Волшебный блокнот
Автор: Елена Юрьевна Сипилина
Организация: МОУ СОШ №1 имени Ивана Нечаева
Населенный пункт: п. Чистые Боры, Костромская область
Каждому человеку очень важно быть значимым, принятым, как другими, так и самим собой. Если по какой-то причине нет этого принятия, нарушается внутренний баланс, все валится из рук, начинается черная полоса, из которой сложно выбраться. Постоянная неудовлетворенность собой, ожидание неудачи может привести даже к болезни. Для ученика начальной школы внутренняя гармония важна вдвойне, поскольку при всей непосредственности детей этого возраста ученик не всегда может объяснить причины своего внутреннего состояния. К тому же начальная школа является фундаментом для всей будущей школьной и студенческой жизни.
Был у меня ученик, неглупый мальчишка, но своевольный. Все делал поперек. Замечания сыпались на него потоком со всех сторон, но не приводили ни к чему. Ни на какие уговоры не поддавался. Никто ему не был авторитетом - ни учителя, ни родители. В какой-то момент я поняла, что дальше так продолжаться не может. Да и Ваньке, видимо, стало трудно с учителями и с собой.
Он пошел на контакт: «Хочу измениться, но не могу. Пытался – никак!»
Именно тогда возникла эта техника «Волшебный блокнот».
Я попросила Ваньку найти в магазине самый красивый блокнот. Блокнот оказался с танком. Так я узнала, что парнишка увлекается военной техникой. Каждый день после каждого урока мы с Ванькой писали, что положительного он сделал за урок. Самым трудным был тот, первый день. По крупинкам мы искали « хорошести» в Иване.
- Что получилось хорошо у тебя на этом уроке? Что удалось?
- Ничего. Я же говорил, что ничего не получится.
- Ты же целых 10 минут не качался на стуле, и ещё у тебя сегодня в пенале карандаш был поточен!
После второго урока опять пытаемся найти крупинку и добавить в блокнот.
- Ты не выкрикивал целых 15 минут. Значит, можешь собой управлять!
- Это случайно так получилось.
- В тетради первая часть работы очень неплохо написана.
- А дальше то плохо…
К концу недели Иван стал видеть у себя маленькие сдвиги сам. Делая вид, что ему все равно, мальчишка каждую перемену шел к моему столу и записывал все, что удалось. Потом мы стали делать записи в Волшебный блокнот в конце дня.
Однажды Иван уверенно перечислял и записывал свои достижения и вдруг остановился и тихо сказал: « А я ведь ни одного замечания сегодня не получил… И вчера тоже».
Пай-мальчиком он, конечно, не стал, но почувствовал себя принятым, нашел способы показать свою значимость мирным путем. Окончательно лед между нами растаял, когда я попросила Ивана рассказать на классном часе о технике Великой Отечественной войны.
Блокнот закончился. Исписана последняя страница.
- Будешь еще один заводить?
- Нет. Я понял, что могу. Теперь у меня все нормально.
Я использовала технику «Волшебный блокнот» не раз. Очень результативна она при работе с детьми с низкой самооценкой.