Составление и решение задач. Состав чисел. Геометрические фигуры

Автор: Яшкина Нина Ильинична

Организация: МБОУ «Гимназия №3»

Населенный пункт: Московская область, г. Ивантеевка

Цель: закрепить навыки решения задач, повторить состав чисел 4 и 5, закрепить знания о геометрических фигурах.

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.
Задачи:

- учить воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел в натуральном ряду, соотносить цифру и число.

- учить различать количество предметов и делать выводы сравнения.

- развивать внимание, память, логическое мышление (умение сравнивать, обобщать, делать выводы);вычислительные навыки , работать над каллиграфией цифр; математических знаков.

- учить детей анализировать собственную учебную деятельность;

- воспитывать наблюдательность, содействовать развитию интереса к уроку; воспитывать интерес к математике.

 

Личностные результаты:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
• развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки, принятие решений;
• осознание значимости в речи математических терминов; актуализация мыслительной и вычислительной деятельности;
• формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму;
• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
• прислушиваться к речи учителя, внимательно слушать загадки.

 

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно организовывать свое рабочее место;
• развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом урока;
• оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• прогнозировать предстоящую работу (ставить цель);
• осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
• отработка вычислительных навыков и навыков письма цифр; математических знаков.
• целеполагание, оценка;
• уметь быстро и четко следовать указаниям учителя;
• оценка усвоенного материала;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

 

Познавательные УУД:

• развивать умение извлекать информацию из вопросов, иллюстраций, текстов, загадок; наглядного материала.
• на основе анализа объектов делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам;
• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (в начале урока);
• поиск и выделение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие математических текстов (стихи);
• применение методов информационного поиска (на протяжении всего урока);
• структурирование знаний (итог урока);
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме и письменной (работа с текстом задачи, текстов устного счета);
• выделение необходимой информации, построение речевого высказывания, контроль и оценка процесса и результата деятельности.
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

 

Коммуникативные УУД:

• развиваем умение слушать и понимать других, принимать учебную задачу;

• планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль деятельности;
• оформлять свои мысли в устной форме;
• умение работать в паре, в группе, индивидуально;
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного;
• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, математическим языком ,терминами.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Формы работы: индивидуальная, коллективная.

Учебно методическое обеспечение:

Для учителя: Компьютер, наглядное пособие: домики -состав числа 4, 5,пособие-дерево-дуб с желудями, белочки, ёжики, грибы, для решения задач, карточки с цифрами, учебник Моро. Математика. Учебник для 1 кл. в 2 ч.М.: Просвещение,2017 год.

Для учеников: Моро. Математика. Учебник для 1кл. в 2 ч.М.: Просвещение,2017 год ,цифровой веер, счетный материал.

 

Полный текст статьи с технологической картой урока см. в приложении.

1. file0.docx.. 37,9 КБ

Опубликовано: 05.05.2020