№

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Самоопределение к деятельности (Организационный момент)

Учитель приветствует учащихся. Читает стихотворение. (Приложение1)

Создает эмоционально-психологический настрой на урок.

- Я готова начать и поэтому показываю вам этот знак (открытые ладошки).

Ответьте мне, пожалуйста, этим же знаком те, кто хочет начать работу со мной? (ладошки).Спасибо, я уважаю смелых и любознательных людей!

А теперь, потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передавайте тепло другу, соединив, свою ладонь с его ладошкой. Пусть тепло души ваших друзей согревает вас.

Приветствуют учителя.

Показывают свою готовность к работе с помощью условного сигнала(«открытые ладошки»).Повторяют движеня за учителем.

Личностные УУД:

самоопределение, мотивация учения.

ПознавательныеУУД:

позитивное отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Предлагает игру «Что изменилось?» Открывает первое выражение

5+4

-Назовите (первое) выражение одним словом.(Сумма)

Открывает второе выражение, закрывая первое

(5+4)*3

(Слайд 1)

-Что изменилось? Прочитайте выражение математическим языком.

Организует самостоятельную работу учащихся (выполняют задание на карточке) и взаимопроверку в парах.

(Приложение №2)

-Проверьте решение у соседа.

-Почему у последнего выражения нет ответа?

(Слайд 2)

Читают выражения, используя математическую терминологию. Сравнивают. Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания на карточках. Взаимодействуют друг с другом в парах. Проверяют выражения.

Фиксируют затруднение: почему не могут выполнить умножение в последнем выражении). Объясняют причину затруднения.

(Сумма - двузначное число. Не знают, как умножить двузначное число на однозначное. Это внетабличное умножение.)

Познавательные УУД:

Развитие операций сравнения, сопоставления

Коммуникативные УУД:

участие в диалоге. формулирование грамотных, четких речевых высказываний с использованием математической терминологии.

Коммуникативные УУД:

Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Познавательные УУД:

умение перерабатывать полученную информацию.

Личностные УУД

Умение определить границы своего знания и незнания по теме урока.

3

Организация деятельности по «выходу» на тему, цель урока.

Постановка учебных задач

Учитель побуждает учащихся к принятию темы, цели, учебных задач урока.

-Прочитайте выражения, не называя числа. Попробуйте определить тему нашего урока.

-Назовите цель нашего урока.

-Какие задачи нам надо решить, чтобы достичь поставленной цели?

Корректирует формулировку темы и целей урока, открывает записанные на доске тему и задачи урока (Слайд 3)

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему, цель и учебные задачи урока в сотворчестве с учителем.

Коммуникативные УУД:

участие в диалоге, формулирование грамотных, четких речевых высказываний с использованием математической терминологии.

Регулятивные УУД:

определение темы, формулирование цели и учебных задач урока.

4

Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока):

• открытие нового знания

• организует работу со схемами в парах.

(Приложение 3)

-Достаньте из конверта схематические рисунки. Поработайте в парах и попробуйте найти новый способ умножения суммы на число.

Предлагает учащимся объяснить новый способ решения, составить алгоритм умножения суммы на число. Корректирует формулировку правила.

(Слайд 4)

Работают в статичных парах со схематическими рисунками. Находят новый способ умножения суммы на число.

Проговаривают алгоритм умножения суммы на число в сотворчестве с учителем.

Познавательные УУД:

умение конструировать новое знание на основе имеющегося опыта и тех знаний, которые возникли в результате совместной деятельности, овладение новым вычислительным приемом.

Коммуникативные УУД:

овладение сочетательным диалогом при работе в парах

Личностные УУД:

бесконфликтное взаимодействие и взаимопомощь.

Регулятивные УУД:

умение составлять алгоритмы, планирование деятельности.

5

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Организует работу учащихся по закреплению нового вычислительного приема. Предлагает карточку-помощницу.(Слайд Корректирует ответы учащихся.

-Запишите выражение:

Сумму чисел семи и десяти умножить на 5.

-Вычислите с опорой на карточку-помощницу. Каким способом можно найти значение этого выражения?

(Слайд 5)

Предлагает решить другое выражение.

(8+2)*3

Выполняют задания учителя на

доске и в тетрадях. Проговаривают алгоритм умножения суммы на число с опорой на карточку-помощницу. Находят значения выражений разными способами.

Познавательные УУД:

умение работать по алгоритму.

Регулятивные УУД:

Умение осуществлять самоконтроль при выполнении задания.

Коммуникативные УУД:

поддержание диалога

6

Включение в систему знаний и закрепление.

Работа в центрах активного обучения

Организует деление учащихся на четыре группы по интересам (центрам активного обучения) (Приложение 4)

1. Центр «Умный карандаш»

Находят значения выражений. Раскрашивают картинку заданными цветами.(Разноуровневые карточки. Индивидуальная и парная работа)

2.Центр «ПишиЧитай».

Читают выражения. Находят значения выражений. Разгадывают слово. (Разноуровневые карточки. Индивидуальная и парная работа)

1. Центр «Решения задач».

Моделируют и решают задачу разными способами. (Задания третьего уровня сложности. Работают в группе.)

1. Центр «Информатики»

Выполняют задания в программе LearningApps.org

(Разноуровневые авторские задания. Индивидуальная работа и работа в парах)

Создает подготовленную ИОС: карточки по теме урока разного уровня сложности, карточки-помощницы, ПК для центра «Информатики»

Координирует работу групп.

-Расскажите, какие задания были в ваших центрах?

Спрашивает по одному ученику из каждого центра

Осуществляют выбор центра, уровня сложности задания, форму работы. Самостоятельно выполняют задания на карточках и ПК

Презентуют результаты

работы в центрах.

Познавательные УУД:

умение применять полученную информацию.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно решать предложенные учебные задачи, выполнять задание и контролировать себя, умение планировать и согласовывать свои действия в группе, паре

Коммуникативные УУД:

овладение сочетательным диалогом при работе в группах и паре

Личностные УУД:

бесконфликтное взаимодействие в команде, взаимопомощь

9

Рефлексия деятельности (итог урока). Домашнее задание.

Выясняет, решены ли задачи, поставленные в начале урока.

(Слайд 6)

Организует рефлексию учебной деятельности, эмоционального состояния (Слайд 7-8)

(Приложение № 8).

Предлагает варианты домашних заданий

(Слайд 9)

Определяют уровень своих знаний по новой теме.

Дают оценку своему эмоциональному состоянию с помощью смайликов. Оценивают свои достижения с помощью «лесенки самооценки»

Слушают инструктаж учителя. Задают вопросы.

Познавательные УУД:

определение уровня нового знания.

Регулятивные УУД:

установление соответствия между поставленными задачами и полученными знаниями.

Личностные УУД:

овладение способностью к самооценке успешности учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

доброжелательное отношение к одноклассникам во время рефлексии