УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

• развитие учебной мотивации
• формирование понимания важности образования

- Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В много стран мы попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
На уроке не зевай.

- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. Если оно радостное, доброе, то возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. У меня сегодня очень хорошее настроение. Я хочу поделиться им с вами.

(Учитель берет за руку ребенка с правой стороны.)

- Надеюсь, что мое хорошее настроение поможет и вам настроиться на нужный лад. Садитесь.

(звучит французская мелодия)

- Ребята. Сегодня я не просто учитель, а самый настоящий экскурсовод из туристического агентства «Вояж». И перед началом нашего урока, хочу раздать вам вот такие карточки.

- Как вы думаете, что такое туристическое агентство?

- Проговорим это словосочетание вслух.

Дети приветствуют учителя и друг друга.

Дети берутся за руки и поднимают их вверх вместе с учителем.

Дети садятся.

Дети получают программки туристического агентства.

Ответы детей: фирма, которая занимается организацией поездок в разные города, страны

• актуализировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, аналогия;
• мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;
• организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;
• организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;
• организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании

- Каждый человек в своей жизни мечтает побывать в различных городах и странах, чтобы узнать много нового и интересного. А вы любите путешествовать?

- Сегодня я предлагаю Вам совершить небольшое путешествие в удивительную страну, о которой вы узнаете много интересного, познавательного, узнаете много новых, сложных слов.

Отгадайте о какой стране я вам сейчас расскажу:

Bonjour les gars. Aujourd'hui, nous allons faire un voyage en France. (Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Франции.)

- Как многие из вас догадались по языку, сегодня мы с вами отправимся во Францию. Язык этой страны имеет отличительную черту: горловой звук «Р».

- Агентство «Вояж» предлагает своим клиентам самые разнообразные туры. На прошлом уроке вы посетили 3 страны.

- Вспомните, с какими странами вы познакомились?

- Конечно. Сейчас представители агентства познакомят вас с новым туром.

Толпы туристов со всего света

Мечтают увидеть страну эту.
Модное платье в Париже купить,
На Сене кататься, Лувр посетить
Тебе наши овации, дорогая…

- Сформулируйте тему урока. (Путешествие по Франции)

- Ребята, отправляясь в путешествие, нам надо его спланировать, поставить перед собой задачу. С какой целью мы «отправляемся в путешествие»?

- Как вы думаете, ребята, интересна ли эта тема? Почему?

- Какую цель на этом уроке поставим перед собой?

- Правильно, ребята. А в этом нам поможет турагенство «Вояж» и…

(На экране появляется мсье Франсэ и начинает на русском и французском языке просить ребят о помощи:

Au secours! Où suis-je? Как я сюда попал? Я шел по своему любимому музею, засмотрелся на одну картину и неожиданно попал сюда. Я ничего не понимаю. Я все забыл...Какой музей, откуда я...)

- Мсье, кто вы?

(На слайде отвечает мсье:

«Я мсье Франсэ. А вы кто?»)

Мсье:

-О, ребята. Помогите мне вернуться ко мне на родину. Если бы я мог вам помочь, откуда я…

-Ребята, вы понимаете, откуда этот мсье?

- Ну что ж. Поможем мсье вернуться на родину, а заодно и сами совершим путешествие по достопримечательностям страны. Я и мсье вам будем задавать вопросы, а за ваши правильные ответы вы получите вот такие Эйфелевые башенки. (Учитель показывает карточки).

- Кто соберет больше всех башенок, тот получит памятный сюрприз.

Дети отвечают.

Предполагаемые ответы детей: во Францию, в Америку.

Ответы детей: Германия, Австрия, Швейцария.

Предполагаемые ответы детей: Франция.

Предполагаемые ответы детей:

Путешествие по Франции, Франция.

Ответы детей: просто отдохнуть, узнать что-то новое, интересное.

Ответы детей.

Ответы детей: познакомиться со страной Западной Европы: Францией.

Дети слушают.

Ответы детей.

Ответы детей: он из Франции.

• умение анализировать и находить закономерности
• умение аргументировать своё предложение, убеждать, уступать, доказывать
• умение сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

- Многие из вас решили «отправиться» в путешествие, чтобы узнать для себя что-то новое об этих странах.

- А что бы вы хотели узнать? (учащиеся отвечают, вешаю таблички на доску)

План

1.Где находится страна,

2.Кто управляет страной,

3.О достопримечательностях

4.Об известных людях

- Вот мы и составили план нашего путешествия.

- Что нам поможет в путешествии?

- Ребята, перед нами политическая карта мира. Ответьте, на вопрос чем политическая карта отличается от физической?

- Покажите, на карте Францию. (ученик показывает)

- Каким цветом выделена Франция?

- С какими странами граничит Франция? Покажите, их на слайде.

- Обратите внимание, что большую часть Франции с запада омывают воды Атлантического океана и с юга - Средиземного моря.

- Обозначим ее на слайде флагом этой страны.

- Посмотрите внимательно на флаг Франции. Флаг, какой страны он вам напоминает?

- Правильно, ребята. Флаг Франции напоминает нам наш Российский флаг.

- Что общего у него с российским флагом? Чем они отличаются?

- Кто может назвать последовательность цветов флага России?

- Ребята, оба флага можно всё чаще увидеть рядом, т.к. между Россией и Францией дружеские отношения.

- Каким видом транспорта мы отправимся во Францию?

- Я предлагаю вам полететь на самолёте. Пока проходит наш полёт, откройте учебники на стр. 133 и опираясь на основную информацию, составьте небольшой рассказ об этой стране.

- Расскажите.

• Верно, отправляясь во Францию, вы должны помнить, что эта большая страна расположена в западной части Европы. Столица – Париж, который стоит на реке под названием Сена. Главой государства является президент, а государственный язык – французский.

- Мсье Франсэ, ты узнаешь это место?

(Мсье Франсэ:

«Оу, ви. Мы находимся на берегу реки Сена. Смотрите, прогулочный корабль. Давайте прокатимся»)

- Ну что ж, агентство «Вояж» предлагает вам, интересную экскурсию на прогулочном корабле по реке Сена.

- Вот мы проплываем мимо знаменитого на весь мир Собора Парижской Богоматери или Норт Дам де Пари. Он стоит на острове Ситэ в центре Парижа. Строился он более 100 лет назад и может вмещать в себя 10 тысяч человек. Внутри его находится огромный сумрачный зал, лишь светятся таинственным светом витражи в окнах. Окна - это многоцветные картины с десятками фигур.

- Дальше мы проплываем Лувр.

(Мсье Франсэ:

«Оу, ви. Я гулял по этому музею.

Он размещён в большом старинном дворце. Этот дворец создавался не для жизни, а для войны. За его неприступными стенами король хранил свою казну и архивы. Каждый король Франции что-то достраивал и перестраивал в нём и вокруг него, разбивал сады и парки.

Лувр знаменит художественной галереей, в ней насчитывается около четырёхсот тысяч экспонатов. В Лувре огромное количество картин и скульптур. Самая известная картина – «Джоконда» итальянского художника Леонардо да Винчи.»)

- Все верно. Предлагаю вам собрать несколько экспонатов музея. На ваших столах в конвертах лежат мозаики. Ваша задача собрать их и подобрать описание: что именно изображено на вашей мозаике. Приступаем.

-Предлагаю проверить, что у вас получилось.

- С первым заданием вы справились Прежде чем познакомиться со следующей достопримечательностью Парижа, нам нужно немного отдохнуть. Следим глазами за рыбками.

Предполагаемые ответы детей: что за страна, где она находится, кто управляет страной, какие достопримечательности, известные люди этой страны.

Предполагаемые ответы детей: учебник, карты, презентация, учитель, мсье.

Предполагаемые ответы детей: тем, что на политической карте каждая страна обозначена разными цветами

Ответы детей: фиолетовым.

Ответы детей: Бельгия, Германия, Люксембург, Лихтенштейн, Швейцария и Италия, Испания. От Великобритании отделена проливом Ла-Манш.

Ответы детей: флаг России.

Ответы детей: у них одинаковые цвета полос. У флага Франции полосы вертикальные, а у флага России - горизонтальные; последовательность цветов во флагах разная.

Ответы детей.

Ответы детей: поездом, на машине, самолетом.

Ответы детей: столица – Париж, глава государства – президент, государственный язык - французский.

Дети собирают пазлы, на которых изображена Джоконда, сидящий писарь, Женщина с жемчугом Жан-Баттист Камиль Коро. К Каждому пазлу нужно подобрать описание, что перед ними изображено.

• перерабатывать информацию и использовать имеющиеся знания для получения необходимого результата

- Проплыв ещё немного, мы увидим красивый мост, по краям которого на высоких колоннах золотые крылатые кони. Это мост Александра III.

- Как вы думаете, почему этот мост так назван?

- Конечно. Этот мост был подарен в 1900 году его сыном Николаем II и ознаменовал дружеские отношения между Францией и Россией того времени.

- Впереди показался символ города, визитная карточка Парижа. Это Эйфелева башня.

- А вот о ней я попрошу рассказать вас. У кого уже есть Эйфелевые башенки за ответы, прочитайте, какая информация там есть?

- Еще одной достопримечательностью Парижа является замечательная страна-сказка – Европейский Диснейленд.

- А что это за страна?

(Мсье Франсэ:

« Это огромный парк развлечений.

Евродиснейленд находится к востоку от Парижа на расстоянии 32км. Парк никого не оставляет равнодушным.

Площадь парка составляет 1943 гектара. Парк состоит из нескольких тематических парков: Диснейленд-Париж, студия Уолта Диснея и торговая зона "Деревня Диснея").

- Ребята, а кто из вас знает, чем ещё знаменита Франция?

- Посмотрите, у меня есть вот такая коробочка, в которой лежат предметы. Догадайтесь, как они связаны с Францией.

(Учитель достает предметы:

Башня

Лягушка

Духи

Наполеон

Берет

Словарь французского языка

Микки Маус

Замок

- Конечно, за один урок не познакомишься со всеми достопримечательностями Парижа, а тем более всей Франции, но я хотела бы, чтобы вы узнали ещё… Что интересного можно увидеть на берегах реки Луары. Откройте учебник на стр. 136-137, найдите и прочитайте.

-Что вы узнали?

- Вот и закончилось наше необычное путешествие по Франции, которое помогли провести представители туристического агентства «Вояж». Мсье Франсэ уже отправился гулять по паркам и площадям Парижа. А вам я предлагаю закрепить знание достопримечательностей. Перед вами карточки с заданием: соедини название с иллюстрацией. Уверена вы быстро справитесь.

(одну группу учитель приглашает за интерактивный стол)

Дети слушают.

Ответы детей: названный в честь русского царя Александра III.

Дети читают: Она была построена более 100 лет назад по проекту инженера Эйфеля. Ажурная, кажущаяся очень легкой башня состоит из 15 тысяч металлических деталей. Высота ее 321 метр. На башню можно подняться. Для этого в ней устроены лифты. Многие поднимаются на первый уровень, те, кто посмелее на второй, а самые смелые на третий уровень, на вершину башни.

Ответы детей: парк развлечений, детский парк.

Ответы детей.

Предполагаемые ответы детей:

-Эйфелева башня

-во Франции одно из традиционных блюд - лягушки

-во Франции изготавливаю духи, известные по всему миру

-французский полководец

- головной убор, часто изображается на картинках, мультиках, связанных с Францией.

- говорят на французском языке

-один из главных героев Диснейленда

-главное здание парка развлечение

Дети читают.

Ответы детей: Франция знаменита не только своими дворцами, башнями, замками, соборами, но во Франции жили и творили очень много знаменитых людей: художников, поэтов, писателей, композиторов, исследователей. Одним из таких был – Жак-Ив Кусто.

Дети выходят к столу(остальные работают на своих местах), соединяют иллюстрации Диснейленда, Лувра, реки Сена, мост Александра III, Эйфелевой башни, собора Парижской Богоматери с соответствующими надписями.

• умение применять полученные знания в жизни на конкретных примерах

- Молодцы. Наш урок подходит к концу. О чем мы говорили на уроке?

- Так что же вы узнали о Франции?

-С какими достопримечательностями вы познакомились?

- Какие источники познания помогли вам на уроке?

- А ещё чем можно воспользоваться?

- Возникло ли у вас желание посетить эту страну?

- Назовите еще раз тему урока.

- Давайте проверим, как вы поняли, что такое Франция и что в ней есть. Предлагаю ответить на вопросы теста. Вам нужно выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов.

(1. Выбери только то, что имеет отношение к Франции.

2. Отметь флаг Франции.

3. Что не является достопримечательностью Парижа?)

- Напомните, какую цель мы с вами поставили в начале урока?

-Справились ли мы с поставленной целью?

-Я предлагаю заполнить предложенные карточки, где вы покажете ваше отношение к уроку, соединив стрелочкой фразы. В первом столбце начало, а во втором продолжение.

(Перед учениками лежат карточки, в которых в первом столбце написано начало фразы (на уроке я работал…, своей работой на уроке я…, урок показался мне…, за урок я…, материал урока для меня был…), а во втором столбце ее продолжение (активно, пассивно; доволен, недоволен; коротким, длинным; не устал, устал; понятен, непонятен, интересен, скучен, полезен, бесполезен).

Учитель:

Приятна Франция без меры,
Трудолюбив ее народ,
Не будут будни ваши серы,
Коль путь туда вас приведет,

Ее полюбите душою,
И будет вас манить туда,
Чтоб слышать вновь, как над толпою
Летит «SALUT», «CA VA», «CA VA»…

- Посчитайте, сколько волшебных Эйфелевых башенок собрал каждый из вас.

(Учитель спрашивает у учащихся количество башен.)

- Тем, кто собрал больше всего, мсьё Франсэ дарит книги о Франции, а я ставлю пятерки за сегодняшний урок.

Ответы детей: о Франции, ее достопримечательностях, ее расположении.

Ответы детей.

Ответы детей: Путешествие по Франции

Ответы детей:

1. Париж, Сена, Лувр
2. Б.
3. Биг-Бен

Ответы детей: познакомиться со страной Западной Европы: Францией.

Предполагаемые ответы детей: справились, узнали о Франции, о ее достопримечательностях, расположении.

Дети заполняют карточки.

Дети считают количество волшебных Эйфелевых башенок.

- По вашим карточкам я вижу, что все отлично поняли тему. Ваше домашнее задание - нарисовать рисунок, на котором вы постараетесь изобразить понравившиеся вам достопримечательности Франции. А кто-то может попробовать написать мини-сочинение на тему: «Путешествие во Францию».

- А в какую страну вы отправитесь на следующем уроке вы узнаете, прослушав стихотворение:

От Бейкер-Стрит до Пикадили

От доков Темзы к Даунинг Стрит.

Знаком мне Лондон! Этот город

Так ранит душу и манит.

- Как вы думаете, куда мы отправимся на следующем уроке?

- Все верно! Ну а сегодня всем спасибо за урок!

(Звучит французская мелодия)

Дети смотрят на слайд с домашним заданием.

Ответы детей: отправимся в Великобританию.