Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе

Автор: Лынник Людмила Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ 32 им. Бершанской Е.Д.

Населенный пункт: Краснодарский край, Северский район, с. Михайловское

Одна из главных задач современной начальной школы - это создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка и формирование его активной позиции. В связи с этим и возникла большая необходимость в ведении в современный учебный процесс такого метода обучения как проектная деятельность. Так как дети младшего школьного возраста по своей природе исследователи и поэтому с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах. А успех исследования и проекта во многом зависит от актуальности поставленной проблемы и темы исследования или проекта. А также в правильности его организации.

Дети младшего школьного возраста по природе своей исследователи, поэтому с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах. Как я раньше уже писала, организуя учебно – исследовательскую деятельность младших школьников, очень важно следовать чёткой методологии. И отсюда следует, чтобы работа была интересна младшему школьнику и он выполнял её с удовольствием нужно чтобы поставленная проблема и тема были для него актуальными. Только в этом случае достигается высокий результат в исследовательской или проектной деятельности младшего школьника.

В начальной школе очень эффективным и действенным средством сохранения интереса к исследованиям становится творческое проектирование. Что же это такое проект, что же такое исследование? В чём их сходство и различие?

Проектный метод обучения предполагает процесс разработки и создания проекта, прототипа, прообраза, предполагаемого или возможного объекта или состояния. А исследовательский метод обучения предполагает организацию процесса и выработки новых знаний. Мне кажется, что принципиальное отличие исследования от проекта состоит в том, что исследование не предполагает создание какого-либо заранее планируемого объекта, даже его модели или прототипа. Исследование - это процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности. Таким образом, как отмечает А.И. Савенков: « Проектирование и исследование - изначально разные по направленности, смыслу и содержанию виды деятельности. Исследование – это бескорыстный поиск истины, а проектирование - это решение определённой, ясно осознаваемой задачи». Но оба этих метода, всё таки ориентированы на самостоятельную, индивидуальную, групповую и парную деятельность, которую они выполняют в отведённое для этой работы время (от нескольких минут на уроке до нескольких недель, а то и месяцев). Таким образом, можно сделать такой вывод, что исследование - это в большей степени научная деятельность, а проект – это в большей степени творческая деятельность. В этом и заключается их большая разница. Но при всём этом они очень взаимосвязаны так, как проект может быть формой оформления результатов исследования.

 

 

 

 

В основе и метода проектов, и методов исследования лежат:

- развитие познавательных навыков и умений учащихся;

-умение самостоятельно конструировать свои знания;

-умение ориентироваться в информационном пространстве;

- умение интегрировать знания из различных областей наук;

- умение критически мыслить.

Таким образом, можно сделать вывод, что оба метода очень близки между собой по целям, задачам, методам, формам, а часто выступают даже в совокупности, что повышает их эффективность.

Роль проектной и исследовательской деятельности в начальной школе очень велика и важна. Так как она помогает развить в детях интерес к поиску новой информации, расширить и кругозор, почувствовать себя самостоятельными и ещё на самом деле очень многое другое. И поэтому я очень часто использую в работе со своими учениками и по разным предметам проектную и исследовательскую деятельность. Так как проектная и исследовательская деятельность помогает самовыражению ребенка, показать своё ораторское мастерство, подружиться и сблизиться с одноклассниками, если это групповая или парная проектная деятельность. Я на своих уроках стараюсь очень часто использовать как проектную, так и исследовательскую деятельность, причём разных видов: групповые, индивидуальные, парные. Так как каждый вид проектной деятельности помогает сплочению коллектива класса, сдружить их. Потому, что они, работая над групповым или парным проектом, помогают друг другу и тем самым становятся ближе друг к другу. Если до проекта почти не общались друг с другом, то после него начинают общаться намного лучше и ближе.

За время своей педагогической деятельности я могу с точностью сказать, что проектная и исследовательская деятельность является неотъемлемой частью учебного процесса в начальной школе. Так как, помогает ребёнку не только узнавать постоянно, что-то новое, но и сблизиться с одноклассниками.

1. file0.docx.. 17,1 КБ

Опубликовано: 03.01.2021