Этапы урока

Время

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

1 мин

Здравствуйте, дети!

Давайте улыбнёмся друг другу. Я вам предлагаю отправиться в необычное историческое путешествие.

Вы любите путешествия? (Да)

- А путешествовать мы будем с вами соседскими общинами. В каждой общине у нас будет старейшина – он будет руководить работой всей общины. Чтец- он будет читать нужные материалы. Творец - он будет поддерживать порядок в общине. Летописец – он будет записывать необходимые материалы, будет вести необходимые записи.

- У вас на столах есть карточки такого же цвета (зелёные)

Распределите обязанности между собой. (0,5 мин.)

- Я вижу, что уже готовы общины. Пожалуйста старейшины встаньте, представьтесь нам.

- Замечательно, садимся. Чтец у нас знает чем занимается. Творец тоже. А летописцам я раздаю листы путешественника. Поднимите руки летописцы (раздаёт листы). Настраивает на работу. Я надеюсь, что вы будете активные, сплоченные, а сейчас давайте определим с каким настроением вы отправляетесь в путешествие (слайд 1). В листе оценивания напишите свою ФИ (лист оценивания белого цвета)

- Посмотрите на слайд. Определите с каким настроением вы отправляетесь в путешествие в листе оценивания (слайд 2), обведите символ кружочком. Если готовы, кладём ручки на место. Вижу общины готовы.

Приветствие учеников,

проверяет их готовность к уроку

Словесный метод

Распределение обязанностей

Приветствие учителя

Гладят, причесывают себя пальчиками.

Подготовка к основному этапу занятия

4 мин

- Ребята, посмотрите на предметы быта на (слайде 3)

- Как вы думаете, кому они могли принадлежать? (ткачу, пряхе и т.д)

- Ребята, я вам сейчас включу (слайд 4), а вы внимательно посмотрите, кому же могли принадлежать эти предметы? (на слайде: СОВРЕМЕННИКАМ, ПРЕДКАМ, ПОТОМКАМ)

- Кому же они принадлежали?

- Нашим предкам.

-Ребята так к кому мы отправляемся в путешествие?

- К нашим предкам.

- А кто знает кто были наши предки? Есть предположения?

- Давайте прочитаем на (слайде 5) текст. Читая этот текст мы определим кто же были наши предки?

- Пожалуйста чтец, 1ой общины. Прочитай нам этот текст.

Наши предки славились силой, выносливостью и смелостью. Их слава была столь велика, что прославленных предков наших, воинов-богатырей, часто вовлекали в войны как союзников. Славно сражались они в пешем строю мечом и копьём.

- Ребята, вы наверное обратили внимание, что есть у нас выделенные слова?

- Чтец 2-ой общины прочитай нам выделенные слова.

(СЛАВИЛИСЬ, СЛАВА, ПРОСЛАВЛЕННЫХ, СЛАВНО)

- Скажите мне, что объединяет все эти слова?

Как можем назвать одним словом эти слова?

Какие это слова? Давайте выделим у них корень.

(СЛАВ)

- Что мы можем сказать об этих словах, какие они? (однокоренные)

- Ребята, а если мы этот корень СЛАВ, вставим в схему

• ЯН Е, то какое слово у нас получится? (славяне)

- Вот сейчас летописцы запишут в листе путешественника, кто же были нашими предками.

- Давайте, ребята, определим тему нашего путешествия? Как думает 3-я община? (О жизни наших предков славян)

- А на какие вопросы мы с вами должны ответить, чтобы узнать о жизни наших предков? Что мы о них должны узнать? Мы знаем где они поселились? (нет).

-Можем мы узнать? (Да)

-А мы знаем какие они были?

Итак, мы ответим на такие вопросы:

1. Где поселились?
2. Какие они были?
3. Какими чертами они обладали?
4. Чем они занимались?
5. Верование славян

- Отправляемся в путешествие? (Да)

Наглядный метод

Презентация

Слушает предположение детей

Беседа

Читают текст на слайде

Вешает на доску. ТЕМА: Древние славяне. Вешает на доску вопросы

Разгадывать кроссворд

Ставить задачи урока

Усвоение новых знаний и способов действий

Первичная проверка понимания

13 мин

3 мин

- Первая наша остановка ребята, это «Поиск новых знаний»

Сейчас старейшины, возьмите из конвертика вот такой лист жёлтого цвета. На этих листах у каждой общины будет своё задание, свой вопрос.

- 1ая община нам подготовит и ответит на вопросы и подготовит сообщение о том, где поселились славяне

- 2ая община нам расскажет Какие они были? Как выглядели? Какими чертами характера обладали и чем занимались? И т.д.

- Итак, вам 5 минут на работу в группе. Если будут вопросы поднимаем руку. Если вдруг вы раньше закончили сядьте правильно. Договорились? (Да)

Начнем наше представление с 1 общины. Выходим к доске. (Слайд 6)

- Где же поселились древние славяне? Показывай и рассказывай нам. (Древние славяне поселились в Восточной части Европы между Балтийским и Чёрным морем. По рекам Зап. Двина, Днепр, Дон.)

- Какие объединения славян на карте мы можем увидеть? ( Радимичи, Дреговичи, Вятичи и др.)

- Сейчас следующая община расскажет нам, как же выглядели славяне? (Славяне ростом были высокие, глаза голубые, круглолицые, рассказывают про одежду, обувь.)

- 3я община расскажет нам о том, какими чертами характера они обладали?

(Славяне всегда помогали друг другу, заботились. Путешественников они встречали с угощением, они были добрые, гостеприимные.

- 4я община расскажет нам, чем занимались древние славяне?

(Славяне жили племенами, они занимались рыболовством, охотой, собиранием мёда диких пчёл.)

- Как называется это занятие? (Бортничество.)

- Чем занимались женщины? (Женщины готовили пищу, разводили огороды, ткали, пряли, шили. Многие из них занимались врачеванием, готовили лекарственные снадобья из трав)

- Из чего шили одежду? (Изо льна и шерсти)

- 5ая община расскажет нам о веровании славян. (…)

Почему верования славян были так тесно связанны с природой? (Их жизнь сильно зависела от природы: урожай, охота, и т.д.)

- А теперь, вспомните всё о чём мы сейчас говорили и в листе путешественника ответьте на вопросы.

- Итак, ребята, мы дальше продолжаем наше путешествие. Вы готовы? (Да)

- Давайте посмотрим на (слайд 7 – поселение славян)

- Куда мы с вами попали? Что это такое? (Славянский посёлок)

- Обратите внимание, где он расположен? (Около реки)

Славянские посёлки строились на возвышенности около реки.

А почему около реки?

- Брали воду, рыбу ловили, защищались от врагов.

Что их защищало от врагов? (Изгородь)

- Что еще мы видим на слайде? Что мы еще не сказали? (Разводили скот)

- А теперь, посмотрите на (слайд 8) Что это такое? (Это славянская изба)

Из чего она сделана? (Из дерева) А почему на избе возвышенности, как вы думаете? (Они углубляли дом в земли. Эти избы ребята, назывались землянками.)

- Ребята, а посмотрите на маленькое окошко. Их делали без окон совсем, т.к стекла не было. Во время холода окно закрывали разными шкурами. Если мы заглянем внутрь (СЛАЙД 9), что мы там увидим?

- Есть, что-нибудь? (нет) А что у нас здесь должно быть? (Кровать.) Кровать у древних славян была? (Нет. Скамейки)

- Из чего они сделаны? Из дерева. Что ещё? Стол нужен? (Да)

-Какой? Из чего делали? (Из дерева)

- А на чём спали славяне, ребята? (На полу)

- Верно, ребята спали славяне на полу, на соломе, шкурами укрывались.

- А теперь, скажите ребята, что самое главное должно быть в жилище таком? (Печка)

- Давайте посмотрим на (СЛАЙД 10) какая печка может быть в этом жилище? 1,2,3? (3!)

- правильно, ребята. (СЛАЙД 11 – печь показана ближе) из чего она сделана? (из камня)

- Какую ещё особенность вы видите? (Нет трубы) –Такие печки топились по чёрному. И весь дым шёл в дом и через дверь выходил и через окошко.

- Ребята, что вы видите рядом с печкой? (Жернова)

- Что это такое? Для чего нужно? (Ими мололи зерно.)

- А где брали зерно? (Выращивали)

Мололи зерно, т.е. делали муку. Чем значит они занимались? (земледелием)

- А сейчас посмотрите на (СЛАЙД 12) из чего сделан данный предмет? (из железа)

-Кто мастер? (Кузнец) Какое это ремесло? (Кузнечное)

- Посмотрите на следующий (СЛАЙД 13) Из чего сделаны эти предметы? (Из глины) Кто мастер? Какое это ремесло? (Гончарное ремесло)

- Что ребята, изображено на следующем (СЛАЙДЕ 14)? (Веретено)

- Зачем оно нужно? (с помощью этого веретена пряха пряла нить.

- Что это за предмет? (лапти) Из чего они сделаны? (Из коры липы) С помощью какой техники изготавливают это изделие? (Плетение)

Организует беседу

Беседа

Рассказывает о славянах

Рассказ

Словесный метод

Работа в группах

Включает на слайде карту .

Организовывать представления общин.

Формулирует задание, контролирует выполнение работы.

Практический метод

Организует

Работу по карте

Прием наглядности

Практический

метод

Беседовать с учителем,

Слушать учителя

Делиться на группы, определять в группе чтеца и летописца

Выполнять задание

Представлять получившиеся ответы

Формулируют рассказ о расселении славян, опираясь на карту

Закрепление знаний и способов действий

2 мин

- Итак, ребята мы с вами поговорили о том, чем занимались славяне, какие они были, чем занимались. И завершая наше путешествие, давайте вспомним ещё раз всё о чем мы говорили и ответим на несколько вопросов, которые у вас есть в тесте, который находится у вас в листе оценивания. Отвечаем на вопросы, подчеркиваем верно выбранный ответ.

- Посмотрите, ребята на (СЛАЙД 15) давайте проверим ваши ответы. Поставьте себе в каждом ответе 1 бал, если ответ выбран верно.

Тест

Слушать учителя

3 мин

ТЕСТ СЛАЙДЫ 18-24

1.Русские, украинцы, белорусы произошли от:
а) восточных славян;
б) западных славян;
в) южных славян.

2. Древние славяне жили:
а) в одиночку;
б) семьями;
в) племенами.

3. Богом грома и молнии у древних славян был:
а) Зевс;
б) Перун;
в) Марс.

4. Свои дома славяне строили из:
а) камня;
б) кирпича;
в) столбов деревьев.

5. Славяне носили одежду из:
а) льна и шерсти;
б) хлопка;
в) шёлка.

(После тестирования ответы указаны на слайде)

А теперь, обменяйтесь с соседом по парте листочками и проверьте друг у друга работу, ответы на слайде.

Организует проверку пройденного материала

Практический метод

Отвечать на вопросы теста

Осуществлять взаимопроверку

Подведение итогов занятия

Рефлексия

2 мин

- Ребята, давайте мы с вами вернёмся к началу урока. Какая тема у нас была? Что нам нужно было узнать? (Отвечают какие вопросы были поставлены в начале урока)

- Ответили мы на эти вопросы? (Да)

-Ребята, у вас на столах у каждого лежат листы оценивания, оцените свою работу на уроке.

На уроке я работал активно/неактивно

Своей работой на уроке я доволен/недоволен

Урок для меня показался коротким/длинным

За урок я не устал/устал

Мое настроение стало лучше/хуже

Материал урока мне был понятен/ непонятен

Материал урока мне был полезен/ бесполезен

Материал урока мне был интересен/ скучен

Д/з мне кажется легким/ трудным

Д/з мне кажется интересным/ неинтересным

Словесный метод

Практический метод

Проводить анкетирование

Слушать учителя

Заполнять анкету

На уроке я работал активно/неактивно

активно/неактивно

Своей работой на уроке я

доволен/недоволен

Урок для меня показался

коротким/длинным

За урок я

не устал/устал

Мое настроение стало

лучше/хуже

Материал урока мне был

понятен/ непонятен

Материал урока мне был

интересен/ скучен

Материал урока мне был

полезен/ бесполезен

Д/з мне кажется

легким/ трудным

Д/з мне кажется

интересным/ неинтересным