Урок

Автор: Лазарева Елена Вячеславна

Организация: МБОУ средняя общеобразовательная школа №34

Населенный пункт: Московская область, город Старая Купавна

Цели: познакомить детей с содержанием русской народной сказкой «Мужик и медведь»
Задачи:
- учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей;
- обогащать словарный запас детей;
- упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос;
- воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.
Оборудование: иллюстрации к сказке, аудиозапись.


Ход занятия.
1. Организационный момент.(приветствие гостей)


- Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво.
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья!

(- Не нарушая традиции нашего класса 5 минутные чтения худ.лит-ры)


(звучит музыка Сказка ,сказка приходи…….)

-наступила тишина ,в гости сказка к нам пришла

2.- Сегодня на уроке мы начинаем знакомиться с произведениями из раздела, который называется «Сказка за сказкой».

- Сказка родилась давно, прежде чем человек научился читать и писать.

Сказки сочинял народ, они рассказывали их детям и друг другу, и называются они народными сказками.

В сказках происходят разные чудеса, неожиданные превращения, добро побеждает зло, а животные разговаривают человеческими голосами.

 

- Рассмотрите выставку книг.

-Что их объединяет? (сказки)

-На какие группы можно разделить сказки?(волшебные , о животных)

-Определите к какой сказке относятся эти произведения)

1. Три медведя – о животных

Маша и медведь

Колобок

Волк и козлята

 

2. Летучий корабль

Василиса Прекрасная

Хаврошечка

Дюймовочка- волшебные

-Верно ли утвеждение , что сказки бывают только волшебные?

-Или только о животных?

У нас возникла проблема(разногласия)

Вопрос один, а ответы разные.

-Мы это определим когда познакомимся на уроке со сказкой.

- Отгадайте загадку и вы узнаете одного из героев нашей сказки и я думаю ,что вы определите тему нашего урока

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.
(Медведь)

 

- Так какая тема нашего урока ?

- Да , ребята , мы будем знакомиться с русской народной сказкой ,где главным героем будет медведь.

- А называется она - « Мужик и Медведь или «Вершки и корешки»

 

-Из этой сказки мы узнаем о том, насколько хитёр простой мужичок, как он ловко обманул медведя. Причём не раз.

- А почему медведь-то позволил себя обмануть, объегорить? Мы сейчас прослушаем сказку и всё узнаем…

 

- Ребята, а какую цель вы бы поставили на уроке знакомства со сказкой?

Итак, слушаем сказку

 

3. Слушание сказки (аудиозапись)

-Почему сказка называется «Мужик и медведь»?

  1. Словарная работа.

- Что такое вершки?

Вершки – это верхняя часть растений, которая находится на поверхности земли.

- Что такое корешки?

Корешки – это корень, он находится под землёй.

- Что едят у репы? – корень

- У пшеницы? - зерна

- Что делают из пшеницы? - муку

А из муки? – пекут хлеб

ВЫВОД : У разных овощей бывают съедобные разные части: у репы, моркови – корешки, которые растут в земле, а у капусты и огурцов, наоборот, вершки (растущие над землей листья и плоды).


Беседа по содержанию сказки.

  1. Игра «Пирамида слов»

- Учимся читать ключевые слова к сказке.

- Сверху вниз читаем весело,

а снизу вверх с удивлением.

репа

сеять

вершки

корешки

пшеницу

поворчал

подружился

 

  1. Беседа по содержанию


- Кто приехал пахать поле? (Мужик)
- Кто вышел к мужику из леса? (Медведь)
- Что сказал медведь мужику? («Я тебя сломаю»)
- Что предложил мужик медведю? (Вместе вспахать и засеять поле, а осенью поделить урожай.)
- Что в первый раз посадили на поле мужик с медведем? (Репу)
- Как осенью мужик с медведем поделили урожай репы? (Мужик взял корешки, а медведь вершки)
- Куда мужик повёз репу? (Продавать)
- Остался ли медведь, доволен своим выбором? (Нет)
- Что посадили мужик с медведем на следующий год? (Рожь)
- Что выбрал медведь: корешки или вершки? (Корешки)
- На этот раз медведь остался доволен или нет? (Нет) Почему? (У ржи корешки не съедобные.)
- Что мужик сделал из ржи? (Из зерна – муку, из муки – тесто, из теста – пироги.)
-Какой в сказке показан МУЖИК?

- А КАКОЙ МЕДВЕДЬ?

ДА , РЕБЯТА ,Глупый медведь в этой сказке

каждый раз он выбирал несъедобные части растения: у репы он взял вершки – горькие листья, а у ржи – жесткие невкусные корешки.

А чтобы вы сами выбрали у репы: вершки или корешки? А у капусты, моркови, картошки, помидоров, редиски?

- У какого овоща съедобны и вершки, и корешки?(лук)

Сидит дед,
В сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
(Лук

-А кто из вас ел репку? Очень полезный овощ.

 

У нас дети подготовили пословицы которые выражают главную мысль сказки .

 

*Кто не работает тот не ест

*На чужой каравай рот не разевай

 

*как потрудился, то и поел

 

 

Вывод: Да , ребята ,все эти пословицы говорят о хитрости, об уме, о лени и жадности, о том, что свой хлеб нужно добывать своим же трудом, а не эксплуатировать других

 

Закрепление пройденного материала.


- Поиграем в игру, я буду произносить фразу, а вы её заканчивать(слова противоположные по значению – антонимы).

- Медведь большой, а мужик … маленький)

- Медведь глупый, а мужик …(умный)

- Корешки у репы съедобные, а у ржи несъедобные)

- Вершки у репы несъедобные, а у ржи (съедобные)

- Поле засевают весной, а урожай собирают … (осенью)


У репы корешки сладкие, а вершки … (горькие)

У репы корень толстый, а у ржи … (тонкий)


Из зерна делают муку, из муки – тесто, а из теста пекут … (пироги, хлеб, булки).


Молодцы, ребята! А теперь вы, конечно, отгадаете обычные загадки про овощи :

Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос он в землю крепко,
Что же это?
(Репка.)

Расту в земле на грядке я -
Красная, длинная, сладкая.
От глаз укрылась ловко.
Зовут меня …
(Морковка.)

Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я …
(Капуста.)

Работа по тексту.

(чтение сказки на экране)

-Кто вам в сказке понравился больше всего?

Какую проблему решали мужик и медведь?(как поделить урожай)

-Есть ли волшебство в их делёжке? – нет

Значит какая ситуация показана в сказке? – ОБЫЧНАЯ

-Какая Сказка? –жизненная , а значит- БЫТОВАЯ

- Вот мы с вами и разрешили проблему , которую озвучили в начале урока.

Сказки бывают – волшебными, о животных и бытовыми.

Психогимнастика

Дети, попробуйте мимикой изобразить перед зеркалом настроение мужика и медведя.

- Мужик радуется урожаю,

довольный мужик – широко улыбнуться.

- Медведь сердится, пробуя несъедобные части растений,

недоволен медведь – нахмурить брови, уголки губ опустить вниз


7. Что сначала, что потом?
-Послушайте, ребята, внимательно, если вы, согласны со мной, вы будите говорить: «Да-да-да», а если фраза не верна, следует покачать головой из стороны в сторону и произнести: «Нет-нет-нет».


Сначала было лето, а потом наступила осень. (Да-да-да.)
Сначала сажают семена, а потом собирают урожай. (Да-да-да.)
Сначала мужик с медведем посадили пшеницу, а потом репу. (Нет-нет-нет.)
Сначала медведь выбрал корешки, а потом вершки. (Нет-нет-нет.)
Сначала собирают зерно, а потом мелют муку. (Да-да-да.)
Сначала булки пекут, а потом тесто месят. (Нет-нет-нет.)
Сначала репу едят, а потом её моют. (Нет-нет-нет.)
Сначала была весна, а потом наступило лето. (Да-да-да.)

 

Итог урока.

- С какой сказкой мы познакомились?

- Чему учит сказка?

Суть сказки «Мужик и медведь» заключается в том, что кто разумнее, за тем и преимущество,

кто умнее, тот и с прибылью.

Знаниями в сельскохозяйственной области обладает мужик;

медведь — лесной житель, он не разбирается в том, как растёт репа и рожь.

Вывод: чтобы поиметь свою выгоду ,надо разбираться в деле.

- Спасибо за работу .

 

4. Дорисуй и раскрась (самостоятельная работа)

Дети садятся за столы и получают индивидуальные листы с графическим заданием «Дорисуй репу, а потом её раскрась».

Мужик и медведь

(Русская народная сказка)

Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь:

— Мужик, я тебя сломаю.

— Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.

— Быть так, — сказал медведь. — А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.

Сказал и ушел в дубраву.

Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубравы вылезает:

— Мужик, давай репу делить, мою долю подавай.

— Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки.

Отдал мужик медведю всю ботву. А репу сложил на воз и повез в город продавать.

Навстречу ему медведь:

— Мужик, куда ты едешь?

— Еду, медведюшка, в город корешки продавать.

— Дай-ка попробовать — каков корешок?

Мужик дал ему репу. Медведь как съел:

— А-а! — заревел. — Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю.

На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается:

— Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю.

Мужик говорит:

— Быть так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.

Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь уложил на воз и увез домой.

Медведь бился, бился, ничего с корешками сделать не мог.

Рассердился он на мужика, и с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.

 

Сказка "Мужик и медведь" повествует о работящем, трудолюбивом мужике, и ленивом медведе. Первый старался всего достичь своим трудом, пахал поле, сеял, убирал урожай. Второй хотел все вкусное получить бесплатно, уповая на свою силу и страх, который он внушал мужику.

Но мужик отнюдь не горел желанием делиться с кем бы то не было плодами своего труда, а потому схитрил и проучил медведя. Когда они заключали между собой договор, мужик оговорил, что возьмет корешки, а это была репа. И конечно мужик получил то, что хотел изначально, а медведю досталась несъедобная ботва. Однако первый урок впрок не пошел и медведь решил, что теперь он получит корешки. Хитрый мужик извернулся и посеял рожь, а значит медведь снова получил отходы производства.


Приложения:
  1. file0.docx.. 85,3 КБ
Опубликовано: 18.07.2020