Учитель ФИО

Земляк Алла Валерьевна

Актуальность использования средств ИКТ

возможность представления материала в мультимедийном виде; визуализация материала; формирование коммуникативных навыков

Материально-техническое обеспечение урока

специализированный программно-технический комплекс:

• рабочее место ученика,
• рабочее место учителя

Используемые информационные и образовательные ресурсы

Ресурсы платформы https://resh.edu.ru/subject/lesson/5247/main/217470/

УМК « Школа России»

учебник: М.И.Моро, М.А.Бантова - Математика 4кл., 2 ч.

Методы и приёмы обучения, применяемые на уроке

словесные, наглядные

Формат проведения урока

on-line режим, конфернция

Форма организации деятельности

групповая, фронтальная, индивидуальная

Тип урока

изучение нового материала

Продолжительность урока

25 минут

Мотивационный блок

№ п/п

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I.

Организационный момент. Эмоциональный настрой

2 минуты

Организационный настрой на урок

Слайд 2

Войти в конференцию,

настроить видео и звук. Включить режим демонстрации экрана.

На уроке наши глаза внимательно смотрят и все видят.

Уши внимательно слушают и все слышат.

Голова хорошо думает.

На уроке вас ожидает много интересных заданий.

И так начинаем!

Урок пройдет под девизом:

« Математику учить – ум точить»

Подключаются к конференции.

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

II.

Актуализация и проверка ранее усвоенных знаний

4 минуты

Устный счет

Игра «Круговые примеры »

Слайд 3

По очереди решают примеры.

Последний не могут решить.

Извлекать необходимую информацию;

дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Возникает проблема при решении примера 57*45

Составлять план и последовательность действий.

Владеть монологичной и диалогичной речью, уметь сотрудничать в группе.

Определяют проблему: выполнить вычисление финального выражения устно сложно, значит, распределительное свойство умножения не подходит, нужно применить другой прием умножения. Решить столбиком.

Обсуждают и формулируют тему урока и цель урока.

III.

Самоопределение к деятельности

2 минуты

Выявление места и причины затруднения. Постановка учебной задачи, темы урока.

Слайд 4

1)В чем трудность, почему не решили пример?

2) Чем отличается новый пример от тех, что мы решали раньше?

3) Итак, какую цель поставим перед собой?

4)Сформулируйте тему урока?

1)Не решали такие примеры, не получается решить тем способом, который нам знаком.

2)Здесь двузначные множители, а раньше были однозначные или однозначные с нулями на конце.

3)Познакомиться с новыми видами примеров. Научиться умножать на двузначное число

4)Умножение на двузначное число

Инструктивный, консультативный блок

IV.

Изучение нового материала

3 мин

Постановка учебной задачи и ее решение.

Выход из затруднения

Слайд 5

Слайд 6

Вывод

Как же быть, пример необходимо решить.

Перейдите по ссылке в чате

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5247/main/217470/

и изучите теоретический материал

№1, №3 ВАЖНО!

Включить режим демонстрации экрана.

Какие способы применили для вычисления?

1) 57*40+57*5=2280+285=2565

2) столбиком

Что важно знать? (алгоритм)

Как же умножать в столбик на двузначное число.

Изучают теоретический материала

Обсуждают решение, предлагают способы действия, делают выводы

распределительное свойство, решение столбиком

Чтобы умножить многозначное число на двузначное, нужно умножить это число сначала на единицы, а затем на десятки и полученные произведения сложить

Осознавать свои возможности в учении;

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;

отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

V.

Музыкальная пауза

2 мин

Физкультминутка

Слайд 7

Перейти по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=0OzABZ8BPi4&feature=emb_logo

Выполняют физические

упражнения

Профилактика утомляемости

Информационный блок

VI.

Закрепление и осмысление изученного материала

5 мин

Слайд 8

Решение частных задач

Слайд 9

Демонстрации экрана

Коллективная работа

1) Расставить шаги алгоритма по порядку

_Умножаю первый множитель на число десятков второго множителя

__Складываю результаты

полученных произведений

_Умножаю первый множитель на число единицы второго множителя

_Читаю ответ

2) Перейдите по ссылке в чате

https://matematika-club.ru/Trenazhor-umnozheniya-stolbikom

Выберите 1 уровень сложности. Прокомментируйте решение 3 примеров

Комментирует Ф.И. ученика,

Контролирую правильность объяснения решения примера

Запоминают алгоритм умножения,

1. Умножаю первый множитель на

единицы второго множителя;

2. Умножаю первый множитель на

десятки второго множителя;

3. Складываю результаты

полученных произведений;

5. Читаю ответ

комментируют решение, задают вопросы друг другу и учителю, высказывают мнение

Осознавать свои возможности в учении; судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с трудолюбием;

отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, работать в соответствии с алгоритмом. Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла.

Зарядка для глаз

Слайд 10

Вернуться к демонстрации экрана

Называет упражнения

«Шторки»
«Глаза совы»
«Рисование»

«Массаж глаз» (Приложение)

Выполняют зарядку для глаз

Контрольный блок

VII

Рефлексия

4 минуты

Слайд

Самостоятель

ная работа

с самопроверкой

по эталону

Работа по учебнику

Учебник. №157 Выполнить письменное умножение в тетради

42*27 89*41 75*34

( без ошибок- 5,1 ошибка -4, 2 ошибки-3, 2 ошибки - нужно поупражняться

В режиме демонстрации экрана ученики по эталону проверяют выполненную самостоятельную работу.

Оцените свою работу.

Записывают решение примеров столбиком, проверяют по эталону, называют отметку

Проводят самооценку, рефлексию.

Высказываются по желанию

Оценивают свои успехи

VIII

Подведение итогов урока

2 минуты

Обобщение полученных знаний

Слайд 7

Эмоциональный настрой

Какую цель ставили в начале урока?

Добились ли этой цели?

Какие трудности возникли?

Помог ли девиз урока преодолеть трудности?

« Математику учить – ум точить»

Покажите ваше настроение, отправьте смайлик в чат

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Оценивают свою работу.

Понимать значение знаний полученных на уроке;

структурировать знания; осознанно высказываться .

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.

1 минута

Домашнее задание

Ссылка

Дневник .ру

По выбору

1)Тренажер

https://uchi.ru/matematika/umnozhenie/umnozhenie-dvuznachnogo-na-dvuznachnoye-stolbikom

Краткий инструктаж

2) Учебник №159

Записывают домашнее задание

по выбору