Использование читательского дневника, созданного с помощью Google-презентаций, как одно из средств организации самостоятельной читательской деятельности учащихся

Автор: Турченко Оксана Николаевна

Организация: МБОУСОШ №3 им. Адмирала Нахимова

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Геленджик

Чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя...

В.Сухомлинский

(СЛАЙД№1)

(СЛАЙД№2) Самостоятельное детское чтение —это индивидуальное молчаливое общение ребенка с кругом доступных книг и избранной для чтения книгой без непосредственной помощи учителя.

На первом и втором году обучения ребенок читает новое произведение лишь с помощью учителя, который используя систему методических приемов и средств настраивает ученика на предстоящее чтение и обеспечивает достаточно высокое качество восприятия прочитанного. Такой вид чтения, под наблюдением учителя и с его помощью, принято называть несамостоятельным детским чтением.

К концу второго года обучения дети осваивают комплекс читательских умений, который обеспечивает их готовность к самостоятельному чтению книг. Третьеклассник готов приступить к освоению процесса самостоятельного выбора и чтения книг во внеурочное время по ориентирам, которые задает учитель.

Цель внеклассного чтения классе не меняется: у учащихся по-прежнему должна выработаться привычка, а затем потребность самостоятельно и осмысленно выбирать и по всем правилам читать доступные детские книги. Таким образом, переходим от несамостоятельного чтения к самостоятельному.

Для того, чтобы ребёнок получил читательский опыт, который необходим для самостоятельного чтения использую в своей работе читательский дневник.

Чтобы глубже осознавать прочитанное, применять на практике умение не только читать и писать, но и высказывать свое мнение – на уроках литературного чтения, занятиях внеурочной деятельности целесообразно использовать читательские дневники, которые представляют собой, по сути, отзыв о прочитанном произведении.

Конечно, работа с читательскими дневниками - занятие, требующее обязательной предварительной подготовки, но потраченное время и усилия стоят того.

Для работы в 1классе я использовала обычную тетрадь. В верхней части страницы ученик пишет:

• дата чтения,
• название произведение,
• автор,
• персонажи и главные герои.

Ниже на этой странице или на отдельном листе выполняет рисунок к понравившемуся эпизоду этой книги и составляется модель обложки книги.

Такую работу я проводила с детьми в конце 1 класса. Работы были разнообразны, красочными. Во время работы на дистанте такая форма работы имела ряд недостатков: качество фото работ детей было не чётким, сложно было откорректировать написанное, работу могли видеть только родители. Важность работы с читательским дневником – это «подогреть» читательский интерес одноклассников. То есть в классе дети «презентуют» то, что прочитали так, чтобы одноклассникам захотелось прочитать.

Сейчас активно используются различные информационные технологии. И в своей работе я стала использовать такую форму работы как составление читательского дневника с помощью Google - презентаций.

 

(СЛАЙД№3) Для этого необходима поисковая система Google, приложение Google Диск, которое позволяет создать и использовать в своей работе Googl презентацию. Необходимо создать презентацию и настроить доступ пользователям.

На начальном этапе учитель знакомит с созданием данного продукта в zoom. Презентация создана частично, детям необходимо под руководством учителя добавить текст по заданию, указать жанр и тему произведения, используя модель. Учитель даёт дополнительно задание (ответить на вопросы: «Что хотел писатель рассказать читателям? Почему это произведение было выбрано тобой для чтения?»

Далее ребёнок, заходя по ссылке, может в любое удобное время зайти и выполнить работу. Учитель может оставить свой комментарий к каждому отдельному слайду, а дети имеют возможность прочитать и ответить. В дальнейшем дети, когда при повторном входе в zoom ознакомились с тем, как вставлять иллюстрации, рисунки, самостоятельно стали работать в пустом слайде. Дополнительно я сбросила ссылку видео инструкции для детей о том, как работать в Googl презентации.

 

(СЛАЙД№4) В чём преимущества работы в Google презентации? В презентации могут работать несколько учеников одновременно. Есть возможность каждому получить комментарий о работе, задать вопрос и получить ответ. Возможность каждого, у кого есть ссылка работать в любое удобное время для него. Информация на слайдах сохраняется автоматически. Учитель в любой удобный момент может зайти и посмотреть результат работы при наличии программы на гаджете.

 

(СЛАЙД№5) Эта форма работы позволяет представить детям свои творческие способности, позволяет работать как индивидуально, так и в группе. Написанное легко корректировать и позволяет исправлять, дополнять информацию. Дети могут в любое свободное время при наличии ссылки на презентацию и подключения к интернету работать. Этот вид работы можно использовать не только при составлении читательского дневника, но и при работе над проектами по кубановедению, окружающему миру и в другой предметной области.

1. file0.docx.. 17,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 12,0 МБ

Опубликовано: 02.01.2021