Классный час «Нет друга — ищи, а нашел — береги!»

Автор: Казакова Татьяна Михайловна

Организация: МОУ СОШ№12

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Новоалександровск

Краткое описание: Классный час в форме исследования, в ходе которого ребята отвечают на вопросы:

- Что такое дружба?

- Зачем дружба нужна людям?

- Трудно ли быть настоящим другом или нетрудно?

- Каким должен быть настоящий друг?

- В чём секрет дружбы?

Ответы на поставленные работы находятся через разнообразные формы деятельности

Целевая аудитория: учащиеся 2 класса

 

 

Конспект классного часа с презентацией «Нет друга - ищи, а нашел – береги!» для учащихся 2 класса

 

Цель: воспитание дружелюбности, развитие умения дружить и бережно относиться друг к другу.

Задачи:

• сформулировать понятие "дружба";
• определить, какими качества должен обладать настоящий друг;
• выработать правила дружбы;
• формировать у обучающихся культуру общения;
• развивать умение высказывать своё мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы;

Формы организации познавательной деятельности:

• коллективная;
• фронтальная;
• групповая;

Ожидаемый результат

• В ходе занятия дети смогут составить представление о таком понятии как «дружба».

• Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях.

• Высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение, принимать чужое.

• Задумываться и осознавать, для чего людям нужен друг и какими качествами должен обладать друг.

Оборудование:, Ф.Шопен. Ноктюрн №20, компьютер, проектор, презентация уроку, плакат с изображённым деревом, памятки «Правила дружбы» ( по количеству учащихся), листочки дерева, альбомные листы(по количеству учащихся), ручки (по количеству учащихся), рисунки сказочных героев.

 

Ход классного часа

1. Организация деятельности (настрой под музыку Шопена)

Давайте улыбнемся друг другу. Я рада, что у вас у всех хорошее настроение.

Повторяйте за мной:

Я хороший добрый человек,

Всем детям в классе я желаю здоровья, радости.

Пусть этот день несет нам

Радость общения,

Наполнит сердце

Благородными чувствами.

II. Мотивационная установка на успех

-Ребята, сегодня на занятии мы исследуем новое понятие, известное всем, но без этого не может прожить ни один человек в обществе. Если я произнесу слово друг, то вы вспоминаете маму, своего соседа, или одноклассника.

III. Сообщение темы и цели занятия

Кто из вас догадался, какая тема нашего классного часа? Конечно же «дружба!» и хочется вспомнить слова кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!», ведь дружба – главное чудо на свете.

Сегодня мы будем искать ответы на вопросы: (слайд №2)

Что такое дружба?

Зачем дружба нужна людям?

Трудно ли быть настоящим другом или нетрудно?

Каким должен быть настоящий друг?

В чём секрет дружбы?

IV.Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний

1.Работа над определением «дружба», работа в группах.

Давайте попытаемся ответить на первый поставленный нами вопрос: Я что такое дружба? После небольшого размышления каждый высказывает свое мнение.

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение "Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов". (слайд№3)

- Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»? Общность интересов? Привязанность?

- Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации.

2. Зачем дружба нужна людям?

А как вы думаете, а зачем дружба нужна людям? Размышления и высказывание ребят.

а) - Дружба нужна взрослым и детям. Детские писатели в своих произведениях часто описывают ситуации, в которых друзья приходят на помощь друг другу. Сейчас давайте вспомним героев таких произведений и поиграем в игру «Кто с кем дружит».

Б) Игра «Кто с кем дружит» (слайд №4)

(Вы должны найти, кто с кем дружит, найти пару и встать рядом с этим сказочным героем

Нюша- Крош

Вини-Пух – Пятачок

Малыш – Карлсон

Крокодил Гена – Чебурашка

кот Матроскин - Шарик

3 Учащимся предлагается подумать над вопросом: «Трудно ли быть настоящим другом или нетрудно?».

А как вы думаете, а трудно ли быть настоящим другом?

А чтобы ответить на этот вопрос послушайте историю о короткой дружбе.

А) Работа со сказкой. Слушание сказки (слайд № 5) ( Сказка из сборника А.Андрианова «ФИЛОСОФИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ» (в сказках и рассказах))

История о короткой дружбе

Придя домой, Яша услышал какой-то странный визг и писк. Зайдя на кухню, он увидел коробку, в которой ползал ма­ленький черный щенок и жалобно скулил. Яша от радости тоже взвизгнул и стал подпрыгивать на месте. Наконец-таки его давнишняя мечта сбылась и у него теперь есть своя собака и настоящий преданный друг. Он уже давно знал, что назовет свою собаку Мухтаром, как в фильме про одну умную и смелую милицейскую овчарку. Яша долго держал щенка на руках, гла­дил его, рассматривал со всех сторон, а потом спросил у мамы какой он породы.

– Не знаю, сынок, – ответила мама, – спроси-ка лучше у папы. Это он сегодня, когда шел с работы, подобрал на улице одинокого щенка.

Но оказалось, что и отец его тоже ни­чего не знал о породе щенка. На следую­щий день Яша пошел в библиотеку, на­шел там книги про собак и стал их лис­тать. В одной книге он увидел фотогра­фию с черными щенками, ну прямо точь-в-точь как его Мухтар. А под фотографи­ей была надпись "Щенки немецкой овчарки".

– Ура, – воскликнул Яша, – у меня бу­дет своя умная и красивая овчарка.

Шло время. Щенок подрастал, его пора было каждый день выгуливать во дворе. Яша на свои деньги купил ему ошейник, длинный поводок и каждый ве­чер выводил своего Мухтара во двор. Он гордо прогуливался с ним мимо осталь­ных ребят и часто хвастался своей поро­дистой собакой.

– Вот, глядите, какая у меня настоя­щая немецкая овчарка, знаете, каким Мухтар будет умным и сильным, когда вы­растет, – говорил он своим приятелям. – Я его выучу, а когда он станет большим, то кучу медалей и наград получит. Я с ним в милиции бандитов ловить буду.

С каждым днем дружба между маль­чиком и его щенком становилась все крепче и крепче. Они всюду были нераз­лучны. Когда Яша уходил утром в школу, Мухтар садился возле двери и скулил до самого Яшиного возвращения. А как только дверь открывалась и на пороге появ­лялся Яша, Мухтар радостно тявкая и виляя хвостом, бросался ему навстречу, и старался лизнуть языком лицо люби­мого друга. Он был уверен, что в целом мире нет никого лучше его Яши.

Мухтар быстро рос, но с каждым днем становился все больше похожим не на ов­чарку, а на обыкновенную дворнягу. Вско­ре это стали замечать и другие.

– Где же твоя овчарка, – насмехались некоторые ребята со двора. – А еще го­ворил, что в милицию пойдешь бандитов ловить. Твоя дворняга в милиции никому не нужна.

Насмешки очень часто повторялись, когда Яша выводил гулять Мухтара. И он, не зная, что ответить, готов был от стыда провалиться под землю. Теперь он стал стесняться своей собаки и старался не показываться с ней во дворе, когда там играли ребята.

– Вот навязалась на мою голову эта противная дворняга, – думал Яша. – Кру­гом все смеются, а мне с ней гулять при­ходится у всех на виду.

Теперь он часто злился на Мухтара из-за всякой ерунды и мог запросто за ма­лейшую оплошность сильно хлестнуть его поводком или ударить рукой.

А Мухтар никак не мог понять, за что это вдруг самый близкий на свете чело­век его невзлюбил. Ведь он же не делал ничего плохого, всегда старался быть по­слушным и радовать своего друга.

– Может, я громко лаю, – думал Мухтар, – или, может, нельзя облизывать языком и вилять хвостом.

Но все, что бы ни сделал Мухтар, обя­зательно не нравилось его другу Яше. Те­перь уже Мухтар не был тем веселым и игривым щенком, каким был раньше, он боялся сердить своего друга и старался быть тихим и незаметным.

Вскоре Яша перестал появляться во дворе со своей собакой. Теперь он по ве­черам ходил выгуливать Мухтара в не­большой парк, недалеко от дома, где их никто не мог увидеть. Так продолжалось недолго, до тех пор, пока в парке не про­изошел один случай...

В тот вечер, гуляя с Мухтаром, Яша заметил стаю незнакомых бродячих со­бак. Они, громко лая, бегали по парку, а потом вдруг неожиданно бросились в его сторону. Собаки быстро приближались, а их злобное рычание становилось все громче и громче.

И вдруг Мухтар рванулся вперед. Он вырвал поводок из Яшиных рук и, защи­щая своего друга, кинулся навстречу со­бакам. А Яша бросился бежать. Позади себя он услышал взвизги и рычание, но бежал не останавливаясь, и даже не обернулся посмотреть, что с его другом.

Мухтар отчаянно дрался с целой ста­ей собак. Он знал, что их нужно во что бы то ни стало задержать, но силы были не равны. В ту ночь Мухтар остался лежать совсем один, в пустом безлюдном парке среди высокой травы. Встать он не мог. Каждое движение приносило ему нестер­пимую боль. Где-то вдалеке проезжали машины, ветер над головой шептал лис­тьями, и лишь одинокая луна с грустью смотрела прямо ему в глаза.

– Где он? – думал Мухтар, – почему он не вернулся? Что с ним? Жив ли он? Сумел ли убежать от собак? Может быть, он так же, как и я, где-то лежит и ему нуж­на помощь?

Собрав оставшиеся силы, Мухтар медленно, скуля от боли, пополз по сле­ду своего любимого друга. По запаху сле­дов он выполз к дороге. Следы вели че­рез улицу к высоким домам, в которых жили люди.

– Он успел, он успел, – были послед­ние мысли Мухтара, и его глаза закры­лись.

А в это самое время Яша спал в сво­ей теплой постели. Он и не думал о том, что Мухтару нужна помощь. Вечером, вернувшись домой, Яша стал играть, а про Мухтара соврал, сказав родителям, что потерялся.

Теперь каждый раз, встречаясь на улице с какой-нибудь дворнягой, Яша, вспоминая тот злополучный вечер в пар­ке, быстро опускал глаза и отворачивал­ся. Почему–то стыдно ему было смотреть в собачьи глаза.

Такая вот история о короткой друж­бе, в которой простая дворняга до пос­леднего вздоха оставалась настоящим, верным и преданным другом. Умейте быть настоящим другом.

Б). Обсуждение сказки

– Настоящим ли другом оказался Яша?

– Как можно назвать поступок Яши? (Предатель­ством).

– Мог бы Яша спасти Мухтара, если бы вернулся вечером к нему?

– Любил ли Яша своего Мухтара? (Ему нужна была овчарка, чтобы хвастаться, а не друг).

– Вы стали бы стыдиться своей собаки-друга, если бы вдруг вместо овчарки она выросла дворнягой.

– Вы захотели бы дружить с Мухтаром, спасли бы его, взяли бы его к себе домой?

– Трудно ли быть настоящим другом или нетрудно?

Физминутка: (слайд №6)

Встаньте дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули,

Лучики поймали и к груди скорей прижали.

С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней гляди

4. Работа над понятием "настоящий друг"

а) -Скажите, пожалуйста, а почему с некоторыми ребятами многие хотят дружить, а у кого-то совсем нет друзей. От чего это зависит?

Человека мы ценим за его дела и поступки. Но ведь нередко в жизни бывают ситуации, когда люди недовольны друг другом и тогда возникает обида или ссора.

-А из-за чего вы можете обидеться?

- А какие черты характера вы цените в людях?

- А как вы считаете, что нужно делать, чтобы быть настоящим другом?

Ребята, расскажите, а, кто такой "настоящий друг"

Предлагаю карточки со словами. Выберите те качества, которыми должен обладать настоящий друг. (слайд №7)

/Дети работают в группах. На карточках записаны слова: скромность, преданность, предательство, лживость, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, внимательность, верность, жадность, щедрость. (слайд №8)

V. Творческая работа

1. Игра «Волшебная рука» (слайд №9)

Дети на альбомных листах обводят свою руку. Предлагается на пальчиках написать свои достоинства и хорошие качества.

- А теперь свои ладошечки подарите тому, с кем бы вы хотели подружиться.

2. «Дерево дружбы» (слайд №10)

- Ребята, а вы когда-нибудь ссорились?

- А мирились? Как?

- А говорили, когда-нибудь: «Мирись, мирись и больше не дерись, а если будешь драться, то я буду кусаться…»?

-С какой целью вы её использовали?

- Помогала она вам?

- Ребята, а что нужно делать, чтобы не приходилось мириться?

-А как можно избежать ссоры?

Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы. Напишите эти правила на листочках. Работа в группах.

А сейчас зачитайте правила. Давайте прикрепим их к нашему дереву «Дружбы»

Ребята зачитывают правила и прикрепляют к дереву(слайд №11)

• Уступать
• Признать свои ошибки
• Просить прощения, если обидел друга
• Помогать другу
• Быть честным
• Быть внимательным
• Не завидовать
• Не обзывать

Наверное, и ваши друзья хотят видеть в вас такие же черты характера. Посмотрите еще раз внимательно на слова и подумайте, какие черты присущи вам. Каждый для себя пусть сделает вывод хороший ли я друг?

Соблюдайте эти правила дружбы, я думаю вы никогда не потеряете друга (Учитель дарит каждому на память правила дружбы)

VI.Подведение итогов (рефлексия)

Вот и подошло наше занятие к концу.

Давайте посмотрим на план нашего исследования. (слайд №12)

Что такое дружба?

Зачем дружба нужна людям?

Трудно ли быть настоящим другом или нетрудно?

Каким должен быть настоящий друг?

В чём секрет дружбы?

Скажите, а на все ли поставленные вопросы мы ответили в ходе нашего занятия?

Сегодня мы узнали, а что такое дружба и зачем она нужна, трудно ли быть другом и каким должен быть настоящий друг, а самое главное раскрыли секрет дружбы.

А в заключение хотелось бы отметить.

Часто помогает выйти из трудной ситуации шутка, умение вовремя улыбнуться и сказать, что-нибудь смешное. И еще очень важно научиться признавать свои ошибки. Помните о том, что идти первому мириться, это не стыдно. Стыдно всю свою жизнь таить обиду на человека.

Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили любовь, взаимопонимание, уважение, доброта. Я думаю, что если выбудете следовать этим правилам, то вы обязательно будете носить гордое звание "Настоящий друг" и будете счастливы. Дружбу надо ценить. Ведь не зря говорят: «Нет друга - ищи, а нашел - береги».

 

Список использованной литературы: (слайд №13)

1. Большой толковый словарь С.И. Ожегова.
2. «Классный руководитель». Журнал для классных руководителей, заместителей директоров по воспитательной работе. №4, 2006
3. Классные часы / авт. сост. А.В.Давыдова.- М.: ВАКО,2008.- 272с. – учебный год К47
4. Классные часы: 1 класс /Авт-сост. Т.Н. Максимова. – М.: ВАКО, 2008. – С. 242 – 250.
5. Сказка из сборника А.Андрианова «ФИЛОСОФИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ» (в сказках и рассказах)

1. file1.ppt.zip.. 4,6 МБ
2. file0.doc.. 69,5 КБ

Опубликовано: 22.11.2020