Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Самоопределение к деятельности

- Итак, ребята, вспомним, для чего мы приходим в школу.

- Мы пришли сюда учиться.

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Актуализация знаний

Игра «Да-нет» - мозговой штурм.

(зелёный карандаш –«да», красный карандаш – «нет»)

1. Буква А - первая буква алфавита.
2. В слове мыши 2 буквы Ы (2 звука)
3. Звуки бывают гласные и глухие (гласные и согласные)
4. В русском алфавите 10 гласных букв.
5. Буква Ща обозначает всегда твердый звук (мягкий)
6. В русском алфавите 22 буквы.
7. Буква цэ обозначает всегда твердый звук.
8. Буква ь не обозначает звука.
9. Буква жэ обозначает всегда мягкий звук (твердый)
10. Буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука.
11. Слова состоят из предложений.
12. В слове мёд буква ё указывает на твердость предшествующего согласного звука (мягкость)

Молодцы. А теперь – Я тетрадочку открою…

Отступим две рабочих строки и в третьей запишем сегодняшнее число.

Дети поднимают карандаш соответствующего цвета и объясняют свой выбор по просьбе учителя.

Дети продолжают:

- Под наклоном положу

Я, друзья от вас не скрою,

Ручку правильно держу.

Целеполагание

Включение в систему знаний и повторение

ФИЗМИНУТКА

Продолжение работы по теме урока.

Итог урока

Рефлексия учебной деятельности

- Хотите знать, чем мы с вами будем заниматься сегодня на уроке? Тогда запишите у себя в тетради только те буквы, которые обозначают звук.

ъ ь по ь ъв ььь т ъ оре ъъь ни ъь е

А что же мы будем повторять? Об этом вы сможете догадаться, если выполните следующее задание:

(На доске листки с напечатанными словами)

1 ряд 2 ряд 3 ряд

крыши роща грущу

стрижи щавель живет

куча часы стучу

ежи чугун ищу

- Прочитайте и догадайтесь, какая орфограмма объединяет слова в каждом столбике и какое слово лишнее в каждом столбце.

Кто догадался, что же мы будем повторять?

А зачем нам это повторять?

Какая цель у нашего сегодняшнего урока?

Это задание выполнял Незнайка. Ему нужно было распределить слова по орфограммам. Давайте ещё раз проверим, хорошо ли у него получилось.

Исправили. Молодцы!

А теперь 1 ряд записывает в тетрадь слова из 1 столбика, 2 ряд – слова второго столбика, 3 ряд – третий столбик. Записываем в строчку, через запятую.

Игра «Угадайка»

- Угадайте и запишите слово

Кот живёт у нас на крыше,

А в чулане живут … (мыши)

- Первое слово пишем с большой буквы, затем с маленькой через запятую

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни … (машина)

А сейчас давайте встанем и поиграем в игру на внимание:

Если слово содержит сочетание жи –ши, поднимаете руки,

Если сочетание ча-ща, приседаете:

Чашка, машина, мочалка, жизнь, наживка, площадка, часики, ножик, чайник, пассажир, шифр, начальник.

А теперь нас ждёт игра «Не перепутай»: я показываю один предмет, а Вы должны изменить слово так, чтобы оно обозначали несколько таких предметов, запишите эти слова с новой строки.

ёж, груша, жираф шишка, мышь.

А теперь поиграем в нашу любимую игру «Задай вопрос»

На доске слово МАЛЫШИ.

Задайте мне такой вопрос, чтобы я ответила «3».

Задайте мне такой вопрос, чтобы я ответила «2».

Задайте мне такой вопрос, чтобы я ответила «1».

Молодцы, ребята! А теперь посмотрите на малую доску. Прочитайте и определите, что здесь является предложением:

Пушистый снег.

Оля моет чашку.

Вместе жить.

Выпишите только предложение.

А вы дома моете посуду? Для чего?

На уроке обучения грамоте мы говорили об очень важном завете – важном правиле для каждого человека. Какой это завет?

Верно. Слушать своих родителей. Но родителям нужно ещё и помогать. Например, как Оля в нашем предложении.

Найдите в этом предложении орфограмму, которую мы повторяем, подчеркните одной чертой.

А теперь нас ждёт работа в парах

На каждой парте лежат приготовленные листочки с текстом. Вам нужно взять простые карандаши и вставить пропущенные буквы.

Малыш… ходили в рощ… Там озеро. У берега кач…лись камыш.. . Над водой летали ч…йки и стриж…

Фронтальный опрос, какую букву вставили, почему?

А теперь проверим, насколько вы внимательные: запишите в тетрадь только четвёртое предложение.

Наш урок подходит к концу. Что мы сегодня повторяли?

Кто доволен своей работой на уроке? А кто считает, что надо ещё потренироваться?

Нам с Незнайкой очень понравилось, как работали: (перечисляю активных и дающих правильные ответы учащихся).

Знаю, могу!

Справляюсь!

Трудно!

Получают слово «Повторение».

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

Чтобы не делать ошибок в словах, писать грамотно.

Цель – научиться правильно писать слова с сочетаниями.

Дети перемещают «лишние» слова в подходящие столбики.

По одному ребёнку с каждого ряда выполняют задание на доске.

Затем проверяем правильность написания.

Дети выполняют заданные движения.

Один ребёнок выполняет задание на доске.

После проверки учителем слов на доске дети проводят взаимопроверку в парах.

Дети задают вопросы:

Сколько в слове слогов? Сколько в слове гласных звуков?

Сколько в слове звонких согласных? Сколько в слове непарных согласных?

Сколько в слове глухих согласных?

Дети выписывают предложение «Оля моет чашку».

Конечно. Чтобы помогать маме.

Дети отвечают, что это завет - Слушать своих родителей.

Дети подчёркивают сочетание «ча».

Дети работают в парах.

Дети называют вставленную букву и проговаривают орфограмму.

Высказывания детей

Показывают соответствующий их настроению смайлик.