Понятие об имени прилагательном как части речи

Автор: Соколова Наталья Львовна

Организация: МБОУ СШ №18

Населенный пункт: г. Иваново

Цель урока. Ознакомление с существенными признаками имени прилагательного и его ролью в нашей речи.

Оборудование. Рисунок «Ромашка»; карточки с текстом «Весеннее утро» для каждого ученика; «Конверт-памятка» - куда, как ромашки, дети собирают все правила по предмету; карточки со словами к игре «Найди разницу».

Ход урока

1. Организационный момент

2. Чистописание

Учитель. Откройте тетради и запишите в них сегодняшнее число, месяц и «Классная работа».

Дети выполняют задание учителя.

- Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию.

- Вспомните и назовите словарные слова на букву п.

Дети. Пальто, пенал, песок, погода, помидор, посуда, пятница....

У. Напишите их в тетрадь, поставьте ударение и подчеркните безударную гласную. К какой части речи они относятся?

Д. К имени существительному, так как отвечают на вопрос что?

У. Определите у существительных число и род.

Д. Пальто – единственное число, средний род.

- Пенал – единственное число, мужской род.

- Песок – единственное число, мужской род.

- Погода – единственное число, женский род.

- Помидор - единственное число, мужской род.

- Посуда - единственное число, женский род.

- Пятница – единственное число, женский род.

У. Молодцы! А теперь отгадайте загадку.

В поле сестрички стоят,

Желтые глазки на солнце глядят,

У каждой сестрички –

Белые реснички.

Д. Ромашка.

На доске прикреплена ромашка, и у нее открыты три лепестка. Остальные закрыты чистыми листиками – лепестками и по ходу изучения темы «Части речи» открываются.

3. Наблюдение над ролью имен прилагательных

У. Что обозначает «ромашка»?

Д. Мы будем изучать новую часть речи.

У. С какими частями речи мы уже работали на уроках русского языка в этом учебном году?

Д. Предлог, союз, существительное.

У. Сегодня мы с вами начинаем интересную работу с другой частью речи. На доске написан текст, прочитайте его.

Под кустом притаился ... зверек. У него ... уши, ... хвост. Тело покрыто ... шерстью. Есть ... и ... зубы, но обороняться ими он не может.

- Кто догадался, о ком написан текст?

Д. Очень трудно.

Учитель открывает запись на доске:

Слова для справок: маленькой, короткий, острые и крепкие, длинные, серый, мягкой.

У. Вставьте в предложения слова по смыслу.

Дети выполняют задание.

- Теперь вы догадались, о ком идет речь в тексте?

Д. Да, речь идет о зайце.

У. Что обозначают слова, благодаря которым вы быстро догадались, о каком животном говорится? Какой частью речи они являются?

Д. Слова маленький, короткий, острые и крепкие, длинные, серый, мягкий обозначают признаки предмета. Являются и называются именами прилагательными.

У. С какой частью речи мы будем работать сегодня на уроке?

Д. С прилагательным.

У. Ребята, возьмите карточки на партах. Прочитайте текст «Весеннее утро». Спишите его, вставив в предложения подходящие по смыслу прилагательные.

Весеннее утро

Какое ... ... утро! ... роса блестит на траве, ... ветерок шумит над деревьями. Показалась на земле ... травка. Утром воздух ... и ... .

Прослушивается текст 2-3 раза.

У. Текст каждого ученика позволил вам ярко представить весеннее утро?

Ответы детей.

- Молодцы, мы хорошо потрудились!

4. Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи

Запись под диктовку с выборочным комментированием.

Первые цветы.

Ранняя весна пришла в нашу местность. На открытых лесных полянах весеннее солнце съело остатки снега. А на дне оврагов еще можно увидеть дело пятно. Воздух потеплел. Пробудилась земля. Она подарила людям чудесные весенние цветы. Лесные полянки украшает голубой ковер подснежников. Прекрасны эти первые цветы русских лесов.

У. В предложениях подчеркните имя прилагательное волнистой линией и найдите слово, с которым оно связано. Определите словосочетания по образцу.

На доске:

Образец: ранняя весна.

У. С какой частью речи связано имя прилагательное? Почему?

Д. Имя прилагательное в предложении связано с существительным, потому что прилагательное обозначает признак предметов.

У. Разберите первое предложение по членам предложения. Каким членом предложения является прилагательное?

Ранняя весна пришла в нашу местность.

Д. В этом предложении говорится о весне, весна – это подлежащее, выражено существительным в единственном числе женского рода.

Весна (что сделала?) пришла – это сказуемое выражено глаголом прошедшего времени.

Весна пришла – основа предложения.

Весна (какая?) ранняя, ранняя – это прилагательное. В предложении является второстепенным членом предложения – определением.

У. Спасибо. Возьмите конвертики с «ромашкой», я раздам вам лепестки к ней. На белой стороне напишите часть речи, с которой мы работаем. А на другой напишите ответ на вопросы.

Вывод по вопросам читают 2-3 ученика.

5. Упражнения

У. Сыграв в игру «Назови признаки», запишите признаки в тетрадь.

- Игра «Найди разницу», Прочитайте те признаки, которые можно отнести к лисе, а затем к белке. Запишите.

- Какие признаки предметов обозначают имена прилагательные?

Д. Цвет, вкус, запах, размер, высота, форма, качество.

У. Прочитайте, вставляя нужно окончание.

Игра «Проверь себя»

Дождлив (ый/ое/ого/ая) лето хуже осени.

Утренн (яя/ий/ая/ое) роса.

Ярк (ые/ая/яя/ое) солнце.

Субботн (ые/ый/ий) вечер.

- Какого рода прилагательное вы употребляли?

Д. Женского рода, мужского рода, среднего.

У. Как узнать род имени прилагательного?

Д. Имя прилагательное изменяется по родам в зависимости от имени существительного, с которым оно связано.

6. Итог урока

У. Что вы узнали об именах прилагательных? С какой целью вы в своей речи употребляется эти слова?

Ответы детей.

Д. з. задания по выбору. 1.Составить описание 3-х животных ,в скобках написать животное.

2.Составить проект об имени прилагательном

1. file0.docx.. 15,1 КБ

Опубликовано: 25.11.2020