Учитель

Белоглазова Наталья Алексеевна

Предмет

Внеклассное мероприятие.

«Интегрированный урок русского языка и технологии для обмена опытом со школьниками из Китайской народной республики»

Класс, школа

2 класс, МБОУ «ЦО-гимназия №1», 2018г

Тема

«Богатство русского языка. Что такое родственные слова. Изготовление памятных сувениров в технике «Декупаж»

Тип

Проект «Мир единства. Международное сотрудничество как фактор повышения качества образования».

Форма

КТД

Цель

Развитие форм международного сотрудничества между

образовательным учреждением и различными международными представительствами, формирование основ толерантных взаимоотношений.

Формируемые УУД

Личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, формирование мотивации к учению и познанию; формирование основ российской, гражданской идентичности.

Метапредметные результаты:

• познавательные - формулировать определение понятий; обобщение понятий, осуществление сравнения; умения структурировать свои знания, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи; упорядочение объектов по выделенному основанию.
• регулятивные – планирование, целеполагание организация собственной деятельности, контроль, коррекция, осознание того что усвоено и что еще необходимо усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
• Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные результаты – освоение обучающимися понятий родственных и однокоренных слов; различать родственные слова и синонимы; подбирать родственные слова к данному слову и выделять в них корень; совершенствовать навыки нахождения корня в словах; формирование основных приёмов изготовления изделий в технике «Декупаж».

Основные этапы организации деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент

Актуализация знаний Функция затруднения

Определение темы ,ее обоснование

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных предметных компетенций и УДД (практическая деятельность учащихся)

Рефлексия деятельности

Динамическая пауза

Изготовление сувенира в технике Декупаж

Контроль за процессом и результатом деятельности учащихся

Оценка деятельности

Чайная пауза

Подведение итогов

- Ребята, сегодня необычный день и необычный классный час. Как вы думаете почему?

У нас гости – это ребята, их учителя, которые приехали к нам из Китайской народной республики.

- Как можно поприветствовать гостей? Может кто-нибудь знает как это сделать на их языке?

Давайте попробуем поприветствовать наших гостей на их языке и скажем

«нихАо» (Здравствуйте)

- Начать наш классный час – урок, мне хотелось бы с фразы «Дружба – это целый мир». Как вы думаете почему?

Что оно означает? Как вы понимаете это выражение?

- Наши гости впервые в нашей стране и мы надеемся, что им у нас очень понравится, мы станем хорошими друзьями.

- А как называется страна, в которую приехали наши друзья, в которой мы с вами живем?

Давайте запишем это слово на доске.

- А наши гости попробуют тоже написать это слово.

- Произнесем слово с ударением. А наши гости пробуют вместе с нами. Все вместе!

- Назовем первый слог, второй, трети. Гости тоже повторяют за нами.

- Ребята, а вам интересно узнать, как слово Россия произносится на языке наших гостей?

«ылОусы» (Россия)

- Я предлагаю вам произнести всем вместе!

-Как вы думаете, а записать можно? С помощью чего?

- А хотите попробовать написать?

У каждого у вас на столе есть листок с очертаниями иероглифов. Обведите!

- А готовы произнести страну, где живут наши гости на их языке?

«джОнгуа» (Китай)

- Молодцы! У вас все получилось! Вы справились!

- Следующее слово, которое мы запишем, обозначает столицу нашего государства.

- Пусть и наши гости тоже напечатают это слово.

- Прочитаем слово с ударением. Все вместе!

-Назовите первый слог, второй.

- Следующее слово – это город, в котором мы живем, для многих он стал малой Родиной.

- Запишем это слово.

- Произнесем все вместе!

- Приготовим ладошку и поймаем звуки этого слова

1-ый (Т), 2-ой (у), 3-ий (Л) последний (А)

Все вместе произносим каждый звук этого слова.

- Как вы думаете, а какое слово будет следующим? Оглядитесь вокруг!

- Самовар символ России, ка матрешка, балалайка. Визитная карточка нашего города.

А что такое самовар? Пробуйте объяснить значение этого слова нашим гостям!

- А вы знаете о том, что в Китае тоже есть самовар, да и вообще говорят, что самовар родом из Китая.

-Посмотрите как он выглядит.

- Называют самовар в Китае «хОгО», а европейцы называют «ХОТ-ПОТ», в переводе «Огненный котелок», а готовят в нем не чай, как мы с вами, а мясные и рыбные блюда подбирают продукты и варят в общем котле, добавляя различные овощи.

- Попробуем записать все вместе и это слово.

- Какое из записанных слов может быть «лишнем» и почему?

- Прочитайте слова

- Подберите к каждому рисунку подпись – из прочитанных слов.

- А на нашей выставке самоваров есть самоварчик и самоварище?

- Что общего в значении этих слов?

Правильно ли утверждение, что это слова с близким, но разным значением?

Что можете сказать о таких словах?

Как их называют?

Почему родственные слова еще называют однокоренными?

Какой корень в слове самовар?

- Подберите однокоренные слова к слову Тула.

- Предположите, на уроках русского языка, над какой темой будем скоро работать? Попробуйте сформулировать.

- А теперь все вместе немного отдохнем!

- А сейчас я хочу предложить всем нам изготовить памятные сувениры о нашей сегодняшней встрече. Для этого у нас есть все необходимое: вот такие заготовки, нам понадобится клей, кисточка для клея, вода, маленький файл, вырезанные узоры, краски, кисть для росписи.

Сувениры готовы, попробуйте дать оценку своей работы

А у нас сегодня еще гости – встречайте!

Наше занятие подходит к концу.

Что нового для себя узнали?

Что больше всего запомнилось?

О чем расскажите родителям? Друзьям?

Что пожелаете нашим гостям?

Наша встреча подходит к концу. Давайте сделаем общее фото на память о сегодняшней встрече!

ответы детей

дети приветствуют гостей на русском, английском, франц.яз

ответы детей

Россия

Дети записывают слово

РоссИя

(РА-СИ-Я)

Ответы детей

дети пробуют повторить

иероглифов

Дети обводят слово Россия на Китайском языке

Ответы

Москва

Дети записывают слово на доске

(МАСК-ВА)

Ребята вместе с гостями произносят слово по слогам.

Тула

Дети и гости записывают это слово.

Все вместе проговаривают каждый звук

Самовар

Металлический сосуд для кипячения воды с топкой внутри, наполненный углями

Дети записывают слово на доске, а гости обводят слово печатными буквами у себя на листах.

Ответы детей, обоснование выбора

Дети на слайде читают слова (самоварщик, самоварище, самоварчик, самоварный, самоварничать)

Дети подбирают и называют слова в соответствии с номерами картинок, объясняя значение этих слов.

Дети находят и показывают китайским школьникам маленький самовар и огромный (на 100 литров)

Ответы детей

сам и вар, сложное слово, образовано от слов сам и варит

дети образуют и называют однокоренные слова

высказывания

Ребята и гости все вместе повторяют движения за учителем под веселую детскую песню «Пых, пых самовар»

Ребята совместно с учителем расписывают деревянные заготовки в форме самовара в технике «Декупаж»

оценивают

Самовар:

Вас встречает самовар

В моем брюхе огонь и вода

Друг другу они не причиняют вреда

Дым из трубы в небеса улетает

И постепенно вода закипает

Пот утереть не успею со лба

Как появляются чашек толпа

С каждой я поделюсь кипяточком

Всех напою ароматным чаечком!

Выходи, народ, встречай

Будем пить горячий чай.

Ответы детей

Дети дарят сувениры школьникам в знак дружбы

СЛАЙД 1 «Дружба – это целый мир»

Учитель показывает ребятам, где на карте находится Китай.

Постановка проблемы

СЛАЙД 2

Учитель показывает нахождение страны на карте мира.

По желанию вызывается ученик к доске, он пишет на доске слово Россия прописными буквами.

На специально приготовленных листах для каждого и на доске, учитель предлагает детям попробовать написать слово Россия печатными буквами, обводя его по пунктиру. Рядом со словом дети видят изображение России на карте.

СЛАЙД 3

СЛАЙД 4

Ккитайские школьники на заготовленных индивидуальных листах и на доске печатают слово Москва.

СЛАЙД 5

В классе была подготовлена и оформлена (совместно с родителями) заранее выставка самоваров разных видов как современных, так и старинных.

СЛАЙД 6

СЛАЙД 7

СЛАЙД 8

СЛАЙД 9

узоры – роспись под «гжель» вырезаны заранее из салфеток

Учитель с помощью документ камеры поэтапно показывает все действия для изготовления сувенира и делает вместе с детьми и гостями, оказывая помощь, кому она необходима.

СЛАЙД 10

Под русскую народную музыку выходит ребенок в костюме самовара и родительницы мамы в русских костюмах, танцуя кадриль

Русские красавицы выносят на подносах чай с баранками, угощают гостей и детей. Все вместе пьют чай.

Многие ребята подготовили подарки для китайских школьников, они подарили им магниты, открытки, книги о нашем городе на память о такой удивительной встрече.