Урок по окружающему миру «Вода на Земле. Океаны и моря»

Автор: Малашова Ирина Евгеньевна

Организация: МОУ «Гимназия №5»

Населенный пункт: г. Саратов

Цель: сформировать более полное представление и расширить знания об океанах и морях Земли;

Задачи:

• Довести до сознания учащихся, что в природе всё взаимосвязано и человек должен знать эти связи, чтобы не разрушить гармонию жизни человека;
• Развивать пространственное воображение, познавательный интерес, развивать умение работать с картой полушарий, глобусом, учебным текстом, таблицами, развивать способности обобщать и систематизировать полученные знания;
• Продолжить развивать экологическое, эмоционально-образное мышление;
• Воспитывать восхищение красотой планеты Земля, понимание важности сохранения природы.

Планируемые результаты

• Предметные
• Иметь представление о таком понятии как океан, количестве океанов на планете и уметь дать характеристику каждому из океанов.
• Личностные
• Умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.
• Метапредметные
• Регулятивные:
• Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, умение действовать по плану и планировать свою деятельность, высказывать свое предположение
• Коммуникативные:
• Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам
• Познавательные:
• Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование:

1. Карта Мира (карта полушарий), глобус
2. Презентация на электронном носителе
3. Видеоролик "Акула-молот" (Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия)
4. Кассета "Штраус и звуки океана"

Тип урока: формирование и совершенствование новых знаний

Вид урока: урок-путешествие

Форма работы учащихся: групповая. Класс оформлен в виде корабля : мачты, флаги, сети, веревочные лестницы, спасательные круги, штурвал.

Ход урока

I. Организационный момент и психологический настрой учащихся.

Учитель. Команда, равняйсь !Смирно! Здравствуйте , товарищи!

Дети(хором).Здравия желаем, товарищ капитан!

У.Вольно!

Команда(дети)садится на свои места.

-Дорогие друзья, сегодня на нашем научно-исследовательском судне «Искатель» мы отправляемся в плавание. Нам предстоит узнать, что такое море и что такое океан, какие бывают моря и океаны ,какую пользу они приносят человеку. Мы исследуем морские и океанские глубины, узнаем об их обитателях и о том, почему мы должны охранять моря и океаны нашей планеты.Но прежде чем отправиться в путь , мы должны заслужить право называться юнгами ,то есть младшими матросами .Для этого нам нужно выполнить задания. Будьте внимательными.

 

II. Подготовка к изучению нового материала

У. Если на карту Земли посмотреть,

Земли на Земле всего одна треть.

Странный вопрос возникает тогда:

«Планета должна называться «Вода»?»

Сколько воды на планете Земля?

Д. Вода покрывает три четверти поверхности Земли и почти все ее запасы сконцентрированы в океанах и морях.

- Давайте посмотрим на глобус.Наша планета голубая,желтыми, коричневыми и зелеными пятнами. Глобус- это вода-океаны,моря,озера,реки.Вода занимает больше половины поверхности земного шара. А что же такое моря и океаны?

На доске:

Океаны-большие пространства воды .Все они соединены между собой и образуют Мировой океан.

Море-прибрежная часть океана.

У. Почему наша планета называется «Земля», а не « Вода» ?

Д .Если мысленно убрать с планеты воду, то на ней окажется земля.

Задание №2

У .Сколько морей и океанов образуют Мировой океан?

Д. Пять океанов и семьдесят пять морей.

Задание №3

У. Вспомните ,чем славен каждый океан?

Д .Всего на Земле океанов пять. Индийский – самый соленый в мире !Атлантический –славен сельдями. Северный Ледовитый –спит подо льдами. Тихий – вовсе не тихий. А самый шумный , огромный , великий. Южный.(Презентация)

 

Задание № 4

У. Назовите океаны в порядке убывания их площадей?

Д. Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый,Южный.

Задание №5

У. Чем море отличается от океана?

Д. Море –это часть океана, которая впадает в сушу.

У. Молодцы! Вы справились с заданиями. Поздравляю вас с присвоением звания юнги.

Чтобы было удобнее работать дальше, класс нужно разделить на несколько групп:

- исследователей морской воды;

- исследователей морских растений;

- исследователей морских животных;

- экологов (людей, занимающихся изучением и охраной природы)

- Юнги! Слушай мою команду: полный вперед!Поднять якоря! Откройте атласы и давайте сверим маршрут, по которому нам предстоит пройти. Наш корабль вышел из порта Мурманск. Конечная точка маршрута – порт Владивосток. По каким морям пройдет наш корабль?

Д. Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно- Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское и Японское.

-В водах морей и океанов растут водоросли. Здесь много рыб и морских животных.

( Отрывок из фильма животные морей и океанов)

У. Юнги, а каким цветом на карте изображены моря и океаны?

Д. Синим и голубым.

III.Изучение нового материала.

У. Раз речь зашла о цвете морей и океанов , предоставим слово исследователям морской воды.

Выходит группа исследователей морской воды.

Ученик 1.Каждое море имеет свой цвет,который меняется в зависимости от разных условий:от погоды,цвета водорослей, песка,цвета обитателей и даже от времени суток.

Ученик 2. Есть у моря свои законы,

Есть у моря свои повадки…

Море может быть то зеленым

С белым гребнем на резкой складке,

То без гребня, свинцово- сизым,

С мелкой рябью волны гусиной,

То задумчивым, светло-синим,

Просто светлым и просто синим.

Ученик 3.Море может быть в час заката

То лиловым, то красноватым,

То молчащим ,то говорливым,

С гордой гривой в час прилива.

Море может быть голубое,

И порою в древнем дозоре

Глянешь за борт- и под тобою

То ли небо, а то ли море.

Но бывает оно и черным,

Черным, мечущимся, покатым,

Неумолчным и непокорным,

Поднимающимся, горбатым.

Физкультминутка.

У. А теперь давайте немного послушаем шум морских волн. Закройте глаза.

(Звучит запись морского прибоя. Появляется Нептун)

Я- пучинный повелитель,

Грозный царь соленых вод.

И хотите, не хотите ль-

Только дальше, извините,

Ваш корабль не пойдет.Вот.

У. Да это же сам Нептун! Царь морей и океанов.

Нептун .Без меня вы дальше не поплывете! Пока не ответите на мои вопросы.

Можно ли пить морскую воду ?

Выходит группа исследователей морской воды.

Ученик.Морскую воду пить нельзя,так в ней растворено много различных солей (35 граммов на 1 литр воды ).Это примерно спичечный коробок на литровую банку воды. В морской воде также есть йод. Поэтому вода имеет солено- горький вкус и запах йода.

Проведение опыта (учитель и 1 ученик демонстрируют)

- Давайте приготовим «морскую воду».Что для этого нам надо?(вода, соль)

-Если размешать 1 столовую ложку соли в 1 литре воды ,то мы получим «морскую воду»(демонстрация опыта) Попробуйте ее на вкус. Опишите ее.

-Налью немного «морской воды» в блюдце и поставлю в теплое место. Чтобудет происходить с водой?

(будет испаряться)

-Предположите ,т.е. выдвините гипотезу, останется ли что-нибудь на дне.(вода испариться)

Если бы всю воду в океанах и морях испарить, то осталось бы столько соли ,что расстелив ее на суше , получили бы пласты высотой свыше 150 км.

Ученик 5.Купание в морской воде очень полезно для здоровья человека.В аптеках продается морская соль , для того чтобы люди могли принимать морские ванны в домашних условиях.

• 6.На нашей планете есть Мертвое море.Если хлебнуть глоток его воды , то она жжется, как едкая жидкость.Если войти в него по колено, то трудно передвигать ноги,так тяжела его вода. НА 1 литр воды приходится 8 коробок соли.

Нептун. Молодцы!

У.И у меня есть вопрос для вас, юнги. Какое море нельзя найти на нашей планете?

На доске:(Синее,красное,белое,черное,желтое.)

Дети. Синее.

У.А теперь слово предоставляется исследователям морских растений.

Выходит группа исследователей морских растений.

Ученик7. Подводный мир растений так же богат и разнообразен, как и наземный. Под водой есть и непроходимые леса, и голые пустыни. Сегодня мы поговорим о водорослях.

Ученик8.Водоросли активно используются человеком. Например, в магазинах продаются консервы из морской капусты- одной из разновидностей водорослей.

Ученик9. Ценность морской капусты в том,что в ней содержится много минеральных солей,необходимых организму человека,а также йод,недостаток которого влияет на наши умственные способности.Даже соль, которая продается в магазине, добавляется йод.

Ученик10.На побережье Дальнего Востока и в Прибалтике созданы специальные морские фермы, которые занимаются разведением водорослей. Эти водоросли идут на корм домашним животным, производство пластмасс, водонепроницаемых тканей и даже шампуня и крема.

У. А сейчас с необычном докладом выступит научно- исследовательский центр, занимающийся изучением морских животных.

Ученики. ( Презентация «Морские животные»)

Нептун. Про все рассказали, про все поведали , а вот про волшебные шары забыли. Может, вы, капитан, нас просветите?

У.Для исследования морских глубин используют специальное оборудование: акваланги ,скафандры, подводные лодки,

Батискафы,батисферы,донные автоматы,глубоководные лаборатории. А вот как они действуют,юнги узнают,прочитав учебник.

Нептун: Наше путешествие мне хочется закончить словами известного французского океанографа Жака Ив Кусто,который сказал : «Если вы любите море-вы спасете его»

Закрепление изученного материала.

Фронтальный опрос.

-Чем отличается море от океана?

-Как люди используют океаны?

-Как люди используют воду океанов, морей.

-Какой воды на Земле больше: пресной или соленой?

Подведение итогов урока:

Ребята вот пришло к концу наше путешествие. Давайте подведем итог нашей экспедиции. Какую цель мы ставили в начале урока?Мы ее добились?Молодцы!

А теперь возьмите в руки капельки. Если вам все понравилось вы приклеиваете картинку с большой капелькой, если вам было что-то было непонятно, то вы приклеиваете маленькую капельку.

Объявление оценок за урок , рефлексия.

Отдать якоря. Открыть бортовые журналы. Записать домашнее задание.

Домашнее задание.

1.Составить таблицу «Растительный и животный мир морей и океанов».

2.Написать сочинение « Морское путешествие»

Окончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята ,огромное вам.

За то, что умеете дружно трудиться.

И знание точно уж вам пригодиться.

1. file0.docx.. 31,0 КБ

Опубликовано: 05.12.2020