Класс: 3

Цель урока: Познакомить учеников с современными профессиями, связанными с космосом.

Планируемые результаты урока:

Личностные результаты:

- понимать то, что данные профессии доступны и можно в будущем их освоить;

- проявлять интерес к новым знаниям, к способу решения проблемы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Познавательные УУД:

- самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания;

- расширить кругозор путем популяризации знаний о достижениях в области космонавтики

- осуществлять синтез как составление целого и частей;

- проводить анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных);

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;

- уметь соотносить профессии со сферой космоса;

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные УУД:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- совместно договариваться о правилах работы в группе;

- слушать и понимать речь других.

Предметные результаты:

- научиться определять значимость профессии для освоения космоса;

- выделять основные качества необходимые для данной профессии.

Средства обучения: наглядные (фото, тексты, инструкции), технические (аудиоматериалы, проектор)

 

На перемене дети прикрепляют на плакат с фоном ночного неба звёздочки белого, жёлтого и голубого цвета.

Ход урока.

1. Орг. Момент

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Валерьевна. Я рада приветствовать вас на уроке окружающего мира. Когда наступает ночь, на небе загораются звёзды. Они светят ярко-ярко, освещая путь всем, кто живёт на земле. И вы сегодня осветили свой путь к знаниям с помощью звёздочек разных цветов. А сейчас позвольте мне побыть астрологом и предсказать вам ваш настрой на урок.

Белая звезда - Эти ребята желают пообщаться в рамках урока.

Голубая звезда – Желает показать свои знания и поделиться ими с окружающими.

Желтая звезда – Получить как много больше новых знаний.

Ну что начинаем?

Мне нравилось в школе писать мелом на доске, учить читать младшего брата, поэтому я решила связать свою жизнь с педагогикой и выбрала профессию учитель. Кто тоже хочет в будущем стать педагогом?

А работать на заводе? Может кто-то хочет выбрать профессию программиста или геймера?

На самом деле существует масса вариантов? А давайте узнаем, кем хотели стать ваши бабушки и дедушки в 1965 году, когда учились в школе? (Слушают аудиозапись с голосами детей, которые хотели стать как Гагарин, Терешкова, Королёв, Леонов).

О какой профессии они мечтали? Дети перечисляют.

В детстве ваших бабушек и дедушек предпринимались только первые попытки освоения космоса, а сегодня по последним данным в космосе побывало 1252 космонавта. И может сегодня космос не является для нас чем-то необычным, но он таит много неизведанного человечеством.

1. Актуализация знаний.

А давайте проверим, что вы знаете о космосе? Блиц опрос:

• Как называется наука, которая изучает Вселенную. (Астрономия)
• Какие планеты вы знаете? (Юпитер, Сатурн, Венера, Марс, Уран, Меркурий, Земля, Нептун)
• Какой прибор используется для исследования звездного неба? (Телескоп)
• Какой космический аппарат перемещался по поверхности Луны при помощи радиоуправления с Земли (Луноход)
• Как называется состояние, когда все предметы и человек теряют свою тяжесть? Невесомость.
• Какими тарелками пользуются космонавты в полете? Пакеты и тубы.
• Выходная одежда космонавта? Скафандр.
• Почему в 60-70 года прошлого столетия было принято называть мальчиков, рождённых 12 апреля Юра? (в честь первого космонавта Земли Юрия Алексеевича Гагарина). А в вашем классе тоже есть Юра? (Если есть, то задать вопрос: тебя назвали не в честь космонавта?
• Кто первым вышел в открытый космос? (Алексей Архипович Леонов)
• Имя первой женщины-космонавта (Валентина Терешкова)
• Под руководством этого академика был запущен первый искусственный спутник Земли в 1957 году (Сергей Павлович Королев)

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вы, молодцы! Много знаете про космос. А только ли профессия космонавт связана с космосом? Перечисляют: астролог, разработчик ракет.

Какие ещё профессии, связанные с космосом вы знаете? Дети затрудняются с ответом.

Подумайте, а как будет звучать тема нашего урока? Профессии космоса

Совершенно верно.

Тогда какой будет цель нашего урока? Познакомиться с новыми профессиями космоса.

1. Первичное усвоение новых знаний.

Мы познакомимся с новыми профессиями, но рассказывать о них буду не я вам. Работать будем в группах, поэтому сначала предлагаю вспомнить правила работы в группе.

Сейчас я предлагаю вам разделиться на 5 групп в соответствии с обозначениями на ваших бейджиках, чтобы примерить на себя профессии.

Каждая группа будет представитель одной профессии.

Вы изучите её и познакомите с ней остальных.

Учитель раздаёт информацию о профессиях. Дети знакомятся с ней в группах.

1. Первичная проверка понимания

Каждая команда рассказывает по очереди другим группам.

Обратите внимание, что для того, чтобы обрести профессию, связанную с космосом, обязательно высшее образование.

1. Первичное закрепление

Ребята, обладать такой профессией – это, прежде всего ответственность за себя, за команду с которой работаешь. Каждая профессия требует соблюдения инструкций.

Я предлагаю вам ознакомиться с инструкцией и затем выполнить задание в соответствии с ней.

1 группа - инженер – конструктор – собирают ракету из лего и запускают её.

2 группа - инженер-роботехник. Запускают робота с помощью телефона

3 группа – космический биолог – микроскоп: рассмотреть и зарисовать инфузорию туфельку

4 группа - специалист по космической медицине – проводит медосмотр

5 группа менеджер космотуризма – реклама планеты на выбор

 

А теперь предлагаю примерить на себя ваши профессии. Итак, к доске приглашаются инженеры – конструкторы.( на доску название) Задача: собрать и запустить ракету из лего.

Инженеры – роботехники Задача: запустить луноход (робототехника) с помощью телефона.

Учитель показывает фото главного героя из фильма «Аватар». Кто знает, кто это? (Аватар). Кто смотрел этот фильм. Про что он? (Как хотели захватить алмазы с другой планеты).

Конечно, люди давно ищут источники дополнительных ресурсов, необходимых для человечества. А есть ли жизнь на других планетах, этим вопросом занимается космический биолог. Задача: рассмотреть в микроскоп и определить вид простейшего существа. Отобразить видение на слайде.

 

А как вы думаете, все ли могут полететь в космос? (отвечают)

Конечно, не зря существует поговорка: «Здоров как космонавт». Проводит отбор космонавтов для полета, следит за их самочувствием и психологическим состоянием специалист по космической медицине.

Специалист по космической медицине

Задача: провести медосмотр учащихся класса с помощью слайдов

 

Место, где готовят к пуску ракеты и отправляют в космос? Космодром.

Какие космодромы Вы знаете? (отвечают)

Байконур (Казахстан), Плесецк (Арх.обл), Свободный (Амурская обл), Ясный(Орембург), Капустин Яр(Астрахань) и Восточный (Амурская обл).

Восточный - новейший космодром России, строительство которого началось в июле 2012 года в Амурской области и в настоящее время продолжается.

На экране значки и карта космодромов

 

А вы знали, что новейшее направление современного туризма — путешествия в космосе. Первый туристический полет в космос состоялся 17 лет тому назад — в 2001 г. Первым рискнул совершить путешествие не в научных и не в исследовательских целях миллионер Деннис Тито. Оплативший космический тур путешественник получает уникальный шанс совершить путешествие в космос. Цена билета составила 5 млн рублей или 200 тыс. долларов. До 2025 года такую программу разработает космодром Восточный.

Разрабатывает программы для туристов, которые хотят побывать в космосе в развлекательных целях менеджер космотуризма. Задача: познакомить учащихся на какие планеты можно путешествовать, а на какие нет.

1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ребята, вспомните обозначения ваших звёзд при настрое на урок.

Голубые звёзды - Была ли у Вас возможность продемонстрировать свои знания на практическом опыте?

Белые звёзды - Смогли ли вы пообщаться со своими одноклассниками?

А что нового вы узнали, мы сейчас проверим. Отвечает та группа, чей значок я покажу.

1-группа (медики)– Кто проектирует ракеты? Инженер - конструктор

2-группа (биологи) – Кто занимается разработкой аппаратов для исследования космоса? Инженер – робототехник

3-группа (туризм) – Кто следит за здоровьем космонавтов? (специалист по космической медицине?

4-группа (роботот) – Кто исследует биологические системы в условиях космоса?

5-группа ( констр) – Кто проектирует туристические маршруты в космос? (менеджер космотуризма)

Молодцы! Я надеюсь, что наш урок прошёл не зря и в будущем кто-то из вас свяжет свою профессию с космосом. Но это далеко не все профессии, связанные с космосом, получить больше информации, примерить на себя профессию вы сможете на сайте www.proektoria.ru, также здесь можно посмотреть видео уроки. Возможно, вы не захотите освоить профессии космоса, но о будущей профессии необходимо задуматься уже сейчас.

 

Литература.

1. Багрова О.В. Введение в мир профессий. [Текст] / О.В. Багрова. – Волгоград: Учитель, 2009 – 159с. ISBN: 978-5-7057-5085-6

2. Чистякова, С.Н. Человек-труд-профессия [Текст] / С.Н. Чистякова. - Журнал «Школа и производство», № 3-4, 1992. 11. Чистякова, С.Н. Технология профессионального успеха [Текст] / С.Н. Чистякова. – М., 2003.

3. Интерактивные методы в образовательном процессе [Текст]: учебное пособие / Блинова А. О., Благирева Е. Н., Рудакова О. С.; ФГБОУ ВПО "Финансовый ун-т при Правительстве Российской Федерации", ФГБОУ "Российская гос. специализированная акад. искусств". – М.: Науч. б-ка, 2014. - 262, с. ISBN 978-5-906660-07-7

4. Черноусова Ф.П. Профилизация воспитания в условиях модернизации школьного образования [Текст]: метод. пособие / Ф. П. Черноусова. - М.: Пед. о-во России, 2007. – 126с ISBN 978-5-93134-351-8

5. Сайт по бесплатной профориентации «Проектория»: [Электронный ресурс]. URL: http:// https://proektoria.online

6. Сайт по бесплатной профориентации «Навигатум»: [Электронный ресурс]. URL: https://navigatum.ru

7. Варламова Д. Атлас новых профессий: Познавательные и развлекательные книги для детей. [Текст] / Варламова Д Судаков Д., Виноградов Е., Рамзаева М., Кукин Ф., Михайлова А., Дьячкова Е. М: Альпина Паб-лишер, 2020. – 456 стр. ISBN 978-5-907274-10-5

Приложения: