Урок
Автор: Лазарева Елена Вячеславна
Организация: МБОУ средняя общеобразовательная школа №34
Населенный пункт: Московская область, город Старая Купавна
Цели: познакомить детей с содержанием русской народной сказкой «Мужик и медведь»
Задачи:
- учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей;
- обогащать словарный запас детей;
- упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос;
- воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.
Оборудование: иллюстрации к сказке, аудиозапись.
Ход занятия.
1. Организационный момент.(приветствие гостей)
- Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво.
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья!
(- Не нарушая традиции нашего класса 5 минутные чтения худ.лит-ры)
(звучит музыка Сказка ,сказка приходи…….)
-наступила тишина ,в гости сказка к нам пришла
2.- Сегодня на уроке мы начинаем знакомиться с произведениями из раздела, который называется «Сказка за сказкой».
- Сказка родилась давно, прежде чем человек научился читать и писать.
Сказки сочинял народ, они рассказывали их детям и друг другу, и называются они народными сказками.
В сказках происходят разные чудеса, неожиданные превращения, добро побеждает зло, а животные разговаривают человеческими голосами.
- Рассмотрите выставку книг.
-Что их объединяет? (сказки)
-На какие группы можно разделить сказки?(волшебные , о животных)
-Определите к какой сказке относятся эти произведения)
1. Три медведя – о животных
Маша и медведь
Колобок
Волк и козлята
2. Летучий корабль
Василиса Прекрасная
Хаврошечка
Дюймовочка- волшебные
-Верно ли утвеждение , что сказки бывают только волшебные?
-Или только о животных?
У нас возникла проблема(разногласия)
Вопрос один, а ответы разные.
-Мы это определим когда познакомимся на уроке со сказкой.
- Отгадайте загадку и вы узнаете одного из героев нашей сказки и я думаю ,что вы определите тему нашего урока
Вперевалку зверь идёт
По малину и по мёд.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.
(Медведь)
- Так какая тема нашего урока ?
- Да , ребята , мы будем знакомиться с русской народной сказкой ,где главным героем будет медведь.
- А называется она - « Мужик и Медведь или «Вершки и корешки»
-Из этой сказки мы узнаем о том, насколько хитёр простой мужичок, как он ловко обманул медведя. Причём не раз.
- А почему медведь-то позволил себя обмануть, объегорить? Мы сейчас прослушаем сказку и всё узнаем…
- Ребята, а какую цель вы бы поставили на уроке знакомства со сказкой?
Итак, слушаем сказку
3. Слушание сказки (аудиозапись)
-Почему сказка называется «Мужик и медведь»?
- Словарная работа.
- Что такое вершки?
Вершки – это верхняя часть растений, которая находится на поверхности земли.
- Что такое корешки?
Корешки – это корень, он находится под землёй.
- Что едят у репы? – корень
- У пшеницы? - зерна
- Что делают из пшеницы? - муку
А из муки? – пекут хлеб
ВЫВОД : У разных овощей бывают съедобные разные части: у репы, моркови – корешки, которые растут в земле, а у капусты и огурцов, наоборот, вершки (растущие над землей листья и плоды).
Беседа по содержанию сказки.
- Игра «Пирамида слов»
- Учимся читать ключевые слова к сказке.
- Сверху вниз читаем весело,
а снизу вверх с удивлением.
репа
сеять
вершки
корешки
пшеницу
поворчал
подружился
- Беседа по содержанию
- Кто приехал пахать поле? (Мужик)
- Кто вышел к мужику из леса? (Медведь)
- Что сказал медведь мужику? («Я тебя сломаю»)
- Что предложил мужик медведю? (Вместе вспахать и засеять поле, а осенью поделить урожай.)
- Что в первый раз посадили на поле мужик с медведем? (Репу)
- Как осенью мужик с медведем поделили урожай репы? (Мужик взял корешки, а медведь вершки)
- Куда мужик повёз репу? (Продавать)
- Остался ли медведь, доволен своим выбором? (Нет)
- Что посадили мужик с медведем на следующий год? (Рожь)
- Что выбрал медведь: корешки или вершки? (Корешки)
- На этот раз медведь остался доволен или нет? (Нет) Почему? (У ржи корешки не съедобные.)
- Что мужик сделал из ржи? (Из зерна – муку, из муки – тесто, из теста – пироги.)
-Какой в сказке показан МУЖИК?
- А КАКОЙ МЕДВЕДЬ?
ДА , РЕБЯТА ,Глупый медведь в этой сказке
каждый раз он выбирал несъедобные части растения: у репы он взял вершки – горькие листья, а у ржи – жесткие невкусные корешки.
А чтобы вы сами выбрали у репы: вершки или корешки? А у капусты, моркови, картошки, помидоров, редиски?
- У какого овоща съедобны и вершки, и корешки?(лук)
Сидит дед,
В сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
(Лук
-А кто из вас ел репку? Очень полезный овощ.
У нас дети подготовили пословицы которые выражают главную мысль сказки .
*Кто не работает тот не ест
*На чужой каравай рот не разевай
*как потрудился, то и поел
Вывод: Да , ребята ,все эти пословицы говорят о хитрости, об уме, о лени и жадности, о том, что свой хлеб нужно добывать своим же трудом, а не эксплуатировать других
Закрепление пройденного материала.
- Поиграем в игру, я буду произносить фразу, а вы её заканчивать(слова противоположные по значению – антонимы).
- Медведь большой, а мужик … маленький)
- Медведь глупый, а мужик …(умный)
- Корешки у репы съедобные, а у ржи несъедобные)
…
- Вершки у репы несъедобные, а у ржи (съедобные)
…
- Поле засевают весной, а урожай собирают … (осенью)
У репы корешки сладкие, а вершки … (горькие)
У репы корень толстый, а у ржи … (тонкий)
Из зерна делают муку, из муки – тесто, а из теста пекут … (пироги, хлеб, булки).
Молодцы, ребята! А теперь вы, конечно, отгадаете обычные загадки про овощи :
Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос он в землю крепко,
Что же это?
(Репка.)
Расту в земле на грядке я -
Красная, длинная, сладкая.
От глаз укрылась ловко.
Зовут меня …
(Морковка.)
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я …
(Капуста.)
Работа по тексту.
(чтение сказки на экране)
-Кто вам в сказке понравился больше всего?
Какую проблему решали мужик и медведь?(как поделить урожай)
-Есть ли волшебство в их делёжке? – нет
Значит какая ситуация показана в сказке? – ОБЫЧНАЯ
-Какая Сказка? –жизненная , а значит- БЫТОВАЯ
- Вот мы с вами и разрешили проблему , которую озвучили в начале урока.
Сказки бывают – волшебными, о животных и бытовыми.
Психогимнастика
Дети, попробуйте мимикой изобразить перед зеркалом настроение мужика и медведя.
- Мужик радуется урожаю,
довольный мужик – широко улыбнуться.
- Медведь сердится, пробуя несъедобные части растений,
недоволен медведь – нахмурить брови, уголки губ опустить вниз
7. Что сначала, что потом?
-Послушайте, ребята, внимательно, если вы, согласны со мной, вы будите говорить: «Да-да-да», а если фраза не верна, следует покачать головой из стороны в сторону и произнести: «Нет-нет-нет».
Сначала было лето, а потом наступила осень. (Да-да-да.)
Сначала сажают семена, а потом собирают урожай. (Да-да-да.)
Сначала мужик с медведем посадили пшеницу, а потом репу. (Нет-нет-нет.)
Сначала медведь выбрал корешки, а потом вершки. (Нет-нет-нет.)
Сначала собирают зерно, а потом мелют муку. (Да-да-да.)
Сначала булки пекут, а потом тесто месят. (Нет-нет-нет.)
Сначала репу едят, а потом её моют. (Нет-нет-нет.)
Сначала была весна, а потом наступило лето. (Да-да-да.)
Итог урока.
- С какой сказкой мы познакомились?
- Чему учит сказка?
Суть сказки «Мужик и медведь» заключается в том, что кто разумнее, за тем и преимущество,
кто умнее, тот и с прибылью.
Знаниями в сельскохозяйственной области обладает мужик;
медведь — лесной житель, он не разбирается в том, как растёт репа и рожь.
Вывод: чтобы поиметь свою выгоду ,надо разбираться в деле.
- Спасибо за работу .
4. Дорисуй и раскрась (самостоятельная работа)
Дети садятся за столы и получают индивидуальные листы с графическим заданием «Дорисуй репу, а потом её раскрась».
Мужик и медведь
(Русская народная сказка)
Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь:
— Мужик, я тебя сломаю.
— Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.
— Быть так, — сказал медведь. — А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.
Сказал и ушел в дубраву.
Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубравы вылезает:
— Мужик, давай репу делить, мою долю подавай.
— Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки.
Отдал мужик медведю всю ботву. А репу сложил на воз и повез в город продавать.
Навстречу ему медведь:
— Мужик, куда ты едешь?
— Еду, медведюшка, в город корешки продавать.
— Дай-ка попробовать — каков корешок?
Мужик дал ему репу. Медведь как съел:
— А-а! — заревел. — Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю.
На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается:
— Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю.
Мужик говорит:
— Быть так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.
Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь уложил на воз и увез домой.
Медведь бился, бился, ничего с корешками сделать не мог.
Рассердился он на мужика, и с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.
Сказка "Мужик и медведь" повествует о работящем, трудолюбивом мужике, и ленивом медведе. Первый старался всего достичь своим трудом, пахал поле, сеял, убирал урожай. Второй хотел все вкусное получить бесплатно, уповая на свою силу и страх, который он внушал мужику.
Но мужик отнюдь не горел желанием делиться с кем бы то не было плодами своего труда, а потому схитрил и проучил медведя. Когда они заключали между собой договор, мужик оговорил, что возьмет корешки, а это была репа. И конечно мужик получил то, что хотел изначально, а медведю досталась несъедобная ботва. Однако первый урок впрок не пошел и медведь решил, что теперь он получит корешки. Хитрый мужик извернулся и посеял рожь, а значит медведь снова получил отходы производства.