Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

№ слайда

I. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок. Начинается урок.

Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласной буквы.

А теперь – согласной буквы.

– Молодцы! Никто не остался без места.

Наш урок начинается

Ну, а теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?

Стоят возле своих мест.

Садятся Артем, Юра, Егор, Арсений.

Садятся Ваня, Даниил, Захар, Костя, Вадим, Вова, Кирилл.

II. Постановка учебной задачи.

(На слайде картинки:

Щётка, щука, щенок, щит, щелкунчик)

Посмотрите внимательно на картинки, назовите их и определите, какой звук в этих словах общий

Определите тему урока.

Правильно! Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой ЩА и звуком [щ].

За правильные ответы, не забывайте брать фишки, в конце урока мы подведем итог, у кого будет 5 и больше фишек, получит золотую медаль, у кого 3-4 фишки, получит серебренную медаль и за 2 и меньше фишек, бронзовую медаль.

Называют картинки.

Звук [щ].

Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой ЩА и звуком [щ].

III. Логопедическая зарядка:

- Для того чтобы наша речь была четкой, понятной и выразительной выполним артикуляционную гимнастику:

«улыбка-трубочка»,

«лопаточка»

«заборчик»

«месим тесто»

«футбол язычком»

Как паровоз выпускает пар?

Какой звук произнесли?

Выполняют артикуляционную гимнастику

Щ-щ-щ-щ

Звук [щ].

VI. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Давайте дадим характеристику звука [щ]

Какой это звук гласный или согласный?

Как вы догадались, что это согласный звук?

Твердый или мягкий?

Как вы думаете, у звука [щ] есть твёрдая пара?

Правильно, звук [щ] всегда мягкий и твёрдой пары у него нет.

Звонкий или глухой?

На схеме, каким цветом будем обозначать этот звук?

Отгадайте загадки

Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это…

С серебристой чешуёй,
Не плотва. Какой большой!
А копчёный – это вещь!
Догадались? Это - …

Выполните звуковой анализ слов, первый вариант выполняет анализ слова щука, второй вариант слова лещ.

На что похожа буква (ща) Щ?

Откройте буквари на странице 126.

Артём, прочитай слоги написанные в верхней строке.

Ребята, я сейчас прочитаю рассказ «Первая охота», а вы внимательно послушайте и запомните в каких словах встретится звук [щ] в этом рассказе.

(читаю рассказ)

Кто готов ответить в каких словах встретился звук[щ]? Кто отправился на свою первую охоту?

На кого охотился щенок?

Как ящерка спаслась от щенка?

Ящерицы, в случае опасности, сбрасывают свой хвост, но постепенно отрастает новый. У крупных ящериц хвост растет очень долго, бывает до года и больше, а у мелких - от трех недель до 1,5 месяцев.

Хвост растет у них долго, и сильный испуг очень вреден для нее. Поэтому ловить их и пугать своими резкими движениями совсем не стоит.

А теперь приготовьтесь читать этот рассказ по цепочке по 1 предложению, один читает, остальные внимательно слушают и следят.

Какой оказалась первая охота щенка?

Согласный.

При произношении звука [щ] воздушная струя встречает преграду.

Звук [щ] мягкий.

Нет.

Глухой.

Зелёным.

Щука.

Лещ.

Выполняют звуковой анализ слова.

На щётку, расчёску, забор

Открывают буквари.

Артём читает слоги. (пока только научились читать слоги, читает с помощью учителя, забывает буквы)

Щенок.

На ящерку.

Сбросила хвост.

Читают рассказ по цепочке.

Первая охота щенка оказалась неудачной, потому что ящерица сбежала от него.

V. Физминутка

Повторяйте движения, которые показаны на экране.

Повторяют движения.

VI. Формирование практических навыков

- Сегодня на уроке мы научимся писать маленькую (строчную) букву щ.

Рассмотрите образец строчной буквы щ. Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Пишем наклонную прямую с закруглением вправо, доводим до верхней строки, затем опять пишем наклонную прямую с закруглением вправо и третий элемент также, пишем наклонную прямую с закруглением вправо и теперь прописываем петельку.

Посмотрите на доску, здесь написаны буквы щ, вам надо поймать неправильную букву и обвести в кружок.

А теперь давайте сравним букву ш и щ. Чем они отличаются?

Правильно!

сколько элементов у буквы ША?

Сколько элементов у буквы ЩА?

А теперь посмотрите на слайд, и попробуйте прочитать буквы, которые я зашифровала. Даниил, Арсенийи Артем читают буквы, зашифрованные на первой строке, остальные читают слоги зашифрованные на второй строке.

(На доске 3,4,4,3,3,3,4

а3, о4, 3у, 3о, 4а.)

Давайте подготовим наши руки к письму и выполним пальчиковую гимнастику.

Окунь, сом, лещ, язь, карась

Обругали щуку всласть.

Щука долго их терпела,

А потом взяла и съела.

Пропишите буквы щ в воздухе.

Открываем тетради, находим сегодняшнее число, прописываем строчную букву щ.

С новой строки пишем слоги под диктовку, ащ, ущ, ощ, ищ.

Выходят к доске по одному, ищут неправильную букву и обводят в кружок.

У буквы ЩА есть петелька, а у буквы ША, нет

3 элемента

4 элемента

Ш,щ,щ,ш,ш,ш,щ.

аш, ощ, шу, ща.

Разгибают пальцы на левой руке, перечисляя рыб.

Прижатыми друг к другу пальцами изображают щуку.

Мизинец правой руки то прижимается к остальным пальцам, то отводится от них.

Пальцы правой руки обхватывают все пальцы левой руки.

Прописывают в воздухе букву щ.

Открывают тетради, прописывают букву щ.

Прописывают слоги.

VII. Рефлексивно-оценочный

– Что повторили на уроке?

– Какие задания вас заинтересовали?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

Давайте подведём итог, во время урока, за правильные ответы вы брали фишки у кого 5 и больше фишек, получает золотую медаль, у кого 3-4 фишки, получает серебренную медаль и у кого 2 и меньше фишки, получает бронзовую медаль.

Спасибо большое за урок!

Подсчитывают фишки, поднимают соответствующую медаль.