( Слайд 2 ) Одной из таких технологий, которые совсем недавно я стала применять на своих уроках для объяснения темы и дистанционно обучения заболевшим ребятам - это процесс видеозаписи с экрана монитора при помощи специального программного обеспечения называется скринкастингом, а полученное видео – скринкастом.

В современной начальной школе ребенка недостаточно обучить только чтению, счету и письму. Ребёнка необходимо обеспечить новыми умениями. Это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, а также сформированная сознательная мотивация к обучению, самоорганизация и саморазвитие. Использование учебных видео и скринкастов на уроках, позволяет повысить у детей интерес к учебе, научить осознавать, что осталось непонятным, а в конечном итоге научить учиться.

Я уверена, что скринкасты совершат настоящую революцию в мире интернет-обучения! Поэтому со временем пришла к решению – необходимо научиться самой записывать видеоуроки.

Сам процесс создания скринкаста – это своего рода написание картины,

творческий процесс, скринкаст должен быть информационно насыщенным и полезным.

Каждый видеоурок представляет собой пошаговую инструкцию с подробными комментариями всех действий, которые я совершаю. Такой видеоурок смотрится легко и непременно приводит обучаемого к положительному результату. Несомненно, видеоуроки – это мощное, высокоэффективное и доступное средство современного образования, которое может в разы облегчить процесс обучения.

Сейчас видеоуроки используются повсеместно. При помощи скринкастов вы можете записывать скайп-интервью, презентации Power Point и выкладывать их в виде видеороликов в Интернет. Они помогут усовершенствовать процесс обучения и добиться более высокой успеваемости учеников..

( Слайд 3 ) Скринкаст может содержать неподвижные изображения (слайды, содержащие текст или фотографии) или действия на экране (перемещение курсора мыши, рисование или запись на слайде, видеоклипы.) с голосовым или музыкальным сопровождением.

( Слайд 4 )Используя технологию скринкастинга я создаю видеоуроки для поддержки учебного процесса на изучаемой дисциплине:

− видеопрезентации (изображения, сопровождающиеся музыкой или голосом);

− видеоинструкции (процесс выполнения каких-либо действий, приводящих к желаемому результату).

( Слайд 5) Образовательные возможности скринкаста можно обосновать следующими его характеристиками:

− представление реального процесса работы с программой или сервисом Интернет, что позволяет оценить временные затраты на решение задачи;

− содержание большого количества информации, благодаря интеграции изображения и звукового сопровождения;

− возможность выбрать удобный темп воспроизведения и количество просмотров;

− возможность самостоятельной и удалённой работы, при этом создаётся ощущение личного присутствия на занятии.

( Слайд 6 ) Можно выделить три основных способа работы со скринкастами:

− когда происходит дистанционная и самостоятельная работа;

− как дополнительный инструмент для закрепления изучаемой темы;

− при изучении учебного материала, который легко воспринимается в визуальной форме.

( Слайд 7) Безусловно использование скринкастов на уроках является наиболее продвинутым средством обучения, так как современным детям интереснее получить визуализированную и озвученную информацию, чем прочитать текст. Поэтому при помощи звука и видео информация становится более доступной и понятной. Особенностью данного средства является возможность задействовать сразу несколько «каналов восприятия информации»: зрительный, моторный и слуховой.

( Слайд 8) Еще одна особенность этого видеоурока в том, что мои дети могут его просмотреть несколько раз дома. Свои видеуроки я выставляю в студии на страничке Ютуб, где учащиеся при подготовке к проверочной работе могут ещё раз просмотреть видеоуроки и вспомнить или запомнить материал, если не усвоили сразу на уроке.

( Слайд 9 ) Скринкасты можно использовать при проведении и организации мастер-классов, для создания обучающих видеороликов, наглядных пособий как элементов урока.( Слайд 10) Лучше использовать фрагменты видео, т.к. детям может надоесть только интерактивность. Также скринкасты позволяют работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья или находящимися на домашнем обучении.

( Слайд 11) Использование скринкаста является эффективным средством для начала самостоятельной подготовки к контрольным работам, повышает мотивацию обучающихся к процессу обучения, задания решаются в индивидуальном темпе, всегда есть возможность увидеть свои ошибки и поработать над ними. Для проверки знаний я создаю онлайн- тесты, которые стали после проведения таких уроков показывать намного лучший результат.

( Слайд 12 ) В качестве технических средств создания скринкастов необходимы:

компьютер, наушники с микрофоном или по отдельности, ПО.

• Слайд 13) Рассмотрим этапы реализации скринкастов:

-подготовка материала;

-технические настройки;

-запись видео и аудио;

-монтаж;

-размещение скринкаста в сети Интернет, локальной сети, на ПК.

Для записи качественного видео необходимо не только оборудование и программное обеспечение, но и умение обрабатывать звук и видео. Важно отметить, что на запись одного небольшого качественного скринкаста может потребоваться несколько часов работы: от замысла до конечного результата. Перед тем, как начать записывать видео, нужно составить план, а лучше всего прописать речь, которая будет говориться во время записи. Создание видеоуроков – это целая наука со своими правилами и законами.

Преимущества скринкастов: скринкасты позволяют не только услышать педагога, но и увидеть представляемый материал и действия, которые затем нужно повторить, чтобы выработать необходимый навык.

( Слайд 14) Недостатки скринкастов:

-процесс записи скринкаста слишком трудоёмкий, не всегда получается записать скринкаст с первого раза;

- для записи скринкаста необходимо специальное оборудование и компьютерные программы;

- не все темы можно представить в форме скринкастов.

Можно сделать вывод о том, что дидактически правильное и корректное использование технологии скринкаста благотворно влияет на образовательный процесс в целом.

В заключении хочется отметить, что видеоконтент с каждым годом будет набирать свою популярность в связи с развитием дистанционного обучения и умение создавать собственные скринкасты нужно развивать у всех педагогов разных специальностей. Освоив этот метод, педагоги смогут перейти на более высокий уровень обучения. Видеоуроки – это мощное, высокоэффективное и доступное средство современного образования, которое может в разы облегчить процесс обучения.

( Слайд 15-18) А закончить своё выступление мне бы хотелось стихотворением : Ты-Педагог! И так как я представляла вам сегодня скринкаст, я и закончу его скринкастом последнего слайда. Сканы этапов подготовки вы видите на экране.

автор: Елена Михайлова-Самара

Суметь понять и дать совет,

Уметь отдать души свой свет,

Для каждого найти добро,

Чтоб в сердце прижилось оно,

Не важно, сколько пройдено дорог,

Нашел свою! Ты-Педагог!

 

 

Список литературы:

1. Мозолевская А.Н. (и др.) Скринкастинг как элемент образовательной технологии // Проблемы и перспективы развития регионального отраслевого университетского комплекса ИрГУПС. – Иркутск: ИрГУПС, 2011. – 156 с.

2. Тихонова Е.В. (и др.) Использование современных электронных устройств как средство повышения эффективности интеграции интернет-технологий в лингвообразовательное пространство // Современные модели в преподавании иностранных языков и культур в контексте менеджмента качества образования (Материалы V Всероссийской научно-методической конференции). – М,2011. – 292 с. – ISBN 978-5-904391-25-6.

3. Greg R. Notess. Screencasting for Libraries (THE TECH SET® #17). – 2012.– ISBN 978-1555707866 (англ.).

4. Jeremy Wagstaff. Loose Wire: A Personal Guide to Making Technology Work for You. – Equinox Publishing (Jakarta), 2007. – ISBN 979-3780-39-8 (англ.)

Приложения: