Тема: Закрепление умений сложения и вычитания примеров вида 26+7 35-7

Автор: Тухбатуллина Айгуль Равилевна

Организация: МБОУ «Шеморданский лицей «РОСТ» Сабинского МР РТ

Населенный пункт: Сабинский район, п. Шемордан

Цель урока: совершенствовать навыки применения приёмов сложения и вычитания вида 26+7; 35-7; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Задачи урока:

Обучающие:

• учить использовать знания в практической деятельности, выполнять задания творческого и поискового характера;

Развивающие:

• совершенствовать умения анализировать, сравнивать, обобщать;
• развивать математическую речь.

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету;
• формировать контроль и самоконтроль, оценку и самооценку;
• воспитывать доброту, взаимовыручку, любовь к книге.

Планируемые результаты:

Предметные:

• учащиеся научатся применять приёмы сложения и вычитания при устных вычислениях;

Личностные:

• уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

• уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;
• оценивать правильность выполнения действия;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные:

• овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять.

Коммуникативные:

• формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступить в речевое общение, пользоваться учебником;

Оборудование: ноутбук, презентация, наглядный материал, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Добрый день, уважаемые дети.

- Начнем урок математики.

2. Актуализация знаний.

1) Минутка чистописания.

- Для начала откроем тетради, напишем число. Какой по счету месяц декабрь? Какое число больше? Верно, больше число 2.

- А вы знали, что 2го декабря отмечается день работника банка.

- Кто из вас знает, что такое банк?

- Ребята, банк – это денежная организация, которая выполняет работу с кредитами и платежами.

- Сегодня наш урок мы посвятим этому празднику и будем путешествовать по станциям. Каждая станция будет означать крупный банк какой-либо страны.

- Давайте напишем красиво цифру 2 и число 12. (охарактеризовать это число)

2) Устный счет.

- Посмотрите, у каждого на парте есть домик. Как думаете, что с ним можно сделать?

- Верно, вам нужно поставить в окошечки числа так, чтобы в сумме вышло число 12.

- Давайте проверим. (Несколько учеников говорят пары слагаемых, я пишу на доске)

- Поднимите руку те, у кого получились такие пары.

- Молодцы, отлично справились с этой задачей.

3. Самоопределение к новой теме. СТАНЦИЯ - «УЗНАЙКИНО» (доделать правильно!!!)

- Наша первая станция называется – «УЗНАЙКИНО» - и на этой станции у нас находится самый большой банк России. В России у нас денежная единица – РУБЛЬ и выглядят так.

- Как думаете, по названию станции, что мы должны сделать? (Узнать, какую тему будем проходить?)

- Догадайтесь, какой пример я загадала. Первое слагаемое – число, в котором 2 десятка, а единиц на 6 больше. Второе слагаемое - число, которое на 3 единицы меньше, чем число 10 (26+7).

Уменьшаемое – число, в котором 3 десятка, а единиц на 5 больше. Вычитаемое – число, которое больше 6, но меньше 8 (35 – 7).

- Прочитаем тему урока: «Приемы вычислений для случаев вида 26+7; 35 – 7.»

- Сформулируйте задачи урока (закреплять устные приемы сложения и вычитания данных видов). (НА ДОСКУ)

- Давайте вспомним алгоритм вычитания через десяток и решим эти примеры (примеры должны записать в тетради и решить).

4. Первичное закрепление. – СТАНЦИЯ – ЗАКРЕПЛЯЙКИНО.

- Следующая наша станция называется закрепляйкино, значит, что мы с вами должны сделать на этой станции? (На этой станции мы с вами должны закрепить умения и навыки сложения и вычитания примеров вида 26+7, 35-7)

- Верно!

- На этой станции у нас находится самый большой банк Казахстана. Здесь денежная единица - ТЕНГЕ и выглядят они вот так.

- Для того, чтобы добраться до следующего банка, нам нужно выполнить примеры, которые на доске.

18+7=

33+9=

58-9=

43-4=

 

 

 

- На первые два примера выходит …, на последние два примера выходит.

- Остальные выполняют у себя в тетрадках.

- Все мы с вами знаем, что в станциях, в поездах у нас есть контролеры.

- Теперь нам с вами нужен один контролер, чтобы проверить наши примеры.

- …,

- Поднимите руку те, у кого нет ошибок - Молодцы, у кого – 1, у кого – 2 ошибки.

- Вам эту тему дома еще раз нужно будет повторить.

5. Физминутка. – СТАНЦИЯ – ОТДЫХАЙКИНО.

- Следующая наша станция – Отдыхайкино. На этой станции у нас расположен самый большой банк Турции, где денежная единица ТУРЕЦКАЯ ЛИРА и выглядят вот так ... .

- На этой станции мы с вами поиграем в игру, которая называется лови ошибку.

- Я буду говорить примеры. Если они правильные – вы стоите, если не правильные – вы должны прыгнуть и поймать ошибку, вот так …(показываю как делать)

- Готовы? Поехали.

- Слушаем внимательно.

15+5=19

26+7=33

30-5=26

35-6=28

40-10=30

- Молодцы и с этой задачей справились на отлично.

- Двигаемся дальше.

6. Решение задачи – СТАНЦИЯ – СООБРАЖАЙКИНО-.

- На этой станции у нас находится четвертый банк, который расположен в Швейцарии. В этой стране денежная единица – ФРАНК и выглядят вот так … .

- Станция называется соображайкино.

- Ваша сообразительность понадобится вам в решении задача.

- Внимательно посмотрите на доску, прочитайте задачу.

- … выйди к доске.

- Остальные решают у себя в тетрадках.

- Поднимите правую руку те, у кого получились такие же ответы.

- Так, у некоторых ошибки.

- …. задачу решила абсолютно правильно (или не правильно).

- У кого ответ не совпал с ответом …? Где у вас ошибки? Давайте разберем (быстренько)

- Молодцы, двигаемся дальше.

У Даши было 37 рублей. Она потратила на карандаш 5 рублей и на ручку 4 рубля. Сколько рублей осталось у Даши?

7. Рефлексия (самостоятельная работа). СТАНЦИЯ – ДУМАЙКИНО.

- А сейчас, чтобы узнать, насколько хорошо вы поняли и запомнили сложение и вычитание вида 26+7 35-7, я предлагаю вам такое задание.

- На последней станции находится самый большой банк Польши. В Польше деньги называют – ПОЛЬСКИЙ ЗЛОТЫЙ. Выглядят они вот так … .

-Посмотрите, перед вами на столе также находится банк, на крыше банка есть 2 квадрата с числами внутри. Каждый квадрат имеет свой цвет.

- Ваша задача состоит в том, чтобы найти в банке такие цифры, это могут быть 2 цифры или 3 цифры, в сумме которых получатся числа, находящиеся сверху. Далее эти 2 числа вам нужно закрасить их в тот цвет, в котором находится ответ этого примера.

- Так, закончили.

- Поднимите свои работы.

- Молодцы, у всех в итоге получился одинаковый узор, а это означает, что все выполнили задание правильно.

- Посмотрите, по классу развешаны станции и банки, которые были на этих станциях.

- Каждый подумайте и затем подойдите к той станции с банком, которая вам понравилась.

- К пустому окошку никто не подошел, это значит, что всем вам на уроке понравилось работать.

- Ребята, и мне с вами очень понравилось работать. Вы были очень активны и большие молодцы..

- Я желаю вам, когда вы станете большими, посетить каждую страну, на которой мы с вами останавливались сегодня.

- Хорошо, садитесь.

8. Итог урока.

- На этом наш с вами урок и наше маленькое путешествие заканчивается.

- Спасибо вам за хороший урок.

- Можете идти на перемену.

1. file0.docx.. 21,1 КБ

Опубликовано: 24.02.2021