Урок по теме «Арифметические действия над числами»

Автор: Масалова Ирина Владимировна

Организация: МАОУ «СОШ №85»

Населенный пункт: г. Кемерово

3-й класс

Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных ЗУН.

Форма урока: урок-путешествие.

Цели урока:

• закреплять умения и навыки выполнения арифметических действий с натуральными числами, решение уравнений, решение текстовых задач;
• развивать умение рассуждать, анализировать;
• показать связь математики с другими областями знаний ;
• способствовать воспитанию дружеских отношений в классе.

Оборудование: проектор, слайдовая презентация, учебник «Математика», автор – Т. Е. Демидова

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент

В жизни много интересного,
Но пока нам неизвестного,
Будем думать и считать
И о многом узнавать.

- Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики. Царица Математики хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит их владения и следит за порядком. Итак, царица Математики начинает обход своих владений.

-Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики. Что изучает Арифметика? (Арифметика- это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними).

II. Закрепление изученного. Устный счёт

1) –Представьте данные числа в виде суммы разрядных слагаемых:

66 36 72

- Что объединяет эти числа?

- Подберите делитель к данным числам и выполните действия:

2) –Назовите выражения, значения которых содержат 4 десятка:

75-28= 65:5= 14 * 3=

37+4= 96:2= 83- 25=

III. Закрепление изученного.

-Очень хорошо потрудились во владениях Арифметики. Продолжаем обходить владения Математики.

Алгебра-это раздел Математики, в котором изучаются различные виды уравнений и способы их решения.

1) -Что это? (запись на доске)

Х* 8=96 58 +Х=84

71- х=25 70: х=5

Х- 96=4 х-15=74

-На какие группы можно разделить данные уравнения?

1 группа 2 группа 3 группа

: - +

1 ряд- деление (х=12, х=14)

2 ряд – вычитание (х=46, х=26)

3 ряд – сложение (х=100, х=89)

Проверка.

2) Игра «Плюс или минус, умножить или разделить»

а) В одном пенале 18 карандашей, а в другом-9.Во сколько раз больше карандашей в 1 пенале, чем во втором?

Б) У Никиты было 6 белых голубей, а серых в 2 раза больше. Сколько серых голубей у Никиты?

В) Ястреб живёт 100 лет, а лошадь -40. На сколько лет ястреб живёт дольше лошади?

Г) На одной полке стояло 48 книг, а на другой на 20 книг меньше. Сколько книг стояло на другой полке?

Д) 36 карандашей разложили в коробки по 6 штук. Сколько понадобилось коробок?

Е) В трёх одинаковых упаковках 27 штук киви. Сколько киви в одной такой упаковке?

Ж) В одном ящике лежало 15 кг слив, а в другом – на 7 кг больше. Сколько кг слив в другом ящике?

-Мы с вами попали во владения ещё одной принцессы. Что же это?

В этой стране живут фигуры,

Линии, точки и тела,

Треугольники, квадраты,

Вот такие, ребята, дела.

-Кто же догадался, что это за страна такая?

(геометрия изучает геометрические фигуры, их свойства)

VI. Решение задач

1.Найдите среди данных фигур прямоугольники ( слайд)

2.Какими свойствами отличаются прямоугольники от других фигур?

3.Длина прямоугольника 9 м, а ширина в 3 раза меньше. Найди площадь квадрата, имеющего тот же периметр, что и данный прямоугольник.

4.Тест

5.Работа в учебнике (с 58)

№1.

VII. Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

. – Что понравилось сегодня на уроке, о чем расскажете дома?

VIII.Итог урока.Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

Рефлексия

– Дети, посмотрите на начало предложений. Как бы вы хотели закончить любое из них?

1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрел…
9. Я научился…
10. У меня получилось …
11. Я смог…
12.Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Урок дал мне для жизни…
15. Мне захотелось…

– Молодцы, ребята! Спасибо вам за урок!!!

1. file0.docx.. 19,3 КБ

Опубликовано: 23.11.2020