Урок русского языка в 1 классе «Запись и интонирование различных видов предложений»

Автор: Зинчук Оксана Алексеевна

Организация: ГОУ ЛНР ССШ № 18

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Тема: Запись и интонирование различных видов предложений.

Цели урока: Продолжать формирование представлений о знаках препинания в конце предложения; вырабатывать умение правильно определять интонацию предложения и в зависимости от этого ставить (., ?, !); продолжать учить на слух определять звуки и давать характеристику; развивать орфографическую зоркость, фонематический слух, мелкую моторику; работать над развитием связной и грамотной речи;

воспитывать любовь к русскому языку, к природе.

Ход урока

I Организационный момент.

Учимся работать сообща

Пишем красиво и аккуратно.

Мы слышим друг друга.

Ноги на месте

Руки на месте

Локти у края,

Спина прямая.

II Постановка учебной цели.

-Урок у нас сегодня необычный. Мы отправимся в путешествие. В нашем путешествии вам пригодятся знания по грамматике. Нас ждут интересные задания, мы узнаем много нового и интересного о предложении, о знаках препинания в конце предложения. Если все выполним, мы попадем в гости…

- Путешествие будет необычное. Будем совершать нашу поездку на паровозике. Но, вот беда! Паровозик – речь поехал к нам в гости и растерял все свои вагончики. Давайте вместе правильно составим паровозик.

III Актуализация знаний.

- Давайте попробуем поставить вагончики в нужном порядке и узнать, как они называются.

2 Беседа.

-Когда мы общаемся друг с другом, что мы используем? (речь)

-Какая бывает речь? (устная и письменная)

-Чем отличается устная речь от письменной? (Устную речь мы говорим и слышим: письменную используем при чтении и письме)

-Молодцы. Это 1 вагончик. (ставим вагончик)

-Из чего состоит наша речь? (Из предложений)

-Что выражается в каждом предложении? (Выражает законченную мысль или чувство)

-Это 2 вагончик.

- Из чего состоят предложения? (Из слов)

- Молодцы. Следующий вагончик 3.

-Из чего состоят слова? (Из слогов)

- Следующий вагончик под названием слог.

- Из чего состоят слоги в устной речи? (Из звуков)

- Ставим следующий вагончик, звуки.

-С помощью каких графических знаков в письменной речи записываются слова? (С помощью букв)

-И последний вагон (буквы)

-В какой последовательности находятся вагоны в паровозике «Речь»?

(Речь – предложение – слово – слог – звук – буква)

Все верно. Наша речь состоит из предложений, предложения из слов….

-Поезд готов к отправлению. В путь ребята! (Звучит песня минус из Ромашково)

Загадка.

Тридцать три сестрички

Ростом невелички.

Если знаешь их секрет,

То на всё найдёшь ответ!

(буква)

- А о какой букве сейчас пойдёт речь, вы узнаете, если вспомните алфавит. Эта буква в алфавите стоит между буквами Б и Г. Кто догадался, что это за буква?

1 Работа в тетради.

- Проверьте свой ответ.(Смотрим на алфавит) Откройте тетради.

Проговаривая слова

Я тетрадь свою открою….

-Запишите заглавную и строчную букву В в.

-Дайте характеристику звукам, которые обозначает буква (буква в на письме обозначает звук [в] - твёрдый и [в ] -мягкий – эти звуки согласные, звонкие.)

-Запишите сочетания с данной буквой, используя буквы из вагончика.

(а, о, и, е)

(Дети записывают ва, во, ви, ве)

Итог: Молодцы! Очень красиво написали.

Продолжаем наше путешествие. (Звучит звук ветра)

Что же это?

Прочитайте ниже загадку и отгадайте ее.

Ветер - с какого звука начитается это слово.

Ветер – это словарное слово. Написание его нужно запомнить.

(В словаре Ожегово говорится, что слово ветер – движение воздуха)

Спишите загадку прописными буквами. И напишите отгадку.

-Какой речью мы пользовались?

 

Физминутка

Ветер дует нам в лицо…

 

Продолжаем наше движение. Следующее задание

Составьте предложение из слов

сосны, лесу, высокие, В, и, ели растут

Из скольких слов состоит наше предложение?

Запишите это предложение в тетрадь.

(Разделите слово сосны на слоги, обозначьте ударение УСТНО)

-Какое правило деления на слоги вы знаете?

(Сколько в слове гласных, столько и слогов)

-Сколько гласных в слове?

-Сколько слогов?

Продолжаем наше путешествие на паровозике через лес. (Звучит минус из Ромашково)

IV Формирование новых знаний и умений.

1 Беседа

Пока паровозик мчится, вы отвечайте на мои вопросы.

-Что такое предложение? (Это группа слов связано между собой по смыслу).

-Что выражает предложение? (законченную мысль)

-Как в устной речи мы показываем конец предложения? (Делаем паузу)

-С помощью каких знаков препинания в письменной речи мы отделяем одно предложение от другого? (точка, восклицательный , вопросительный знаки)

-Какой знак ставится в конце предложения с невосклицательной интонацией? (точку)

-Помните, в начале урока я говорила, что мы попадем в гости.

Послушайте стихотворение .

 

Жил в лесу лесовичок

Очень мудрый старичок,

Он командовал всем лесом

С величайшим интересом

Все дедулю уважали

Все дедули угождали.

 

-Кто же нас встречает у леса?

- Так к кому мы попали в гости?

 

Физминутка

Этот пальчик в лес пошел

(разгибаем мизинчик)

Этот пальчик гриб нашел

(разгибаем безымянный пальчик)

Этот пальчик чистить слал

(разгибаем средний пальчик)

Этот пальчик резать стал

(разгибаем указательный пальчик)

Ну, а этот взял и съел! Потому и потолстел

(Разгибаем большой пальчик)

Лесовичек привел нас на лесную поляну, где растут что? (грибы.)

 

-Давайте прочитаем предложение спокойно. О чем говорится в этом предложении?

-Что мы должны поставить в этом предложении. Если оно не восклицательное то, ставится точка.

-Прочитаем предложение, что бы спрашивали?

Что поставим в конце предложения?(?)

Теперь прочитайте с удивлением, восхищением.

-Давайте прочитаем хором эти предложения ещё раз с правильной интонацией.

 

В лесу много грибов

(спокойно, спрашивая, с восхищением)

Запись предложений по рядам.

-Первый ряд записывает предложение не восклицательное. То есть,что вы поставите в конце (.)

-Второй ряд записывает предложение со знаком вопроса.

-Что в конце предложения поставите (?)

- Третий ряд записывает восклицательное предложение?

-Какой знак препинания, вы поставите в конце предложения?(!)

(Каждый ряд прочитал свое предложение)

-Каждый ряд написал одно предложение, но с разными знаками препинания и произнесли с разной интонацией.

-Сколько было предложений?(1)

- Ребята, можно произнести по - разному предложение. В устной речи нам помогает разная интонация. А на письме мы показали с разными знаками препинания.

 

V Рефлексия

Прошу Вас украсить нашу лесную поляну грибами. Если вам понравился урок, и все было понятно на конец урока , выбираем съедобный гриб.

Если было скучно не интересно и ничего не понятно, на поляну вешаем гриб мухомор.

 

Вот пришел миг расставаться

С добрым и великим лесом

Очень хочется на прощанье

Старичок-лесовичок, пожелать Вам всем удачи!

 

1. file0.docx.. 22,3 КБ

Опубликовано: 20.01.2021