Этапы урока

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Универсальные
учебные действия

1.Организацион

ный момент

1. 
   Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь!
   Если вы хотите получить удовольствие от урока – сядьте правильно, будьте активны и внимательны!

Совместно с учителем настраиваются на урок

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют с позицией школьника

2. Мотивация учебной деятельности. Ведение в сюжет.

Актуализация знаний

Игра «Квест»

– Ребята, мы с вами приготовили совместный проект “Мой класс”. Давайте посмотрим - на листе ватмана представлены самые важные моменты вашей школьной жизни. Какие события произвели на вас большее впечатление? (ответы детей)

Обобщающий вопрос учителя:

Когда учиться интересно?

(на экране Муравьишко)

-Поднимите руку, кто знает, как зовут этого любознательного муравья?

-За что его назвали Вопросиком?

-С утра до вечера, а иногда и ночью он спрашивает обо всём на свете.

-А кто отвечает на его вопросы?

(на экране появляется Мудрая Черепаха)

Мудрая черепаха пригласила в субботу Муравья – Вопросика к себе в гости. Но Муравьишко не знает, когда ему отправляться к Черепахе. Как вы думаете, почему? Муравьишко обратился с этим вопросом к нам. Поможем ему?

Сегодня на уроке кто-то узнает что-то новое, а кто-то повторит и закрепит свои знания.

На какой вопрос мы будем искать ответ?

А поможет найти ответ игра «Квест». Для этой игры нам необходим план, который спрятан (схема класса – на учительском столе)

Выполняя совместно задания плана, мы ответим на этот вопрос.

Задание №1 (на карточке подсказка – это задание находится на стуле десятого по счету ученика)

Отвечают на вопросы

(Вопросик)

(Задаёт вопросы)

(Мудрая Черепаха)

Он не знает, когда же наступит эта долгожданная суббота, потому что не знает названия дней недели и их порядок.

Нам необходимо вспомнить дни недели и их порядок, узнать о том, почему дни недели так называются;

(Когда придет суббота?)

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме;

логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)

3. Изучение нового материала

1 задание – отгадать загадку

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит, не догонишь его.

(подсказка - по первым звукам изображенных предметов угадайте слово) (волк, река, эскимо, мяч, арбуз) время

Знакомо ли вам слово «время»?

Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите это слово?

Да, ребята, вы слышите это слово каждый день, с утра до вечера. Утром мама будит вас в школу: «Вставай, соня, знаешь, уже сколько времени?» А что же такое время? Какое оно? Что оно делает?

В словаре Ожегова есть несколько вариантов (на слайде)

2. Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами. Сколько времени (который час).

3. Промежуток той или иной длительности, в который совершается что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет. Отрезок времени. Хорошо провести время. Время не ждёт. Время терпит. Время покажет (будет видно в будущем).

4. Определённый момент, в который происходит что-нибудь.

Время обеда.

5. Период, эпоха. Во время (времена) Петра I.

6. Пора дня, года. Вечернее время. Времена года

Работа с учебником

- Прочитайте в учебнике (стр. 8, 2 строчки, начиная «Время постоянно бежит…»)

- Какие слова выделены в тексте?

Прикрепить на доску карточки со словами « настоящее», « прошлое» и «будущее».

- Что значат эти слова? Прочитаем их объяснение в учебнике.

Настоящее – это то, что сейчас.

Прошлое – это то, что было.

Будущее – это то, что будет.

Работа в парах

Сейчас вы будете работать в парах.

- Рассмотрите в учебнике рисунки. Как вы думаете, где художник изобразил настоящее, где прошлое и будущее? Почему вы так решили?

(на доске 3 картинки) Рассмотрите картинки. Как вы думаете, под какими словами нужно разместить их?

Вы хорошо справились с заданием, прикрепляем на план зеленый кружок, и движемся дальше.

Следующая подсказка № 2 находится в портфеле у ученицы, которая сидит за тринадцатой по счету партой

Задание №2 Работа в малых группах

- Возьмите конверты и достаньте карточки, разложите перед собой.

- Распределите данные слова по временам. Я буду называть время, а вы будете поднимать карточку с тем словом, которое относится к этому времени.

- Какое слово относится к настоящему времени? Поднимите карточку. (СЕГОДНЯ)

- Какое слово относится к прошлому времени? Поднимите карточку. (ВЧЕРА)

- Какое слово относится к будущему времени? Поднимите карточку. (ЗАВТРА)

- И так, ребята, что такое настоящее время? (Это время, которое идет сейчас) Составьте предложения с этими словами.

Работа в тетради: стр. 6 №1

Обведи зеленым карандашом принадлежности прошлого, а красным – чем мы пользуемся сейчас. (Взаимопроверка в парах)

Молодцы, справились – двигаемся дальше.

Физкультминутка

А часы идут , идут,

( Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают.

(Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят.

( Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают.

( Остановиться.)

На карточке №3 подсказка – следующее задание находится у гостя, сидящего в первом ряду на третьем стуле, считая справа налево

Задание №3 Знакомство с днями недели, их названием и последовательностью, происхождением названий дней

Отгадайте загадку

Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний —
Появляется передний

(Дни недели)

-Для чего нам необходимо знать дни недели?

Работа в группах

Прочитайте названия дней недели и расположите их по порядку

- Из чего состоит неделя?

- Сколько дней в неделе?

- Как они называются?

Названия дней недели сохранились со времен Древней Руси, кроме названий «воскресенье» и «суббота». «Воскресенье», день отдыха, назывался раньше «неделя» «день недельный». Слово «неделя» произошло от сочетания «не делать», то есть отдыхать, отсюда и пошло название на все 7 дней – «неделя».

Название «суббота» пришло к нам из стран Древнего Востока. На древнем еврейском языке оно звучало как шаббат, что значит «покой», «отдых». Другие дни недели остались такими же , как в старину: «понедельник» - первый день после недели,

«вторник» - второй день недели , «среда» - середина недели , «четверг» - четвертый день недели, «пятница» - пятый день.

-Сколько дней в неделе?

-Какой сегодня день недели? -Найдите карточку с названием дня недели, который был вчера.

-Теперь найдите карточку с названием того дня, который будет завтра.

-После какого дня наступит вторник? (понедельника)

Итак, сегодня…

- Что нового вы узнали о днях недели?

В тетради самостоятельно пронумеруйте дни недели и проверьте у соседа по парте.

Молодцы, справились и с этим заданием.

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы

Какое бывает время.

Определять, какое бывает время и научиться его различать.

Оно идет.

Большинство из нас при слове время сразу представляет часы.

По часам.

Значит, проходит несколько часов.

Дети читают строчки.

Анализируют и размещают под словами

Ответы детей

Ответы детей

Время.

Оно изменяется.

Время может быть настоящим, прошлым и будущим

Выполнение действий

Отгадывают загадку

Это дни недели

Чтобы определять время, ориентироваться во времени, узнавать, когда что происходит

Отвечают на вопросы

Дети выходят к доске и перестраиваются в нужном порядке.

Сообщения учащихся о днях недели

Ответы детей

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации;

логические – дополнение и расширение имеющихся знаний.

Регулятивные УУД:

осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

4. Первичное осмысление и закрепление

Задание №4 Оно находится на доске за правой створкой

-Какой сегодня день недели? В каком времени он находится? Закрасьте его название красным карандашом.

- Какие дни недели уже прошли и остались в прошлом? Закрасьте их названия желтым карандашом.

- Какие дни недели только будут, т.е. находятся в будущем? Закрасьте их названия зеленым карандашом.

- Дни недели тоже могут в разном времени.

- Итак, посмотрите на названия дней недели еще раз.

-Сколько дней в неделе?

-Назовите ещё раз дни недели по порядку.

Когда придет суббота?

- Ребята, на какой вопрос мы должны найти ответ?

-Как мы ответим на этот вопрос? Что нужно сделать?

-Почему четверг выделен?

(на экране появился Муравьишка)

-Теперь расскажите Муравьишке, когда же придет суббота?

-А когда придет воскресенье?

Работа в парах.

Самостоятельное выполнение, самопроверка по слайду

В настоящем.

( Самостоятельная работа и самопроверка по слайду)

Когда придет суббота

Определить, какой сегодня день недели и от него посчитать, сколько дней осталось до субботы.

Потому что сегодня четверг и

это поможет нам определить, когда придет суббота.

Суббота придет через один день. Она наступит после пятницы, т.е. послезавтра.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе; логические – анализируют объект, выделяют главное.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию партнера, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушают друг друга,

принимают другое мнение и позицию партнера, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу

V. Итоги урока. Рефлексия

По плану задание №5 Оно находится в учебнике учеников, фамилии которых начинаются на букву К, Л, Ю.

Задание №5

Работаем по группам

1 группа – выполняет задание у доски.

2 группа – работает с иллюстрациями

Подумайте, кому кажется, что время тянется медленно, а кому, что оно летит быстро? Почему так происходит?

3 группа – учебник с. 9 Рассмотрите иллюстрацию. Муравьишко сказал, что вчера потерял время. Как он это мог сделать? Придумайте сказочную историю.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Чему вы хотели научиться?

-Чему вы научились?

-Где нам могут пригодиться знания, полученные сегодня на уроке?

-Я довольна вами, вы порадовали меня своими ответами.

Оцените свою работу на лесенке успеха

- Урок окончен.

Отвечают на вопросы.

Выполнение творческого задания

Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала