Конспект урока литературного чтения. Сказка «Два Мороза». УМК «Школа России» 2 класс

Автор: Тульцева Елена Ивановна

Организация: МБОУ «НОШ № 7»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Коркино

Тема урока: Русская народная сказка «Два Мороза». (2 класс)

Учебник Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. и др. УМК «Школа России»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, способствовать формированию читательской грамотности, учить вдумчивому и осмысленному чтению.

 

Планируемые результаты:

1. Предметные

• учащиеся познакомятся с русской народной сказкой «Два Мороза»;
• научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.
• осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
• находить главную мысль, сформулированную в тексте.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

• находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;
• строить речевое высказывание в устной форме;
• учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

• слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;
• участвовать в коллективном обсуждении;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

• принимать и сохранять учебную задачу;
• выделять необходимую (существенную) информацию из текста;
• оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

- личностные

• формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
• развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

Оборудование:

• учебник
• карточки для работы в паре
• мультимедийная презентация

Ход урока.

 

I. Организационный момент. (слайд№ 3)

Прозвенел звонок и смолк,

Начинаем наш урок.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

- Чтобы не было заминки,

Начинаем мы с разминки.

 

II. Речевая разминка. (слайд № 4)

- Попробуйте прочитать. Что открылось перед вами? (скороговорка)

На дворе дрова,

У дров детвора.

- Повторите в паре друг другу, сначала 1 вариант расскажет 2, затем меняйтесь. Поднимите руки, у кого получилось быстрее?

- А теперь следующее задание. (слайд № 5)

- Найдите и прочитайте 8 слов, в которых все гласные буквы О

- Читать нужно слова по порядку, слева направо.

НОКОЛОСОКНОСОРОГОЛОСОКОЛОКОНТРОЛЬ

КОЛОСОК ОКНО НОСОРОГ ГОЛОС

СОКОЛ ЛОКОН КОНТРОЛЬ РОЛЬ

- Правильно, молодцы!

 

III. Проверка домашнего задания. (слайд № 6, 7, 8)

- На прошлых уроках мы познакомились со стихотворениями известных русских поэтов. Я предлагаю выполнить устные задания:

- Вставьте пропущенные слова, назовите автора произведения

Вот _______, тучи нагоняя,

Дохнул, _______ – и вот _____

Идет _____________ зима.

Ответы учащихся: А.С. Пушкин, отрывок из поэмы «Евгений Онегин»

- Вставьте пропущенные слова, назовите автора и произведение.

Белая _________

Под ________ окном

_______________снегом,

Точно ___________.

Ответы учащихся: С.А. Есенин, стихотворение «Берёза»

- Вставьте пропущенные слова, назовите автора произведения

Бразды __________ взрывая,

Летит, _________ удалая;

________ сидит на облучке

В _______, в красном кушаке.

Ответы учащихся: А.С. Пушкин, отрывок из поэмы «Евгений Онегин»

- Хорошо, молодцы! Справились с непростым заданием!

 

IV. Подготовка к постановке целей урока.

* Работа в парах. (Слайд № 9)

- Сейчас я предлагаю вам выполнить работу в парах. Возьмите листок с кроссвордом. Отгадайте загадки, впишите соответствующие слова кроссворд и назовите ключевое слово.

- Давайте, разберем первую загадку. Что нужно вписать в первой строчке?

1. Завывает за окошком, Ледяною сыпет крошкой. Снегом мягкую постель Стелет по полям…	2. Жил я посреди двора, Где играет детвора, Но от солнечных лучей Превратился я в ручей.		5. Кто, угадай-ка, Седая хозяйка? Тряхнула перинки, Над миром пушинки.
3. Дали братьям тёплый дом, Чтобы жили впятером. Брат большой не согласился И отдельно поселился.		4. Я живу под самой крышей, Даже страшно глянуть вниз. Я могла бы жить и выше, Если б крыши там нашлись.

Заполните кроссворд

				1.	М	Е	Т	Е	Л	Ь
2.	С	Н	Е	Г	О	В	И	К
		3.	В	А	Р	Е	Ж	К	И
			4.	С	О	С	У	Л	Ь	К	А
				5.	З	И	М	А

- Кто готов прочитать вторую загадку? Что вы вписали во второй строчке?

- Кто желает поработать с 3 загадкой?

- …..

- Какое слово получилось в выделенных клетках? (Мороз)

* Работа с лексическим значением слова

- Кто может сформулировать лексическое значение этого слова? Что оно обозначает?

(Слайд № 10)

- Моро́з - состояние сильного холода, когда температура воздуха значительно падает ниже 0°.

- Поэты и писатели говорят о МОРОЗЕ, как о живом существе.

… Явится он – реки закует в ледяной панцирь, птиц и зверей загонит по гнездам и норам. Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать, ногами притопывать, да приговаривать: «Ай, да мороз!»...

- Как называется литературный прием, когда неживому предмету приписываются признаки живого?

- Правильно, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

 

V. Постановка целей урока. (Слайд № 11)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с замечательным произведением, его название зашифровано на слайде. Прочитать его вы сможете, называя буквы только русского алфавита.

IQДJSZВFLA
JDМIОYРVFОWSRЗQА

- Итак, попробуйте сказать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

(Слайд № 12)

Сегодня на уроке: (Ответы детей)

• Познакомимся с новым литературным произведением.
• Определим жанр произведения.
• Разберем значение незнакомых слов.
• Определим основную мысль произведения.
• Будем учиться читать выразительно и без ошибок текст произведения.

- Откройте учебник на с. 146.

- Как вы думаете, к какому жанру относится произведение «Два мороза»? Почему?

VI. Работа по теме урока. (Слайд № 13)

(Приводим доказательства, что новое произведение, это сказка).

1. Прослушивание аудиозаписи сказки (5 мин.)

- Сейчас я предлагаю вам внимательно прослушать запись этого произведения, отметить непонятные для вас слова.

VII. Физкультминутка (Слайд № 14)

Мы пришли в зимний лес

Сколько здесь вокруг чудес!

Слева ёлка в сугробе стоит,

Справа берёзка на нас глядит.

Мы шагаем, мы шагаем

Ноги выше поднимаем

Дышим ровно и спокойно,

Сели на места тихонько.

2. Словарная работа (Слайд № 15, 16)

- В сказке, наверняка, встретились слова, значение которых, вам было непонятным.

- Проведем словарную работу:

Авось – может быть.

Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании.

Дровосек – человек, рубящий дрова.

Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки.

Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

1. Работа с текстом. (Слайд № 17)

- Давайте прочитаем сложные слова по слогам с ударением.

ко – ло – коль – чик
бу – бен – чик
дро – во – сек
крес – тья – нин
вы – ко – ла – чи – вать
по – за – ба – вить – ся

ё – жить – ся (- Значение этого слова можно найти на с. 155)

• Итак, приготовились к выразительному чтению сказки на с. 146.

(Слайд № 18)

4. Ответы на вопросы по прочитанному произведению (Слайд № 19)

- Понравилась ли сказка?

- Назовите героев.

- Какой момент сказки самый интересный?

- Кто из героев больше понравился?

- Почему?

- Почему сказка названа «Два Мороза»?

- Почему это сказка, а не рассказ?

5. Поиск фрагментов произведения по иллюстрации (Слайд № 20 - 25)

- Найдите и прочитайте строчки, соответствующие иллюстрации.

- Молодцы! Справились и с этим непростым заданием!

VIII. Закрепление изученного.

1. Ответы на вопросы по тексту сказки (Слайд № 26)

- Подумайте и ответьте на следующие вопросы:

- Почему Мороз – Синий нос заморозил купца, ведь на нем была шуба медвежья,

шапка лисья, сапоги волчьи?

• Заморозил ли дровосека Мороз – Красный нос? Почему?
• Как дровосек спасался от холода?
• Как вы в морозные дни спасаетесь от «проделок» братьев?
• Кто может назвать первые признаки обморожения?

1. Работа в парах (Слайд № 27)

- Сейчас я снова предлагаю вам выполнить работу в парах. Возьмите следующий листок.

- Называя только русские буквы, прочитайте пословицы. Выберите одну пословицу, наиболее подходящую к сказке.

 

1. МFОРVОЗ НЕ ВЕWЛИNК, ДYА СQТОRЯТЬ НЕ ВFЕLЛИТ.

 

1. ГДGЕ ТLЕПFЛО, ТJУLТ И ДОGБWРО.

 

1. ХRОЧDЕШЬ ЕСJТЬ КWАЛYАЧИ, ТАWК НЕ СYИSДИ НRА ПЕUЧИ.

 

1. У РАLБОТWАЮЩЕГО В РУDКАFХ ДЕGЛО ОГНZЁМ ГSОРRИТ.

 

1. БЕРFЕГИ НОGС В БОЛЬRШОЙ МОWРОЗ.

- Кто готов прочитать первую пословицу?

1. Мороз невелик, да стоять не велит.

2. Где тепло, тут и добро.

3. Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.

4. У работающего в руках дело огнем горит.

5. Береги нос в большой мороз.

- Какая из пяти пословиц, на ваш взгляд, наиболее подходит?

У работающего в руках дело огнем горит.

- Совершенно верно, молодцы!

IX. Рефлексия (Слайд № 28)

• Я узнал на уроке…
• Я похвалил бы себя за…
• Я понял, что…
• Особенно у меня получилось…
• Для меня было важным…

 

X. Подведение итогов урока

- С какой русской народной сказкой мы познакомились сегодня?

Ответы детей: «Два Мороза»

- О чём рассказывается в этой сказке?

О трудолюбии

- На слайде записаны пословицы. Прочитайте их. (Слайд № 30)

1. Землю солнце красит, а человека труд.

2. Волков бояться, в лес не ходить.

3. Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

4. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

5. Топор лучше шубы греет.

- Найдите пословицу, которая выражает основную мысль сказки.

- Совершенно верно, молодцы!

XI. Домашнее задание. (Слайд № 29)

• Приготовить выразительное чтение сказки по ролям.
• Выполнить задание 3 на стр.148.

 

 

Источники:

1. Литературное чтение. 2 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч.1 / Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др./ - 3-е изд. – М. : Просвещение, 2012. – (Школа России)
2. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. –М.:ВАКО, 2013.

Аудио-мультфильм http://www.youtube.com/watch?v=S_INleu5V3Q

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 39,3 КБ
2. file1_a8633749-9556-426d-8.. 22,1 МБ

Опубликовано: 11.02.2021