Применение настольных игр в начальных классах

Автор: Дондокова Евгения Баировна

Организация: МБОУ СОШ №8

Населенный пункт: город Ивантеевка

Я недавно, начала работать в сфере школьного образования. Да, я понимала, что иду к маленьким детям, нужно за 40-45 минут времени максимально удержать внимание непоседливых малышей. Но до конца не осознавала, что через 20 минут меня ожидало фиаско. В классе стало шумно и ученики решили объявить бойкот, им явно не понравился мой метод обучения. Все дети были талантливы и гиперактивны, скучные правила и грамматические упражнения, это было им неинтересно и неувлекательно. В голове, понимала, что нужно в течение 3 минут найти выход из этого положения, иначе все будет кувырком.

Как раз, у меня была игра - Гора слов, это обучающая игра на запоминание английских слов по базовым лексическим темам программы младшей школы. В наборе 108 карточек (по 12 слов в 9 темах). Перед началом игры каждому игроку дала карточку с названием темы, затем игроки по очереди вытягивали карточки из общего набора. Выигрывал тот, кому удалось быстрее остальных собрать слова по своей теме. Мы успели за урок повторить предыдущие темы уроков, закрепить слова, но и плавно приступить к новой теме. Теперь для нас игра, является обязательной, при условии хорошей дисциплины на уроке, мы успеваем играть.

Ученики младшей школы считают себя уже взрослыми, но и они далеко не малыши. Игра всегда была ведущий видом деятельности детей любого возраста. Особенно в начальных классах проявляется и формируется мировоззрение, потребность воздействовать на мир, адекватно воспринимать происходящее. Поэтому необходимо при обучении в любом возрасте использовать игровые технологии, особенно с гиперактивными детьми.

 

1. file0.docx.. 7,4 КБ

Опубликовано: 14.05.2020