Онлайн-урок по математике 2 класс (УМК «Школа России») на тему «Периметр многоугольника»

Автор: Солдатова Татьяна Владимировна

Организация: МБОУ «Школа № 68» г. Прокопьевска

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Прокопьевск

В настоящее время, требования современного общества таковы, что главную роль занимают информационные технологии. Использование онлайн-уроков становится все более популярным среди учителей. Уровень владения цифровыми ресурсами большинства российских учителей был невысок, и лишь немногие имели представление об электронных образовательных платформах вроде «Учи.ру», «Российская электронная школа» или «Яндекс-учебник». Школы внедряют интернет, интерактивные доски, проекторы и виртуальная реальность на уроках уже никого не удивляет…

Цифра легко входит в экономические сферы, которые изначально предполагали цифровизацию (банки, финансовые компании и пр.), эти компании уже давно частично перешли на онлайн-работу. Образование – сфера, где всегда был важен личный контакт, а это оцифровать довольно сложно и школы находятся в других условиях.

В майском указе Президента РФ (от 7 мая 2018 г. № 204) перед российским образованием поставлены стратегические задачи, решение которых осуществляется через национальный проект «Развитие образования до 2024 года». Одним из приоритетных проектов является создание Государственной Информационной Системы, которая должна объединить действующие информационные системы и сервисы для обучения, что позволит учитывать особенности каждого обучающегося, выстраивать соответствующую для него программу. Другой приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», действует в настоящее время. Этот проект должен увеличить количество обучающихся на онлайн-курсах 2025 года более чем в 300 раз. К решению перечисленных задач приступили специалисты федерального и регионального уровня, ведется работа в образовательных организациях. На сегодняшний день в России уже существуют и создаются образовательные порталы. Например, «Единая Коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов», «Единое окно доступа к образовательным ресурсам», «Инфоурок» и т. д. Появилось большое количество онлайн кусов – на таких порталах, как «Яндекс-учебник», «Учи.ру», «Российская Электронная Школа» и т. д. Срок завершения Национального проекта «Образование» назначено на 31.12.2024 г. Но сложившаяся эпидемиологическая ситуация снесла свои коррективы в эти планы.

Весной 2020 года возникла острая необходимость перехода на онлайн-обучение, в связи с распространением эпидемии COVID-19 и введение карантина. К сожалению, эта форс-мажорная ситуация, не может передвинуть сроки Нацпроекта и ускорить цифровизацию российских школ. Внезапно возникшее дистанционное обучение большинство учителей застало врасплох, кто, как мог, так и выходил из сложившейся ситуации.

Хочу поделиться с вами одним из своих онлайн-уроков.

При подготовке онлайн-урока учитель должен учесть множество факторов:

• Ученики должны без проблем подключиться к уроку,
• Урок должен быть интересным, чтобы дети максимально внимательны были на уроке.
• Оценка работы детей.

Для проведения онлайн-урока использую: ноутбук (видеозвонок в группу класса через программу Skype), смартфон (чтение чата класса в Skype), графический планшет (для работы на интерактивной доске Jamboard), учебник по предмету.

Для проведения онлайн-уроков я выбрала программу Skype – одна из первых приложений для видеозвонков. Есть групповой чат, который сохраняет историю сообщений. Высокая степень защиты, во время звонка нет ни спама, ни рекламы. Есть демонстрация экрана, что очень важно для объяснения новой темы, и возможность записать урок и сделать снимок экрана. Skype - легко установить на любой гаджет, второклассник может самостоятельно ответить на звонок учителя, и во время урока не возникает проблем с использованием чата класса, что очень удобно при опросе детей. Например, при устном счете, ученики записывают в чат свои ответы, и учитель может своевременно отследить, кто ошибается. Также использование чата позволяет детей включить в процесс обучения и удерживать их внимание на протяжении урока. Предварительная работа заключалась в установке программы, создание чата класса и тестового звонка с участием родителей.

Классическую классную доску я заменила приложением Google «Jamboard» - сервис интерактивной доски. Для работы в Jamboard я использую графический планшет. Перед каждым уроком я делаю подготовку фреймов в Jamboard: 1) Число, дистанционная (классная) работа, 2) Устный счет, 3) Объяснение новой темы. В начале урока по ссылке открываю доступ к Jamboard ученикам класса, присутствующим на онлайн-уроке, что делает процесс обучения увлекательным и интересным.

Для проверки знаний и усвоение темы использую Google – формы. В Google – формах создаю для учеников тестовые задания, которые ученики получают в Google classroom. Ответы на тест формируются в Google-таблицах, можно оперативно проверить работы учеников.

Не смотря на то, что провожу онлайн-уроки, бывают ситуации, когда у ученика нет возможности подключиться к уроку, например, смартфон только родителей, работающих посменно, формирую Google classroom. Google classroom – многофункциональная онлайн платформа с простым набором инструментов. Учитель может создать уроки по каждому предмету отдельно. Информацию по предмету разбить на темы (по каждой теме добавляю материал - видеоурок, задание – это или работа с учебником, или работа с интернет-ресурсом). После выполнения задания, ученики в ответ прикрепляют фотографии (аудио-, видео -) своих работ, которые проверяю с помощью графического планшета. Ученикам нравится получать фотографии работ с оценкой, как в школьной тетрадке.

В Google classroom – есть возможность писать как личные сообщения ученикам, так и сообщения в ленте предмета для всего класса. Во вкладке «оценки» - можно собрать журнал по предмету и оперативно выявить, кто сдал или не сдал работу, какие оценки и замечания получили. В «пользователях» есть возможность просмотреть динамику по каждому ученику отдельно.

Мне очень нравится использовать в работе приложения Google, т. к. для использования достаточно иметь Google – аккаунт, (почта с расширением gmail.com) и можно зайти с любого устройства и вся информация хранится на Google – диске.

 

Ссылки на Google – документы представлены действующие, документы созданы для образца, по ним можно пройти:

Ссылка на Google classroom https://classroom.google.com/c/MjM3NjA5NTQzNTg4?cjc=wtxzxt6 ;

Ссылка на презентацию о работе в Google classroom https://docs.google.com/presentation/d/1NFaw_bVme2s4v6jWmWlIT8v7Ai1bfVbh-JclbyokYmA/edit?usp=sharing

Ссылка на Jamboard https://jamboard.google.com/d/1Q_Ut6TvWS1ujcg0_i3V99DwHxOIR-5LS4q_d0hEBHBs/edit?usp=sharing ;

Ссылка на Google- форму тест https://forms.gle/J5RC6GzGqGzQkmoK8 ;

Ссылка на Google – таблицу с ответами https://docs.google.com/spreadsheets/d/1O40tw-xBwvM7F0pqMw4kmRMSiW6S7nEHPjaDY2LRz0s/edit?usp=sharing .

 

 

Надеюсь, что мой опыт работы окажется востребованным.

 

 

Технологическая карта урока математики во 2 классе

 

Тема. «Периметр многоугольника»

Цель. Формирование понятия «периметр многоугольника», совершенствование вычислительных навыков, продолжение работы над задачами и выражениями изученных видов.

Задачи.

• Образовательная – дать понятие «периметр многоугольника», познакомить со способами вычисления периметра многоугольника, способствовать закреплению состава числа в пределах 20;
• Развивающая – способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. Развивать навык самооценки.
• Воспитательная – воспитывать культуру поведения на онлайн-уроке при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемые результаты

• Предметные.
  • Ученик узнает – понятие «периметр многоугольника», познакомится со способами вычисления периметра многоугольника;
  • Ученик научится – находить периметр многоугольника на основе суммы длин его сторон; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
  • Ученик получит возможность – закрепить свои навыки в нахождении периметра многоугольника и в решении числовых выражений.
• Личностные – высказывать собственную позицию, слушать других, уважать их мнение, договариваться и приходить к общему суждению в совместной деятельности.
• Метапредметные.
  • Регулятивные - адекватно оценивать свою работу на уроке.
  • Познавательные – уметь определять тему урока, принимать учебную задачу, прогнозировать предстоящую деятельность и намечать пути ее решения, понимать причину своих ошибок.
  • Коммуникативные – уметь выслушивать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
• Тип урока: изучение нового материала.
• Учебные ресурсы:
  • Учебник математики 2 класс часть 1 под ред. М. И. Моро, М. А. Бантова и др. М: «Просвещение» 2020;
  • Компьютер, ноутбук, планшет, смартфон, интернет.
  • Skype, Google classroom, Jamboard.

 

Этапы урока	Содержание урока Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.	Ребята! Проверим готовность к онлайн уроку. Включите все микрофоны и камеры, давайте поздороваемся. Давайте проверим нашу связь и работу чата, если меня видно и слышно, поставьте - 5, если только слышно - 4, если только видно -3, если не видно и не слышно – 2 (дублирую в чате Skype). Теперь давайте подключимся к нашей интерактивной доске Jamboard (ссылку даю в чат Skype)	Учащиеся работают на своих гаджетах, выполняют задание учителя.
II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого для работы на уроке.	Запишите в тетрадях число, классная работа (включаю демонстрацию экрана, с заранее оформленным фреймом 1). Устный счёт (фрейм 2). Сумму чисел записываем в чат Skype, 4 человека работают на доске Jamboard (каждому ребенку назначаю цвет ручки, и ребята подписывают ответы). Молодцы ребята! (проверка ответов в чате, исправление ошибочных) Фрейм 3. Ребята, Давайте вспомним, что изображено на доске? (Ученики по очереди называют фигуры, учитель подписывает на доске). Какие вы молодцы сегодня!	Учащиеся работают в своих гаджетах, выполняют задание учителя.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.doc.. 596,0 КБ
2. file1.pdf.. 461,8 КБ

Опубликовано: 04.12.2020