Задачи:

Формировать УУД:

Личностные: осознание обучающимися необходимости овладения приёмами запоминания словарных слов.

 

Метапредметные:

 

регулятивные

• сохранять учебную задачу на каждом этапе урока;
• осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

 

коммуникативные

• строить речевые высказывания в устной форме;
• сотрудничать в группе и в паре;
• участвовать в коллективном обсуждении вопросов.

 

познавательные

• осуществлять анализ с выделением существенных признаков;
• проводить сравнение:
• развивать творческие способности.

 

Планируемые предметные результаты:

• обучающиеся продолжают освоение понятия “непроверяемая орфограмма”;
• обучающиеся соотносят произношение и написание словарных слов;
• обучающиеся умеют заменять запоминаемую букву подходящим по смыслу рисунком:
• обучающиеся объясняют взаимосвязь созданного графически образа с запоминаемой буквой.
• обучающиеся без ошибок произносят «орфографически» изученные на уроке словарные слова.

 

N п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время (мин)
1	Организационный	Представляется. Приветствует обучающихся. Сообщает, по какому предмету будет проведён урок.	Проверяют наличие необходимых для урока вещей.	1
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся	Предлагает определить тему урока, используя подсказку на доске в виде словосочетания, записанного буквами разных шрифтов.	Называют тему урока. Объясняют, почему словарные слова бывают «коварными». Формулируют цели урока.	4
Тему обучающиеся формулируют сами. Цель – совместно. Межпредметные. Связь с литературным чтением.
3	Актуализация	Организует проведение эксперимента с целью: выяснить, какие буквы лучше запоминаются, написанные одинаковым шрифтом, цветом, или с выделением, акцентом на запоминаемой букве.	Участвуют в эксперименте. Считают буквы. Делают вывод о том, какие буквы лучше запоминаются.	2
4	Первичное усвоение новых знаний.	Показывает разные предметы. Спрашивает, на какие буквы они похожи.	Узнают буквы, называют их.	1
		Организует игру «Волшебники». Предлагает «превратить буквы», написанные на доске в разные предметы.	Выходят к доске, дорисовывают буквы.	3
5	Аналитический	Показывает на слайде примеры замены букв в словах рисунками.	Объясняют, какое отношение имеет рисунок к словарному слову.	2
6	Физкультминутка	Предлагает показать разные буквы, используя своё тело	Показывают буквы по своему выбору и заданию учителя.	1
7	Деятельностный	Даёт инструкцию по работе в парах. Раздаёт листы со словарными словами. Предлагает превратить «опасную букву» в этих словах в яркий, запоминающийся предмет. Оказывает помощь по необходимости	Работая в паре, рисуют этот предмет на месте буквы, которую надо запомнить. Представляют результат классу.	8
		Даёт инструкцию по работе в группах. Предлагает группе выбрать по 2 слова и составить с ними предложение. Проверяет понимание задания.	Работая в группах, составляют предложения. Обучающиеся из других групп проверяют правильность составления предложений (достоверность информации, наличие главных членов)	4
8	Проверка качества усвоения	Организует само- и взаимопроверку качества запоминания словарных слов, с которыми работали на уроке. Раздаёт обучающимся карточки со словарными словами. Карточка разделена на 2 части. В одной - слово с пропуском букв, в другой - без пропуска.	Обучающиеся перемещаются по классу в свободном порядке, выбирают пару, читают слово своего напарника орфографически, проверяют написание, затем меняются карточками.	5
9	Создание «продукта» - дидактического пособия	Предлагает составить общий словарик, используя работы детей.	Вкладывают свои работы в папку с файлами. Обсуждают, когда и где им может пригодиться получившееся учебное пособие.	6
10	Домашнее задание	Даёт информацию о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	По желанию берут листы с оставшимися словами.	2
11	Рефлексия (деятельности и эмоциональная)	Предлагает вспомнить урок и задаёт вопросы: Чему научились? Как вам было?	Прикрепляют бумажные ладошки в выбранные сектора. Комментируют свой выбор.	4
	Резерв			2

 

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Догадайтесь, о каких словах мы будем сегодня говорить. Даю вам подсказку.

На доске:

СЛОва коВАРНЫЕ

Что означает слово коварный? (хитрый, опасный)

Их написание нельзя проверить, а нужно запомнить. Действительно, сегодня на уроке мы будем работать со словарными словами.

Какую цель мы поставим себе на урок?

Запоминать словарные слова

Узнаем, как легче запомнить словарных слов.

Актуализация

Вы любите эксперименты? В ходе эксперимента мы узнаем, какие буквы легче запоминаются.

Покажите на пальчиках, сколько букв А вы видите в слове, которое я покажу. (картина)

А теперь в этом слове (карандаш)

В каком слове вам легче было посчитать буквы А?

Почему? Что помогло считать? (рисунок, буквы были выделены и похожи на карандаши.)

Что же показал наш эксперимент? Какие буквы запомнить легче? Которые ярко нарисованы.

Первичное усвоение новых знаний.

Предлагаю поиграть в игру «Волшебник». Что делают волшебники? (фокусы, чудеса, превращения)

Мы будем превращать буквы в разные предметы. Во что можно превратить букву О?

Превращение начинается! (на доске написаны буквы а, о, и, е, я разными шрифтами. Дети выходят к доске и дорисовывают буквы до задуманного предмета. Передают мелок другому.)

Физминутка.

А теперь покажем разные буквы, используя своё тело.

Вы замечательно справились с превращениями букв. Это умение пригодится нам для выполнения следующей работы. Мы будем работать в парах

Деятельностный

Давайте вспомним правила работы в парах

Слайд 1

А задание будет вот в чём:

У каждой пары на столе есть листочек со словарным словом. Само слово написано одним шрифтом, а буква, которую надо запомнить, почти незаметна. Превратите эту незаметную букву в яркий, запоминающийся предмет. Важно помнить, что наша буква должна иметь какое –то отношение к слову, написание которого мы хотим запомнить. Может быть, вам пригодятся подсказки, а может, вы придумаете что-то своё. 5 минут

Слайд 2

Все получившиеся рисунки крепим к доске.

В какие группы можно объединить слова? Выходят, создают свои группы.

Групповая работа. Правила работы в группе.

Слайд 3

 

• для групп. Выберите по 2 слова и составьте с ними устно одно предложение. понятно?

Давайте проверим.

По сколько слов выбирает себе группа? (по 2)

Что надо сделать с этими словами? (составить предложение.)

1 минута

Презентация предложений. Один из группы или вся группа демонстрирует своё предложение.

Создание «продукта» - дидактического пособия

Как вы думаете, как, когда вам могут пригодиться карточки со словарными словами? Как их можно сохранить?

Предлагаю все их собрать в один альбом и хранить в классе.

Как вы думаете, он останется в неизменном виде? Нет, можно добавлять новые словарные слова, с которыми мы будем знакомиться на следующих уроках.

Этот альбом можно дополнять новыми словарными словами.

Собираем альбом.

Рефлексия (деятельности и эмоциональная)

Сейчас предлагаю вам вспомнить весь наш урок и себя на этом уроке. Получилось ли у нас достигнуть цели, которую мы ставили? отвечают

Как вам было? Прикрепите ладошку в тот сектор, который соответствует вашему ответу.

• Интересно
• Полезно
• Скучно
• Трудно

Спасибо вам за работу. Урок окончен.

 

 

 

Дополнительной литературой не пользовалась

Изображения для презентации с сайта pinme.ru

Приложения: