Пословица — делам помощница

Автор: Загурдаева Анна Александровна

Организация: МБОУ «Школа № 11 им. Г.С. Бересневой»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Малоразвитая речь современных школьников – наша общая беда. Для меня, учителя начальных классов, важнейшая задача – создать условия для развития речи и мышления младших школьников. И здесь на помощь мне приходит бесценный кладезь русской народной культуры. В различных фольклорных произведениях содержится огромный пласт народной мудрости, вечные духовные ценности, удивительная гармония и национальная самобытность.

Особое место в моей педагогической практике занимает система работы с пословицами. С первых уроков дети знакомятся с пословицами на страницах букваря и прописей. Это пословицы о Родине: «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей», «Родина мать – умей за неё постоять». И о дружбе: «Нет друга – ищи, а нашёл - береги», «Один за всех, и все за одного». Особенно много пословиц о труде и учёбе: «Делу время – потехе час», «Ученье – путь к уменью», «Семь раз отмерь – один раз отрежь», «Труд человека кормит, а лень портит» и многие другие. Но зачастую обыкновенное чтение и обсуждение смысла пословиц проходит мимо сознания малышей. А вот когда употребление пословиц в окружении детей постоянно и применимо к конкретным жизненным ситуациям, тогда они входят в активный словарь школьников. Поэтому, если ребёнок поторопился и наделал ошибок, мы говорим: «Поспешишь – людей насмешишь». Если ребёнок поленился, говорим: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». Постоянная языковая практика на основе реального жизненного опыта детей даёт хороший результат. Для первоклассников остаётся важной игровая деятельность, поэтому на уроках использую такие игры, как «Собери рассыпавшуюся пословицу», «Расшифруй пословицу», «Продолжи пословицу», подбор картинок к пословице, рисунок к пословице.

Во втором классе я организовываю долгосрочный исследовательский проект «Пословица – делам помощница». Вначале проводим небольшое исследование на основе анкет для школьников и их родителей. Ребята и члены их семей (мамы, папы, бабушки, сёстры, братья) отвечают на вопросы: «Как часто они употребляют в речи пословицы?», «С какой целью они это делают? и «Какие пословицы у них самые любимые?» Далее мы совместно с детьми обрабатываем результаты анкет и составляем коллекцию пословиц. Работая в группах, ребята учатся классифицировать их по темам: «родина», «труд», «дружба», «учёба», «речь и слова». По ходу работы над проектом школьники учатся работать с разными источниками информации, в том числе и словарём В. Даля. Итогом нашего проекта становится выставка-презентация «Любимые пословицы нашего класса», красочно оформленная рисунками детей.

Также на уроках литературного чтения я использую такие виды работы:

• Назови героя, к которому можно отнести пословицу. Обоснуй свой ответ.
• Найди в тексте пословицу.
• Подбери пословицу, которая больше всего подходит к данному произведению

В третьем и четвёртом классах работа с пословицами приобретает более сложный творческий и исследовательский характер. Дети собирают пословицы, в которых встречаются имена или названия определённого животного, или пословицы, где встречаются названия городов или великих рек России. Ребята выясняют и предполагают, почему народ создал эти мудрые изречения. Очень интересной для учеников является исследование пословиц о ремёслах, например: «Длинная нитка, ленивая девка» или «Куй железо пока горячо». В этом возрасте ребята пробуют писать сочинения по пословицам, где получают задание не просто объяснить смысл, но и придумать историю, подходящую к пословице, описать жизненную ситуацию, к которой применима пословица. В начале каждого урока чтения провожу речевую разминку, ребята получают задание для работы в парах творческого и развивающего характера. Например, вставить в пословицы пропущенные антонимы:

• _____________________ дело лучше _______________ безделья.
• Человек от лени ________________, а от труда ________________.
• ______________ друга потерять, но _________________его найти.

Или «Вспомни, какими русскими пословицами можно заменить данные английские пословицы»:

• Посчитай дважды, прежде чем один раз отрезать.
• Чем больше спешка, тем меньше скорость.
• Никогда не бывает слишком поздно учиться.

Игра «Перевёртыш» носит уже олимпиадный характер. Дети должны, используя антонимы, «перевести» пословицу:

• Ниже пяток можно приземлиться (Выше головы не прыгнешь)
• Безделье любителя запугивает (Дело мастера боится)
• Одно счастье – много вопросов (Семь бед – один ответ)

Благодаря выстроенной таким образом системе работы мои ученики получают возможность не только обогатить свою речь, пополнить свой словарный запас, но и учатся адекватно реагировать на определённые жизненные ситуации, становятся более нравственно и культурно развитыми, уверенными в себе.

Проработав 25 лет в начальной школе, перепробовав уйму новых образовательных инновационных технологий, всё чаще прихожу к выводу, что обращение учителя к традициям многовековой народной педагогики даёт удивительный результат…

1. file0.docx.. 19,7 КБ

Опубликовано: 26.03.2020