Использование современных педагогических технологий в начальной школе

Автор: Дремова Инесса Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ №22 п. Октябрьский им. И.Н. Нестерова

Населенный пункт: Краснодарский край, п. Октябрьский

Опыт моей работы по ФГОС 9 лет показывает, что моделирование уроков в различных технологиях – дело не простое, но сегодня это требование времени. (слайд 1,2)

Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству. Достичь этой цели мне помогают современные педагогические технологии, а именно технология проектно-исследовательского обучения, развитие критического мышления, применение ИКТ, игровые технологии и др. (слайд3)

Работаю я в начальных классах, и, как известно всем, дети очень любят играть. В своей работе постоянно использую игровую технологию. Ведущим методом на таких уроках является игра: деловая, ролевая, сюжетная, игра-путешествие, дидактическая игра. В рамках работы был дан урок по русскому языку по теме «Правописание ЖИ-ШИ». Чтобы подвести детей к изучению новой темы, я провела игру «Составь слово».

СНЕЖИНКИ

- Ребята, а какая буква похожа на снежинку? (Ж, Щ, М, Х, К)

Стала снежинка буквою «ж»

Солнце её не растопит уже (письмо «жж»).

Интересным по содержанию получился урок –путешествие «Как путешествует письмо?» Звучит фрагмент из мультфильма «Зима в Простоквашино».

Ребята, какие пересылки упомянуты в мультфильме? (телеграмма, бандероль, посылка). Что еще отправляют по почте, но не упомянуто Печкиным?(открытку)

(слайд 6) Считаю, что такие уроки увлекают учащихся, раскрывают их творческий потенциал.

В моей практике имеют место исследовательские технологии, в частности, проблемно – поисковые, важным этапом которых является создание проблемной ситуации на уроке при активном взаимодействии всех участников процесса.

-Скажите, какой признак есть у всех птиц, чего нет у других животных. (Перья)

Всё тело у птиц покрыто перьями. Ни у каких других животных перьев нет. Без перьев птице не обойтись. Они спасают её от ушибов, от холода и жары, маскируют от врагов. Перья — это одежда птиц.

 

IV. Исследование пера птицы.

(Работа в паре)

-Рассмотрите предложенные перья.

-Одинаковые они или разные? Докажите.

-Чем они различаются?

- Что общего? Посмотрите через лупу. У всех перьев есть стержень и бороздки. (Учитель показывает стержень и бороздки перьев).Попробуйте разъединить бороздки. Обратите внимание на то, как они прочно соединены.

-Положите перо на ладонь и подуйте на него. (Летит, легкое.)

Вспомните правила работы с ножницами.

-Отрежьте кончик пера ножницами.

(Внутри оно пустое, полое.)

-Вот почему перья легкие.

-Капните водой из пипетки на перо. Я демонстрирую.

(Капелька скатилась, перо не намокает.)

-Вот почему перья могут защитить птицу от воды.

-Найдите самое маленькое и самое большое перо. Сравните их на ощупь.

(Одно мягкое, пушистое; другое упругое, жесткое.)

-Для чего птице нужны разные перья?

Большие упругие перья находятся в крыльях и в хвосте, они нужны для полета; более мягкие перья покрывают тело птицы и защищают его; самые мягкие, пушистые перья (пуховые) согревают птицу. Есть и такие перья, которые служат специально для украшения.

Используя коммуникативные технологии, строю обучение с привлечением всех средств информации, отвожу важное место работе в парах, в группах работу только начали.

Моё внимание привлекла современная технология развития критического мышления (авторы С.И.Заир-Бек и И.В. Муштавинская). Эта технология может быть использована на любом этапе обучения: и на уроках изучения нового материала, и на уроках обобщения и закрепления.

Представляю вашему вниманию некоторые приёмы

• Приём «толстые и тонкие вопросы».
• Ромашка вопросов или «Ромашка Блума».
• Приём составления кластера.
• Инсерт (приём пометки на полях).
• Составление синквейна.
• Перепутанные логические цепочки.
• Прием «Лови ошибку».
• Прием «Верю-не верю» и т.д.

Хотелось бы остановиться на

• 1. Перепутанные логические цепочки

Восстанови текст и запиши предложения по порядку.

С ним был Тузик.

Костя пошел в лес.

Тузик громко залаял.

• кустом сидел еж.

• 2. Верю-не верю

4 класс Тема: «Средние века в истории Европы. Появление мировых религий»

– Средневековье. Что это? Что бы вы хотели об этом
узнать?

Чтобы более точно ответить на эти вопросы, заполните таблицу, поставив +,-

Верите ли вы, что…

…эпоха Средних веков продолжалась более тысячи лет?

…в средневековье возникли многие современные города, в том числе и Москва, берлин и т. д.?

…в Средневековье существовало две религии?

…в Средневековье жили разные группы населения: горожане, феодалы, крестьяне и рыцари?

…дом, в котором жили люди в Средневековье, называли дворцом?

…главным изобретением в Средневековье было книгопечатание?

3) кластер

Апробировав образовательные технологии, учитель сам не захочет работать по – старому, а его уроки превратятся в творческое общение с учениками и учеников между собой. Жаль, конечно, что такие уроки мы не имеем возможности проводить ежедневно.

1. file1.ppt.zip.. 2,6 МБ
2. file0.docx.. 21,9 КБ

Опубликовано: 20.12.2020