Робототехника на основе Lego Wedo 2.0. (из опыта работы)

Автор: Кишкинова Наталья Степановна

Организация: МОУ СОШ №7

Населенный пункт: Ярославская область, город Углич

Автор: Пинаева Ольга Валерьевна

Организация: МОУ СОШ №7

Населенный пункт: Ярославская область, город Углич

В последнее десятилетие повысился интерес к образовательной робототехнике. Робототехника предоставляет учащимся технологии XXI века, способствует развитию коммуникативных способностей, навыков взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Новые ФГОС НОО требуют освоения основ конструкторской и проектно-исследовательской деятельности. В условиях реализации ФГОС школьники должны научиться работать с приборами обратной связи, освоить основы конструирования, программирования и управления моделями.

На сайте Агентства стратегических инициатив выставлен документ "Атлас новых профессий" (полный список доступен на сайте АСИ http://www.asi.ru/). Там указаны профессии, которые станут актуальными и возможно востребованными к 2020 году. Согласно списку надпрофессиональных навыков в 113 из 186 профессий требуется "программирование, робототехника и искусственный интеллект". И эти навыки будут необходимы не только в чисто технических направлениях, но даже в экологии, сельском хозяйстве, социальной сфере, медицине и т.д. После просмотра списка уже не встает вопрос: "А зачем нужно заниматься робототехникой и программированием?"

Поэтому с 2018 года в МОУ СОШ №7 начали работать по программе внеурочной деятельности «Робототехника» на основе конструктора LEGO Wedo 2.0.

Самая большая сложность - оборудование для кружка дорогостоящее (ноутбук или планшет, конструктор LEGO Wedo 2.0). В состав конструктора входит 280 элементов, в том числе мотор, датчики движения и наклона, смартхаб (это устройство для беспроводного соединения робота с программой компьютера).

В состав комплекта входит компьютерная программа, в которой заложены стартовые, пошаговые и открытые проекты. Они посвящены изучению животного и растительного мира, изучению Земли и космоса, физических законов, инженерному проектированию.

Стартовые проекты позволяют научить детей основам работы с компьютерной программой LEGO Wedo 2.0: знакомство с интерфейсом программы, блоками программирования, инструментами документирования.

Основная цель пошаговых проектов заключается в воспроизведении модели по образцу, обучению основам конструирования.

В проектах с открытым решением пошаговое руководство намеренно не предоставляется. Предполагается поиск самостоятельного собственного решения.

В WeDo 2.0 выполнение проектов разбито на три этапа.

Исследование

Учащиеся знакомятся с научной или инженерной проблемой, определяют направление исследований и рассматривают возможные решения.

Этапы исследования: установление взаимосвязей и обсуждение.

Создание

Учащиеся собирают, программируют и модифицируют модель LEGO®. Проекты могут относиться к одному из трех типов: исследование, проектирование и использование моделей. Этап создания различается для разных типов проектов.

Этапы создания: построение, программа, изменение.

Обмен результатами

Учащиеся представляют и объясняют свои решения, используя модели LEGO и документ с результатами исследований, созданный с помощью встроенного инструмента документирования.

Этапы обмена результатами: документирование и презентация.

Занятия кружка проводим в форме виртуальной научной лаборатории. На каждом уроке нас встречают помощники Макс и Маша, которые предлагают научные проблемы из реальной жизни. Например, как из головастика вырастает лягушка, как увеличить скорость машины и др.

В проекте «Первые шаги» к Максу и Маше присоединяется Майло, научный вездеход, способный на великие открытия.

На занятиях робототехникой дети работают в парах, т.к. проекты WeDo 2.0 оптимально подходят для групповой работы двух учащихся. Назначаются роли для каждого учащегося, которые помогут группе развивать навыки совместной работы и сотрудничества. Примеры ролей:

• Конструктор, сортировщик кубиков

• Конструктор, сборщик кубиков

• Программист, создающий строки программы

• Секретарь, создающий фотографии и видеоролики

• Докладчик, объясняющий проект

• Руководитель группы

На каждом занятии происходит смена ролей, чтобы каждый учащийся поработал со всеми компонентами проекта и, следовательно, получил возможность развить весь спектр навыков.

Таким образом, введение основ робототехники во внеурочную деятельность в начальной школе направлено на формирование у учащихся целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире, на повышение интереса учащихся к профессиям, связанным с высокими технологиями.

1. file0.docx.. 16,7 КБ
2. file1.doc.. 312,5 КБ

Опубликовано: 02.01.2021