№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые

результаты

1.Организационный 1-2 мин

Цель: создание эмоционального настроя на

совместную коллек-

тивную деятельность

Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь, подарите окружающим частичку своей любви, тепла и радости.

- Сегодня важный урок и для меня, и для вас. Постараемся работать в тесном сотрудничестве, пожелаем друг другу успешной работы, а я обещаю быть вам хорошим помощником.

Учащиеся приветствуют друг друга улыбкой

Эмоциональный настрой

2.Проверка домашнего задания

5-7 мин

Какова была тема предыдущего урока?

Какое домашнее задание вы получили на уроке?

Учащиеся называют задания своей группы, дают подготовленные ответы.

1 группа- составить памятку

«Как научиться быть ответственным».

2 группа- составить 3 ребуса с ключевыми словами темы.

3 группа- доказать конкретными примерами, как данные пословицы отражают жизнь людей.

1.Кому поручают, тот и отвечает.

2.От человека утаишь, от совести не утаишь.

3.Кто Родине служит верно, тот долг исполняет примерно.

Познавательные УУД:

формирование познавательной деятельности, поиск и выделение информации.

Регулятивные УУД:

способность организовывать свою учебно- познавательную деятельность.

Коммуникативные УУД:

продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении.

Личностные УУД:

смыслообразование.

3. Постановка

учебной задачи.

5 мин.

Цель: создание

условий для

постановки учебной

задачи

через проблемный

диалог;

активизация

мыслительной

деятельности

учащихся, заинтересован-

ность в предстоящей работе

Работа с толковым словарем и словарем синонимов русского языка

Создание проблемной ситуации

-А теперь обратите внимание на пословицы на слайде.( слайд 1)

-Какой темой объединены все эти пословицы?

-Какую пословицу из домашнего задания можно добавить к этой группе?

-От какого слова произошло слово «Родина»?

-Назовите синонимы этого слова

-Что обозначает слово «Отечество»?

-Как человек должен относится к своему Отечеству?

-Предположите, какова тема нашего урока.(слайд2)

-Какую цель перед собой поставим?

Продолжите предложения

Я хочу узнать……

Я хочу понять…….

Я хотел бы научится….

(слайд 3)

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

-Темой «Родина»

- Кто Родине служит верно, тот долг исполняет примерно.

-Слово родина

Произошло от слова род (ряд поколений, происходящих от одного предка, родоначальника).

Отчизна, Отечество, родная страна, родная земля

- «Отечество» обозначает страну предков (отцов) человека.

-Человек должен любить и уважать свое Отечество

-Любовь и уважение к Отечеству.

Ответы детей

-Выяснить, в чем могущество нашей страны и что значит любить и уважать свое Отечество.

Высказывания учащихся

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, высказывание предположения, обсуждение проблемного вопроса.

Регулятивные УУД:

Целеполагание.

Личностные УУД:

интерес к изучению предмета.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

4.Актуализация знаний

Работа по теме:

15 мин

Цель: создание условий для активизации знаний через размышление и выполнение практического задания. Создание условий

для выявления

обучающимися новых знаний о родной стране, о многогранности понятия «любовь»

Работа в рабочих листах

Работа в группах

Учебный диалог

Работа с текстом (в парах)

Работа в группах

ФИЗМИНУТКА

Цель: снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых.

Я, ты, он, она,

Вместе - целая страна,

Вместе - дружная семья.

В слове «мы» - сто тысяч «Я».

Большеглазых, озорных,

Черных, рыжих и льняных,

Грустных и веселых,

В городах и селах.

(показывает движения учитель)

Фронтальная работа

Перед вами рабочие листы.

Запишите тему сегодняшнего урока:

Любовь и уважение к Отечеству

-Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

-О каких прекрасных порывах говорит нам А.С. Пушкин?

-К личности А.С. Пушкина мы еще вернемся в ходе урока.

- Отечество… Какие ассоциации возникают при произнесении этого слова?

Давайте побросаем в «корзину идей», все что всплывает в вашей памяти.

-Уточните понятие «малая родина»

-А что мы уже знаем по этой теме?

-Давайте вспомним символы нашего Отечества.

-Работаем в группах. Вспоминаем правила работы в группе.

1 группа-флаг

2 группа-герб

3 группа-гимн

(слайд 4)

-Молодцы, вы хорошо знаете символы нашей Родины.

-На территории нашего государства проживает большое количество народностей.

-Назовите некоторые из них.

-Несмотря на национальность, говорим, что все мы-………

В течение года мы знакомились с великими духовными традициями России. Они формировались под влиянием многих факторов.

-Давайте вспомним об этом. На рабочих листах выполните задание №2, используя статью учебника.

-Давайте повторим, какие традиционные религии исповедуют люди, живущие в нашей стране?

(слайд 5)

-А если бы я сказала, что наша Родина похожа на дерево. Как вы думаете какое?

-Конечно же это могучий дуб, проживающий на земле несколько веков.

-Дерево- это образ нашей Родины. Как человек не может жить без Родины, так и дерево не может жить без корней. ( на доске дерево без листьев и корней).

_Что укрепляет корни нашего дерева?

-Возьмите конверт и выберите понятия, которые можно отнести к «укрепляющим» корни нашего дерева.

-Корни нашего дерева уходят в глубокую древность. Поэтому историю, культуру, традиции, религию своих предков должен…..

-Продолжите мою мысль!

Чего еще не хватает нашему дереву?

- Как выдумаете, что они символизируют?

-К концу урока на нашем дереве должны будут появится листики и тогда дерево преобразится.

-А сейчас посмотрите на слайд . Кого вы видите? Кто эти люди для России?

-Кто такие патриоты?

-Вспомните эпиграф к уроку. Можно ли А.С. Пушкина назвать патриотом?

-Какое чувство к своей Родине объединяет всех этих людей?

-Любовь-это основа нашей жизни. -Подберите прилагательные к слову любовь.

Каждый человек хочет, чтобы его любили. Достаточно ли этого в жизни для человека?

-Прочтите высказывание Н.В.Гоголя по этому поводу. (стр.79 учебника).

-О какой любви говорит Н.В.Гоголь?

-Какой период в истории нашей Родины является ярчайшим примером самоотверженной любви к Родине?

-Какое чувство у нас вызывают подвиги этих людей? В защите Родины участвовали люди разных

национальностей, религиозных верований. Они сражались плечом к плечу за нашу Родину.

- В знак уважения к нашим предкам, в тяжелых условиях победившим в этой войне, мы в школе участвуем в мемориальном проекте «Книга памяти». Может кто-то уже принял участие! Если нет, то присоединяйтесь!

Память о наших предках должна быть сохранена.

-Об этом писал выдающийся писатель и актер В.М.Шукшин.

- Это наше великое наследие!

-Посмотрите на экран.

Читают эпиграф

Рассуждения учащихся

Учащиеся записывают в рабочий лист ассоциации под музыку из песни «С чего начинается Родина» (минус),

зачитывают ассоциации.

Уточняют понятие «малая родина»

-Флаг, гимн, герб

Называют правила

1 группа - собирает из полосок флаг и объясняет значение цветов.

2 группа- дает описание герба России

3 группа-вспоминает один куплет из гимна России.

Ответы учащихся

-россияне

Учащиеся вставляют пропущенные слова и зачитывают полученный рассказ.

Высказывают предположения

учащиеся выбирают понятия и прикрепляют на доску к корням дерева (Культура, история, традиции, религия)

…знать, уважать и любить каждый человек.

-листьев

-наши семьи

-Патриоты.

-Это люди, которые уважают традиции родной страны, изучают ее язык и историю, защищают родную землю, берегут ее природу.

Рассуждения учащихся

-Чувство любви

настоящая, бескорыстная, искренняя…..

-о самоотверженной

Великая Отечественная война

-Чувство уважения

Просмотр страничек «Книги памяти»

(слайд 8,9)

Чтение высказывания В.М.Шукшина стр.78 учебника

Просмотр видео

«От героев иных времен…»(минута молчания)

Познавательные УУД:

развитие познавательной активности;

развитие способности анализировать и систематизировать материал.

Регулятивные УУД:

Развитие умения понимать смысл поставленной задачи.

Личностные УУД:

Развитие интереса к родному языку, осознание ценности

Родины

Коммуникативные УУД:

развитие умения работать в коллективе, принимать высказывания других.

Закрепление пройденного

10-12 мин.

Цель: закрепление и систематизация знаний, подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Работа в группах

-Какое слово стало ключевым на нашем уроке?

-Давайте составим синквейн с этим словом.

-Давайте вспомним на какие вопросы, мы должны были найти ответ в течение урока.

-Работаем в группах. Каждая формулирует свой ответ.

-На основе ответов 2 и 3 группы составим кластер.

-Достигли ли цели урока?

-Отечество

На рабочих листах составляют синквейн

-1.В чем могущество нашей Родины?

-2.Что значит любить свое Отечество?

-3.Что значит уважать свое Отечество?

Учащиеся формулируют сообща ответы, далее на рабочих листах составляют кластер

Познавательные:

обобщать и классифицировать по признакам;

анализировать, сравнивать, группировать;

систематизировать, обобщать изученное.

работать с информацией в разной форме;

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

формулировать

собственное мнение

и позицию, учитывая разные мнения

формировать навыки речевой деятельности;

самостоятельно контролировать время при выполнении

задания

Личностные:

Формировать умение высказывать свое мнения о героях и поступках;

Формировать мотивацию к познавательной деятельности.

Итог урока и рефлексия

Цель: формулирование выводов по изученному материалу, подведение итогов

урока.

5 мин.

-С чего начинается любовь и уважение к Родине?

-Чего не хватает нашему могучему дереву?

-Возьмите свой лист, запишите на нем любое понятие ценности в вашей семье и прикрепите лист к дереву.

-Теперь наше дерево преобразилось.

-Все семьи разные, но понятия семейных ценностей объединяют нас всех.

-Вот и подошел к концу наш урок.

-Каким он был?

-Вспомните высказывания в начале урока и закончите предложения:

Я узнал…..

Я научился……

Я понял……..

-Закончите одним словом каждое предложение (на рабочих листах)

-С любви и уважения в семье

листьев

Учащиеся делают запись на листах и прикрепляют к дереву на доске.

Учащиеся дописывают слова:

Закончите одним словом:

Сегодняшний урок – это…

Учащиеся заканчивают предложения.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль;

давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Домашнее

Задание

2 мин.

Написать эссе (темы на выбор)

1.Какими делами мы могли бы доказать любовь и уважение к Отечеству?

2. Можно ли научиться патриотизму?

3. Моя малая Родина.