Конспект занятия внеурочной деятельности по финансовой грамотности «Сюрприз для мамы»
Автор: Белущенко Ольга Александровна
Организация: МБОУ «Кривошеинская СОШ им. Героя Советского Союза Ф.М. Зинченко»
Населенный пункт: Томская область, с. Кривошеино
Автор: Шиканова Елена Александровна
Организация: МБОУ «Кривошеинская СОШ им. Героя Советского Союза Ф.М. Зинченко»
Населенный пункт: Томская область с. Кривошеино
Пояснительная записка
Представленная разработка ориентируется на курс «Финансовая грамотность» в рамках внеурочной деятельности обучающихся начальной школы, 4 класс.
Результативность при изучении темы занятия достигается благодаря деятельностному подходу, учащиеся вовлечены в разные виды деятельности (слушание, беседу, работу в группах). На занятии дети работают с разными источниками информации (текстовыми, иллюстративными, ИКТ). Кроме предметных умений у учащихся формируются и общеучебные компетенции: работа с текстом, таблицами, умение сравнивать, анализировать, обобщать, приводить аргументы. Развивается внимание, память, мышление, речь, кругозор учащихся. Данная разработка позволяет организовать посильную и эффективную деятельность для всех детей. Для каждого ученика на занятии есть возможность создать ситуацию успеха, почувствовать свою значимость.
Тема занятия «Сюрприз для мамы» связана с часто встречающимися жизненными ситуациями рационального использования средств. Как известно, большинство людей считает, что совсем необязательно рассчитывать свой бюджет и не понимает, что от этого напрямую зависит финансовое благополучие всей семьи. Это происходит потому, что не сформирована привычка контролировать, рационально использовать, экономить свои денежные средства. Во всем этом состоит актуальность данной темы.
В результате изучения темы "Деньги" у ребят уже имеются знания по этой теме. Прочное усвоение этих знаний обеспечивается решением жизненных ситуаций и задач, без которых невозможно получить полные представления по данной теме.
Планируемые результаты формирования УУД
Предметные:
-понимание и правильное использование экономических терминов;
- ориентироваться в полученных знаниях и суметь их систематизировать;
- извлекать информацию, представленную в разных формах;
- уметь проводить элементарные финансовые расчёты.
Личностные:
- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Регулятивные:
- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
- оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?)
Коммуникативные:
- излагать своё мнение и аргументировать точку зрения в группах.
Цель занятия: сформировать представление о рациональности использования денежных средств на практике.
Задачи занятия:
1.Усвоение понятий по теме "Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал".
2.Закрепление понятия расход.
3.Овладение предметными умениями: анализировать расходы и самостоятельно принимать решения; находить способы экономии.
Структура урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. (1 минута) |
Приветствие. Настрой на работу.
|
Приветствуют учителя. |
|
ΙI. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы (3 минуты)
|
Предлагает задания 1." Найди определение термину", для этого термин соедини стрелкой с соответствующим определением. 2. "Собери ключевое слово" Для этого используй указанную букву в таблице каждого слова из задания. (приложение 1) 3. Задаёт вопросы -Какое слово у вас получилось? -Ваши ассоциации с этим предметом. -Для чего нужен этот предмет? -Копите ли вы деньги? -На что можно копить деньги? (Учитель обобщает и дополняет ответы детей). |
Выполняют задание: 1. Индивидуально
2. Высказывают своё мнение.
|
|
ΙΙI. Поиск решения проблемы. (7 минут)
|
1.Приближается праздник "День матери", я думаю каждому из вас, хотелось бы сделать сюрприз для мамы . Догадайтесь, о каком сюрпризе идёт речь "В праздник я приду ко всем, Я большой и сладкий. Есть во мне орешки, крем, Сливки, шоколадки" Торт можно испечь самому или заказать готовый. 2.Делит детей на 3 команды по 6 человек, предложив 3 копилки разного цвета (приложение 2) 3. В ваших копилках по 2000 руб., ваша задача рационально использовать данную сумму. Выполнить все задания, просчитать наиболее выгодный вариант сюрприза. 4. Раздаёт детям маршрутные листы. (приложение 3)
|
1.Отгадывают загадку
2.По цвету копилки делятся на команды.
3 Получают маршрутные листы с указаниями станций для каждой группы. |
|
IV. Решение проблемной ситуации (21 минут) |
1.Контролирует время выполнения заданий на каждой станции. 1 станция "Супермаркет" (приложение 4) 2 станция " Чудо-печка" (приложение 5) 3 станция " Стол заказов" (приложение 6) |
1.Выполняют работу по таймеру.
|
|
V. Закрепление и обобщение (4минуты) |
1. Просит ребят озвучить свой выбор и назвать сумму, потраченную на сюрприз.
2. Предлагает составить памятку "Юного покупателя", отметив галочкой нужные рекомендации. (приложение 7) 3. Благодарит ребят за выполненную работу.
|
1.Подводят итог, обосновывая свой выбор.
2.Составляют памятку. (группой) 3. Озвучивают её. |
|
VI. Рефлексия (4 минуты) |
1.Предлагает "Кубик", на гранях которого даны начала фраз: 1. Что было для меня самым важным на уроке … 2. Я могу объяснить другому … 3. Для меня было открытием то, что … 4. Я никогда не задумывался … 5. Теперь я могу … 6. Было трудно … 2.Задаёт общий вопрос О чём вы хотели бы узнать на следующем уроке....
|
Проявляют своё индивидуальное отношение: кубик подбрасывают вверх и продолжают фразу, записанную на выпавшей грани. |
Приложение 1
Задания
|
Бартер
|
|
Товар
|
|
Номинал
|
|
Плательщик
|
|
Покупатель
|
|
Расход
|
|
1 -лицо, которое платит за товар или услугу. |
|
2 -затраты, приводящие к уменьшению средств. |
|
3 -лицо, осуществляющее оплаты или являющееся приобретателем товара или услуги. |
|
4 -официально объявленная стоимость денежной купюры. |
|
5 -любая вещь, которая участвует в свободном обмене на другие вещи, продукт, произведённый для продажи.
|
|
6 -обмен товара на товар, проводимый без использования денег. |
Ответ
|
- впиши последнюю букву 1 термина
|
Плательщик |
|
-выпиши 5-ю букву 2-го термина |
Расход |
|
-впиши 1-ю букву 3-го термина |
Покупатель |
|
-выпиши 4-ю букву 4-го термина |
Номинал |
|
-выпиши последнюю букву 4-го термина |
Номинал |
|
-выпиши 3-ю букву 3-го термина |
Покупатель |
|
- выпиши 2-ю букву 6-го термина |
Бартер |
|
- впиши последнюю букву 1 термина
|
|
|
-выпиши 5-ю букву 2-го термина |
|
|
-впиши 1-ю букву 3-го термина |
|
|
-выпиши 4-ю букву 4-го термина |
|
|
-выпиши последнюю букву 4-го термина |
|
|
-выпиши 3-ю букву 3-го термина |
|
|
- выпиши 2-ю букву 6-го термина |
|
Опубликовано: 26.10.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
