Урок русского языка «Учимся ставить запятые между частями сложного предложения»

Автор: Копылова Светлана Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ

Населенный пункт: Самарская область Кинельский район с.ю Малая Малышевка

Тема: Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Цель: способствовать развитию умения обосновывать постановку знаков препинания в сложных предложениях и в предложениях с однородными членами, создать условия для составления предложений в соответствии с поставленным условием, развитию умения соотносить предложения и их схемы

Тип урока: применение знаний и способов действий/ решение частной задачи

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности. (орг. момент)

Начинается урок,
Он пойдёт всем вам впрок,
Мыслить будем, наблюдать,
Трудиться - знания добывать!
Итак, урок русского языка. Откройте тетрадь. Записываем число, классная работа

2. Актуализация знаний учащихся.

- Проведём словарную работу. Я буду загадывать для вас слова. Вы их будете записывать, ставить ударение, подчёркивать «опасные места».

Главный город государства. (столица)

Специалист с высшим техническим образованием. (инженер)

Население государства, жители страны. (народ)

Поезд городской наземной электрической железной дороги, состоящий из одного - двух вагонов. (трамвай)

Дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями, кустарниками. (аллея)

Отдельное помещение в квартире или доме, огороженное стенами. (комната)

Крупный садовый кустарник с лиловыми или белыми душистыми цветками. (сирень)

Утверждение, проверенное на практике, то же, что и правда. (истина)

Обувь с высоким голенищем. (сапоги)

Столица

Инженер

Народ

Трамвай

Аллея

Комната

Сирень

Истина

Сапоги

Обратите внимание, какое можно составить слово из первых букв? (синтаксис)

- Что называется синтаксисом? (Синтаксис – раздел науки языкознания, изучающий смысл и структуру предложения).

- А почему я зашифровала слово «синтаксис»? (изучает предложение, и мы изучаем предложение)

2) Сейчас мы повторим, что же вы знаете о предложении. Итак,«Блиц - турнир»

-Что такое предложение? это группа слов, выражающих законченную мысль.

- Какие предложения бывают по цели высказывания?

- По интонации?

- Что такое грамматическая основа предложения?

- Что такое подлежащее?

- Что вы знаете о сказуемом?

- Какие вы знаете второстепенные члены предложения?

- Какое предложение называется распространенным? А нераспространенным?

-По наличию грамматической основы предложения делятся на….

- Какое предложение называется сложным? Простым?

- Какие вы знаете виды сложных предложений?

- Что связывает части сложного предложения? А если союза нет, как называется такое предложение?

3. Постановка учебной задачи

-Молодцы. Вы многое знаете о предложении. А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Вывод: на уроке мы будем продолжать учиться определять типы сложных предложений, расставлять знаки препинания, строить их схемы.

4. Применение знаний и способов действий проверка на доске без знаков препинания

1. Игра «Найди пару».

- Даны простые предложения. Найти грамматическую основу каждого предложения. (по цепочке устно)

А сейчас мы будем работать в парах.

- А теперь нужно найти каждому предложению пару. Чтобы предложение было более грамотно построено, можно добавить союзы.

- Как называются предложения, состоящие из нескольких частей? (сложные)

Неожиданно выглянуло солнце.

Бочка по морю плывёт.

И деревья засеребрились от росы.

В темнице там царевна тужит.

Да орешки все грызет.

Скоро закружат метели.

А бурый волк ей верно служит.

Туча по небу идёт.

Белка песенки поет.

Ляжет снег на ветки ели.

- Запишите по выбору два предложения.

Проверка составленных предложений.

Туча по небу идёт, бочка по морю плывёт.

Белка песенки поёт, да орешки все грызет.

Неожиданно выглянуло солнце, и деревья засеребрились от росы.

В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит.

Скоро закружат метели, ляжет снег на ветки ели.

Что общего во всех этих предложениях? Они сложные.

Я тоже записала сложные предложения. Посмотрите.

- Как соединяются части сложного предложения? (интонацией и союзами или только интонацией)

- А как разделяются на письме? (запятой).

Давайте составим алгоритм

Алгоритм «Знаки препинания в сложном предложении».

1. Найти и подчеркнуть основу предложения.

2. Подсчитать, сколько основ в предложении.

3. Если основ две и более – это сложное предложение.

4. Найти границы частей сложного предложения.

5. Выделить союзы, если они есть.

6. Поставить запятую между частями сложного предложения

Прочитайте алгоритм в учебнике на стр.

4. Закрепление знаний и способов деятельности.

На доске записаны предложения. Прочитайте, найдите грамматическую основу, расставьте знаки препинания, постройте схему к каждому предложению.

Небо потемнело, и налетел вихрь.

Первые капли дождя упали на молодые листья, яркие цветы и зеленую травку.

Бабочки мигом разлетелись, когда туча прорвалась и обрушилась холодным ливнем.

Серое небо глухо шуршало, вода в реке шипела и пенилась.

1. [ ] , и [ ] .

2. О, О и О.

3. [ ] , ( когда ).

4. [ ] , [ ] .

Графический диктант. (один человек за доской)

Я буду диктовать вам предложения, а вы – только составлять их схемы. (Среди сложных предложений, вставить одно простое с однородными членами).

Наступила осень, дни стали короче.

Сверкнула молния, и прокатился сильный гром.

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Проверка. Самооценка по алгоритму ученика, работающего за доской.

Все остальные ребята на полях отмечают графически: справился, сомневался, не справился.

Тест

1. Сложными называются предложения, в которых:

а) одна грамматическая основа;

б) две и более грамматических основ;

в) две грамматические основы;

2. Простые предложения могут соединяться в сложные при помощи:

а) союзов;

б) интонации;

в) союзов и интонации;

3.Перед одиночным союзом и ставится запятая:

а) в предложении с однородными членами.

б) в сложном предложении.

в) никогда.

4.Перед союзами а, но запятая ставится:

а) никогда.

б) в предложении с однородными членами.

в) всегда.

5. Обведите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочиненного предложения.

Лена вышла в сад, (1) посмотрела на берёзки, (2) а там на ветках ветерок качается и листочки срывает.

6. Обведите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчиненного предложения.

Мама обрадовалась (1), похвалила Лену, (2) что она ей такой веселый букет подарила.

Рефлексия. Продолжи предложения

1. Я научился…

2. Я понял…

3. Теперь я могу…

4. Было трудно…

5. Было интересно…

6. Сегодня я узнал…

Итог

- Придумайте предложение на тему: «Что может происходить в душе человека, когда его хвалят и говорят ему приятные слова». Ваши предложения должны быть сложными. Начать их можно так:

Когда человека хвалят, …

Человека похвалили, и …

Сегодня я вас хвалю, потому что…

 

Резерв

Лена вышла в сад, посмотрела на берёзки, а там на ветках ветерок качается и листочки срывает.

(вышла в сад, посмотрела на березки, срывает листочки)

Набрала Лена самых красивых листьев и маме принесла.

(красивых листьев, принесла маме)

Мама обрадовалась, похвалила Лену, что она ей такой веселый букет подарила.

(веселый букет, похвалила Лену, подарила букет)

1. file0.docx.. 25,4 КБ

Опубликовано: 11.11.2021