Технологическая карта логопедического занятия по коррекции и профилактике оптической дисграфии у учащихся 2 класса с использованием онлайн-технологий и технологий здоровьесбережения

Автор: Кочеткова Раиса Николаевна

Организация: МБОУ СОШ № 1

Населенный пункт: г. Мичуринск

Ф.И.О. учителя

Кочеткова Раиса Николаевна

Класс

2 класс

Тема занятия:

Логопедическое занятие по коррекции и профилактике оптической дисграфии у учащихся 2 класса с использованием технологий здоровьесбережения

Цель:

Развивать фонематический слух

Формировать установки на здоровый образ жизни

Задачи:

Коррекция нарушений письма и чтения

Время занятия:

45 минут

Тип занятия:

Получение новых знаний, умений и навыков

До начала занятия.

 

 

Название,

содержание этапа урока

Время проведения

Цель этапа

Методические приемы и их содержание

Средства обучения

Способы организации деятельности

Результат

Образовательные ресурсы

Средства коммуникации

Мотивация

Орг.момент

1 мин

Активизация внимания обучающихся

Нейропсихологическая гимнастика.

Кинезиологические упражнения.

 

https://youtu.be/G723itRSbEQ

Выполнение практического задания

Демонстрация на экране в Zoom презентации Power point

Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс

Актуализация знаний

5 мин

Развитие умения отвечать на вопросы по ходу учебной работы с адекватным использованием усвоенной терминологии

Воспроизведение и фиксация знаний, умений и навыков, необходимых для построения нового знания в форме игры.

Презентация Power point

Решение логической задачи, представленной на слайде

Демонстрация на экране в Zoom презентации Power point

Актуализировать изученные способы действий, достаточных для построения нового знания и их обобщение.

Проблемная ситуация

Постановка познавательной задачи

3 мин

Определение разницы между твёрдым и мягким звучанием согласных звуков

Обсуждение.

Выполнение практического задания.

Кинестетические ощущения при работе с конкретными подручными материалами, контрастными по твердости и мягкости.

Обсуждение вариантов решения, предложенных учащимися

Практическая работа

Получение практических навыков и знаний

Создание проблемной ситуации

4 мин

Соотнесение полученных кинестетических ощущений с имеющимся практическим опытом.

Учащиеся в коммуникативной форме формулируют конкретную цель будущих учебных действий, устраняющих причину затруднения (какие знания нужны и чему необходимо научиться)

Презентация Power point

Выполнение практического задания. Обсуждение.

Демонстрация на экране в Zoom презентации Power point

 

Познание нового

Открытие нового знания

7 мин

Формирование слухового внимания и гнозиса.

Формирование умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Формирование новых знаний и навыков в форме коммуникативного взаимодействия, типовые задания на новый способ действий

Восприятие информации на слух, работа в тетрадях

Проговаривание выполнения вслух.

Работа с использованием слухового анализатора. Организация работы в тетрадях.

Активация мыслительной деятельности; фиксация полученных знаний и навыков.

Физкультминутка

 

1 мин

 

 

 

 

 

 

2 мин

Снять напряжение с органов зрения

 

 

 

Динамическая пауза.

Выполнение глазодвигательной гимнастики.

 

 

 

Развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению.

Презентация Power point

Выполнение практического задания.

Демонстрация на экране в Zoom презентации Power point

Формирование установок на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении.

Формирование межполушарного взаимодействия.

 

Практическая работа

Проверка понимания.

6 мин

Развитие и совершенствование наблюдательности (особенно к языковым явлениям).

Отгадывание загадок.

Презентация Power point

Беседа, игра

Ответы на вопросы в точном соответствии с заданием

Активация мыслительной деятельности, создание положительного настроя учащихся

Работа с текстом

Проблемное закрепление знаний с использованием моделей и схем

5 мин

цель

Развитие умения находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, схемах.

Формирование зрительного гнозиса и мнезиса

Методические приемы и их содержание

Расшифровка пословиц, спрятанных на схеме.

Прочитайте пословицы по схеме.

Назовите слова, в которых мягкость согласных обозначена мягким знаком. (Как не злись метелица, всё весною пахнет. В марте день с ночью равняются). Запишите пословицы в тетрадь.

Образовательные ресурсы

Презентация Power point

Средства коммуникации

Обсуждение

Способы организации деятельности

Разделение детей на 2 сессионных зала.

Работа с информацией на слайде, работа в тетрадях.

 

 

Результат

Формирование у детей умения рассуждать, добывать знания самостоятельно, выслушивать мнение друг друга.

Рефлексия

Подведение итогов. Оценивание.

2 мин

Развитие умения употреблять усвоенную учебную терминологию в связных высказываниях.

Ответы на вопросы

Восприятие информации на слух

Беседа

Опрос

Закрепление полученных знаний и навыков

Рефлексия.

4 мин

Создание положительного отношения к логопедическим занятиям.

Награждение

На виртуальной доске вывешиваются наградные медальки для каждого ребенка, дети могут раскрасить их в понравившийся цвет

Обсуждение

Использование виртуальной доски в Zoom

Формирование умения критично оценивать результаты собственной деятельности

Домашнее задание.

 

нет

нет

нет

нет

нет

нет

 

 

 

Список используемых источников:

  1. Кувшинова И.А. Здоровьесбережение как необходимый аспект комплексной реабилитации детей с речевой патологией -М:2009.
  2. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. И.Л. Беляковой. – М., 2004
  3. «Федеральный государственный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с изм. и доп., вступ. в силу с 6 октября 2009 г. № 373);
  4. Сиротюк А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. - М.: АРКТИ,2008-60 с. (Развитие и воспитание)

Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 1,4 МБ
  2. file0.docx.. 21,3 КБ
Опубликовано: 15.10.2020