Урок по окружающему миру ''Моя малая Родина''
Автор: Лешина Вера Васильевна
Организация: МОУ Баевская СШ
Населенный пункт: Ульяновская область, с. Баевка
Цели и задачи урока:
- 1) формировать представления у учащихся о родном крае;
- 2) развивать умение работать с картой и дополнительной информацией, работать в группах, познакомить с картой города родного края;
- 3) содействовать воспитанию любви и уважения к родному краю.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- Формирование положительного отношения к учебной деятельности;
- Формирование представления о значении литературы и искусства в целом в жизни человека;
- Формирование способности к самооценке;
Регулятивные УУД
- В сотрудничестве с учителем ставить учебные цели и задачи;
- Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
- Высказывание своих предположений;
Познавательные УУД
- Формирование умения осуществлять анализ, сравнение;
- Под руководством учителя осуществлять обобщение;
- Строить высказывания в устной форме;
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД
- Формулировать собственное мнение;
- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве и адекватно воспринимать другое мнение.
Необходимое оборудование:
глобус, карта родного края в формате А3, фотографии с изображением достопримечательностей края, памятников культуры, проектор, интерактивная доска, колонки, презентация «Село моё родное», клей карандаш, мини-фото с изображением достопримечательностей села.
Ход урока.
1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
- Добрый день, дорогие ребята.
(Учитель берёт в руки глобус)
- Живёт на Земле человек. Он маленький, Земля огромная. Человек любит свою Землю потому, что не может прожить без звонкой песни ручья, без шелеста луговых трав, без звёздного ночного неба.
- Послушайте отрывок из стихотворения и, подумайте какая тема нашего урока?
В Ульяновской области есть село
На другие совсем оно не похоже.
И, конечно, без всякого спора,
Село лучшее, в котором живёшь…
- О каком селе, я говорю? (Баевка)
- О чём мы будем говорить сегодня?
- Родине, о родном крае и т.п.)
- Да, вы правы. Мы продолжаем свою исследовательскую работу по теме «Ты дорог мне, мой край родной»
-Любые научные исследования начинаются с подготовительной работы.
На протяжении третьей четверти мы с вами познакомились с историей нашего села, его природой. Изучили много источников информации. Посетили краеведческий музей нашего села.
2. Работа над новой темой.
-Что вы можете сказать об этом селе, что значит это село для вас?
(Родина, родной край, малая родина)
Да, это наша малая родина, которую мы должны любить и беречь.
- Баевка – по истине, уникальное, красивое село. Истинное Величие его – в людях, которые знают, уважают и любят свой Дом.
- Если взглянуть на карту нашего села, то можно увидеть, что здесь много достопримечательностей.
-Рассмотрите карту и назовите улицы, которые есть в нашем селе.
(Дети рассматривают карту, называют улицы).
-Найдите улицу, на которой вы живёте.
-А ещё ребята, в нашем селе есть улица, которая названа в честь воина – афганца Виктора Юдина. Он погиб в Афганской войне при исполнении своего интернационального долга. И вот в память об этом солдате была названа одна из улиц нашего села.
3. Физминутка.
-Ребята, посмотрите внимательно вокруг, в нашем классе, в разных местах, находятся фотографии с изображением символов и основных достопримечательностей нашего села. Найдите их глазками и, посчитайте, сколько вы нашли.
- Сколько, каждый из вас нашёл? (Ответы детей)
Да, действительно, в классе 7 фотографий.
4. Беседа о родном крае.
- Ребята, вы только что искали фотографии с достопримечательностями нашего села, кто знает их название? (Ответы детей)
- При изучении достопримечательностей нашего села, вы делали свои презентации о них, давайте внимательно посмотрим их. После просмотра будут заданы вопросы.
Просмотр презентации и беседа
5. Закрепление изученного материала. Организация работы в группах.
-А теперь, я предлагаю вам выполнить творческое задание в группах. Один ряд – одна группа. Не забудьте вспомнить правил работы в группе.
-Каждой группе будет дано задание: на основе полученных знаний, расположите на данной части карты нашего села (большая карта с.Баевка поделена на три части, по количеству групп), те достопримечательности, которые были упомянуты в нашей презентации.
По окончанию работы, каждая группа представит свой проект. (Расскажет о выполненной работе).
Дети выполняют проекты. Учитель, если это необходимо, направляет ребят.
Звучит музыкальная композиция «Живи, живи село родное»
6. Отчёт групп. Презентация готового проекта.
Выступление представителей каждой группы.
После представления проектов учитель акцентирует внимание детей.
- Давайте соединим наши проекты, что получится? (Карта нашего родного села)
-Можно сделать вывод, что будущее нашего села в ваших руках!
-Наше село красивое в любое время года. Чтобы полюбить это село - достаточно одного дня. Чтобы его узнать и почувствовать не хватит многих месяцев, говорят старожилы. И они не далеки от истины. Чтобы познать душу села до конца – в нем надо родиться.
-Вы хорошо поработали, спасибо! Сегодня за работу на уроке… получают оценки…(учитель отмечает самых активных учащихся на уроке)
7. Домашнее задание: подготовить свой проект на тему «Моё село в будущем».
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.
-Итак, ребята, о чём мы говорили сегодня на уроке?
-Какие достопримечательности родного села вы знаете? А какие узнали только сегодня?
-В заключение нашего урока я порошу вас выполнить упражнение «Плюс – минус – интересно»
Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Для учащихся наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них будут содержаться памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться
Опубликовано: 21.11.2020
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
