привет. Ребята помогите мне ответить на вопросы викторины.

Викторина - закончите предложение

1.Первым побывал в Индии…..

2. Открыл Америку….

3. Итальянский путешественник…..

4.Перавая кругосветная экспедиция была организована….

5.Первый человек, достигший Южного полюса….

6.Путешественник- ……

 

 

Викторина

6.Итог урока

 

 

-Ребята, смогли ли мы выполнить задачи, которые ставили в начале урока?

-Да, мы познакомились с путешественниками и их открытиями.

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные: формировать умения анализировать деятельности на уроке (свою, одноклассника, класса).

 

7.Домашнее задание

- закрепить изученный учебный материал;

Рабочая тетрадь стр.38

 

Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу.

 

8. Рефлексия

- проанализировать и оценить успешность достижения цели.

- Соберем корзину мыслей и ответим на вопрос «Кто такие знаменитые путешественники?»

Ответы учащихся.

 

Регулятивные : формировать умения анализировать деятельности на уроке (свою, одноклассника, класса).

Корзина мыслей

 

 


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 8,0 МБ
  2. file0.doc.. 75,5 КБ
Опубликовано: 11.02.2020